GRUPO DE ESTUDIOS ARQUIMEDES

I.E 0647 LOS OLIVOS

ACTIVIDAD 01: Organizamos información en tablas de frecuencias relacionadas al

acceso al agua e interpretamos datos en tablas de datos agrupados

2° GRADO Docente: CIEZA QUIROZ JUAN MILTON

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Representamos las características de la muestra de una población asociándolas a

variables cualitativas nominales o cuantitativas discretas, así como el comportamiento de los datos de la muestra,
mediante histogramas; empleamos estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. Asimismo, justificamos
con nuestros conocimientos estadísticos las características de una muestra de la población.

Según un estudio presentado por el INEI sobre las condiciones de vida en el Perú, en el año 2019 un 85,8 % de la
población a nivel nacional tenía acceso al agua mediante una red pública dentro de su vivienda, un 3,2 % mediante una red
pública fuera de su vivienda y un 1,3 % mediante un pilón de uso público. Ante esta situación, con relación al acceso al agua
por una red pública, supongamos que Rafael tiene la información de una de las preguntas realizadas a 40 pobladores de
una ciudad, sobre cuál es la fuente proveniente del servicio de agua que tiene su familia en su vivienda. Las respuestas
fueron las que se registran en la tabla de la izquierda.

Por otro lado se encuesto a 50 familias de la comunidad para saber la cantidad de agua que consumen a diario en litros,
obteniendo los resultados en la tabla de la derecha.

Según la situación; te invidamos a los siguientes retos:

1. Elabora una tabla de frecuencias para la primera tabla presentada en la situación}

2. Completa las demás frecuencias de la segunda tabla presentada e interprete la información

1) Según lo leído, responde.

1. ¿A cuántos pobladores de la ciudad se encuestó?

........................................................................................................................................

2. ¿Qué tipo de variable se utiliza?

 ....................................................................................................................................................

2) Ordenamos los datos en una tabla de doble entrada.

FUENTE DE DONDE PROVIENE EL CONTEO N° de familias que tienen acceso a
AGUA una fuente de agua
Red pública dentro de la vivienda.
Red pública fuera de la vivienda.
Pilón de uso público

3) A partir del conteo, podemos completar los demás elementos de la tabla de frecuencia
(Puedes reforzar en la sección recursos)
FUENTE DE DONDE Frecuencia absoluta Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Frecuencia relativa
PROVIENE EL AGUA (fi) acumulada (Fi) (hi) acumulada (Hi)
Red pública dentro de
la vivienda.
Red pública fuera de
la vivienda.
Pilón de uso público

4) Con los resultados de la pregunta anterior, determinamos la frecuencia relativa

porcentual. Ahora, responde lo siguiente: ¿qué porcentaje de la población
encuestada tiene acceso a una red pública dentro y fuera de su vivienda?

FUENTE DE DONDE Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Frecuencia relativa

PROVIENE EL AGUA (fi) (hi) porcentual (hi %)

INTERPRETAMOS:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………….
5) Completamos las demas frecuencias de la siguiente tabla de frecuencias de datos agrupados:
Cantidad de litros de agua fi hi hi %
que consume la familia a
diario
¿ 18
¿ 12
GRUPO DE ESTUDIOS ARQUIMEDES
¿ 10
¿ 6
¿ 4
TOTAL
INTERPRETAMOS:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………….

6) Reflexionamos:
a) ¿Cuándo se grafica un histograma?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
b) ¿Qué importancia tiene la elaboración de tablas de frecuencias en un estudio estadístico?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS ¿Qué % de estudiantes que tienen desde 11 a 16 años,
que no tienen acceso a internet, son respecto del total de
SITUACIÓN 1 Los bajos niveles educativos están ligados a la
pobreza. Quienes provienen de entornos pobres, los encuestados?
rápidamente quedan por detrás de sus compañeros de
colegio y muy pocos van a la universidad.
a) 15% b) 25% c) 20% d) 24% e) 32%

Se tiene la siguiente tabla de frecuencias que indica el grado SITUACION 3: A un grupo de 80 niños se les encuestó para
de instrucción de un grupo de personas: saber cuál de las áreas más les gustaba:

20 les gustaba Matemática

Se Sabe que Se entrevistaron a 80 personas; determine el
porcentaje de personas que tienen superior no universitario. 24 les gustaba Educación Física
a) 52,5% b) 65% c) 64% Los que les gustaban comunicación, eran el doble de los
d) 70% e) 54,5% que les gustaba Arte.
SITUACION 2: La siguiente tabla de frecuencias brinda Si no hubo otra área mencionada; elabore la siguiente
información de un grupo de estudiantes encuestados de
tabla de frecuencias:
distintas edades, sobre si tienen o no tienen acceso en
internet en cierta comunidad.

De la tabla anterior; ¿qué porcentaje prefieren

Matemática o Comunicación?
a) 55% b) 42% c) 24% d) 50% e) 52%
GRUPO DE ESTUDIOS ARQUIMEDES
PROBLEMA 01: De las siguientes variables
cuantitativas indique cuántas son discretas.
PARA LA RETROALIMENTACIÓN
Tallas de un grupo de alumnos.

Pesos de 50 niños. PROBLEMA 3: La siguiente tabla muestra los ingresos

mensuales correspondientes a 200 familias:
Consumo mensual de Watts en los días del mes de abril
de una familia.
¿Cuántas familias tiene de 1600 a más soles de ingresos?
Cantidad de personas que viven en 30 casas.
¿Qué porcentaje de familias tiene de 1400 soles a más de
Cantidad de docentes que trabajan en cada colegio de ingresos?
Chiclayo.
¿Qué porcentaje de las familias tienen como mínimo
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 ingreso 1400 soles?
¿Qué porcentaje de familias tiene menos de 1200 soles
PROBLEMA 02: De las siguientes variables
de ingresos?
cualitativas, ¿cuántas son nominales?

Nacionalidad

Color de cabello

Etapas de la vida

Lugar de nacimiento.

Jerarquía militares.

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

DESARROLLAMOS SITUACIONES DEL CUADERNO DE TRABAJO

Página 23:
 LISTA DE COTEJOS PARA EVALUAR
ACTIVIDAD CRITERIOS CATEGORIAS DE LOS
INDICADORES
INICIO PROCES LOGRADO
O
ACTIVIDAD 1 Organiza y representa datos de una población
mediante variables cualitativas o cuantitativas
discretas y gráficos estadísticos en una situación
relacionada al acceso del agua.
Elabora, lee e interpreta información contenida en
tablas y gráficos de barras, circulares e histogramas,
en el estudio del acceso al agua.
Selecciona y emplea procedimientos para recopilar
datos de variables cualitativas o cuantitativas
discretas mediante encuestas y las organiza en tablas
y gráficos para obtener información.
Plantea afirmaciones o conclusiones sobre la
información recopilada y las justifica con
conocimientos estadísticos reconociendo errores y
corrigiéndolos

Te presento los recursos que te

ayudará a resolver la actividad.

PRESENTACIÓN TABULAR DE DATOS ESTADÍSTICOS:  Frecuencia absoluta (fi).- Es el número de datos

PARA DATOS CUALITATIVOS O CUANTITATIVOS NO
AGRUPADOS.
Partamos del siguiente ejemplo:
40 personas fueron entrevistadas para saber su grado de
instrucción:
 6 tienen sólo primaria completa.
 14 tienen sólo secundaria completa.
 8 tienen superior completa.
 12 tienen superior incompleta.
contenidos en un determinado tipo de variable.
Para nuestro ejemplo tenemos una variable cualitativa;
cuyas variaciones son:
 Primaria completa ( f 1=6 )
 Secundaria completa ( f 2=14 )
 Superior incompleta ( f 3=12 )
 Superior completa ( f 4 =8 )
 Frecuencia relativa (hi).- Es la razón geométrica de la
frecuencia absoluta de cada intervalo, con el número
fi
total de datos. hi =
n

Al número de datos la representaremos con la letra “n"

6
 Para f 1 → h1= =0,15
Para nuestro caso: n=40 40

La presentación tabular para datos cualitativos o 14

cuantitativos discretos sin agrupación, se presenta en tablas  Para f 2 → h2= =0,35
40
que tienen las siguientes frecuencias:
GRUPO DE ESTUDIOS ARQUIMEDES
12
 Para f 3 → h3= =0,30
40

8
 Para f 4 →h 4= =0,20
40

 Frecuencia relativa porcentual (hi%).- Calcula el tanto

por ciento del total de datos que tiene cada tipò de
variable. Resulta de multiplicar por 100 a cada hi.
 Para f 1 → h1 %=0,15 x 100=15 %

 Para f 2 → h2 %=0,35 x 100=35 %

 Para f 3 → h3 %=0,3 x 100=30 %

 Para f 4 →h 4 %=0,2 x 100=20 %

Luego la tabla de frecuencias quedará así:

GRADO DE fi hi hi %
INSTRUCCIÓN

PRIMARIA 6 0,15 15%

SECUNDARIA 14 0,35 35%

SUP. COMPLETA 8 0,30 20%

SUP. INCOMPLETA 12 0,20 30%

Frecuencia absoluta acumulada (Fi).- Resulta de acumular

sucesivamente las frecuencias adsolutas.

Fi = f1 + f2 + f3 + … + fi
 Frecuencia relativa acumulada (Hi).- Resulta de
acumular sucesivamente las frecuencias relativas.

Hi = h 1 + h 2 + h 3 + … + h i

COORDINADOR PEDAGOGICO