Evidencia de

Aprendizaje

Nombre de la materia
Teorías de la motivación y la
emoción.

Semana
3
Nombre de la Licenciatura
Psicología Organizacional

Nombre de la Tarea
Evidencia de aprendizaje 3
Unidad #3
Tipos de motivacion

Fecha
19/01/2021

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
 Unidad 3: Tipos de motivación
Teorías de la motivación y la emoción.

Semana 3
TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN Y LA EMOCIÓN

Con la finalidad de contribuir a su aprendizaje y a un mejor entendimiento y comprensión

del contenido que se aborda en esta unidad mediante sus materiales de aprendizaje, hemos
preparado esta evidencia que pretende apoyarlos, para identificar las necesidades
fisiológicas, la motivación extrínseca y cómo esta es influida por el medio social.

Objetivo:
 Identificar los diferentes tipos de motivaciones (extrínseca como intrínseca) de
manera que se analice la relación entre los motivos primarios y las necesidades
fisiológicas con la motivación intrínseca.

Instrucciones.
Consulta el documento correspondiente a la unidad III “Necesidades fisiológicas,
motivos primarios ” (Mercedes, 2009) y contesta lo que se te pide a continuación:

1. Lee las siguientes preguntas y subraya la respuesta correcta.

¿Cuáles son 4 estados motivacionales que surgen por las necesidades fisiológicas?

a) Logro, pertenencia, hambre y sed. b) Sed, sueño, hambre y sexo.

c) Dolor, hambre, sexo y sed.

De acuerdo con la teoría de las pulsiones, las privaciones y el déficit biológico, surgen por
estados de necesidad:

a) Corporales b) sociales c) culturales

Instrucciones.
Consulta el documento correspondiente a la unidad III “Motivación en contextos
educativos. Teoría, investigación y aplicaciones” (Pintrich, 2006), revisa las páginas
27-34 y realiza lo que se te pide a continuación:
2. Relaciona las siguientes columnas registrando el número que corresponde.

2
 Unidad 3: Tipos de motivación
Teorías de la motivación y la emoción.

1. Autor que propone la teoría del conexionismo. ( 2 ) Condicionamiento clásico.

2. Utilizar un estímulo incondicionado (EI), que genera una ( 4 ) Clark Leonard Hull
respuesta incondicionada (RI). El EI vinculado con un
estímulo neutro, transforma a este último en estímulo
condicionado, al producir una respuesta condicionada. ¿A
qué teoría nos referimos?
3. De acuerdo con esta teoría el comportamiento es ( 1) Edward L. Thorndike
seguido de una consecuencia. Utiliza mecanismos de
refuerzo, extinción y castigo.
4. Autor que plantea que además del impulso, para ( 5 ) Del Drive
explicar la conducta se tiene que recurrir a la fuerza el
hábito y a la inhibición.
5. Teoría que postula al impulso como la base ( 3 ) Condicionamiento
motivacional. Los impulsos poseen intensidad, dirección y operante.
persistencia.

3. Contesta la siguiente pregunta:

¿Qué relación existe entre la motivación, el aprendizaje y el rendimiento?
Un alumno motivado en temas o estrategias de aprendizaje mejorara su capacidad para aprender y su
rendimiento durante la actividad o tarea; si el alumno logra cumplir ciertas metas de aprendizaje se
sentirá capaz de aprender y por lo tanto se motivara a aprender aún más; así mostrara interés en las
actividades, pedirá ayuda cuando lo requiera, se organizara mejor, etcétera.
En otras palabras, si se tiene interés en una actividad o tema se procura realizarlo con más
entusiasmo; quiere decir en menos tiempo y con más esmero.

Instrucciones.
Consulta el video correspondiente a la unidad III Las funciones del sueño (Discovery
Channel, s/f).

4. Contesta las siguientes preguntas y ubica las respuestas en la sopa de letras.

a) Sustancia que se libera por una glándula que actúa por el sistema nervioso y causa
somnolencia.
b) Cuando soñamos, esta función se desactiva.
c) Fase del sueño en la que se incrementa el movimiento ocular y el flujo sanguíneo.
d) Es un momento ligero y transitorio del sueño.

3
 Unidad 3: Tipos de motivación
Teorías de la motivación y la emoción.

B T I A D F G J E R C
Q W E R T Y U I O M P
S D F G H J K L E Ñ Q
M P Z X C V B R N M W
L R D R V C A Z X P F
O I B U F Ñ R E Y T J
U M E L A T O N I N A
Y E T R S W C M V X R
T R O I E Z U U S K Q
R A Ñ G R V L F A I P
F Q X D P E Ñ X Q L O
H U A J A C I G O L U

5. Relaciona las columnas en cada caso de acuerdo con los conceptos sobre la
motivación.

DEFINICIÓN AUTOR CONTEMPORÁNEO

a. Consideraban que la motivación ( b ) MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA

era aquello que incrementaba o
mantenía una respuesta a un
estímulo, según fuese la
recompensa o el refuerzo
b. Por implicarse en una actividad (c ) MOTIVACIÓN INTRÍNSECA
por considerarla un medio para
conseguir un fin.

c. Se refiere al modo en que la ( a ) TEORÍAS CONDUCTUALES Y

gente percibe las actividades y DEL CONDICIONAMIENTO
puede variar a lo largo del tiempo y
con el cambio de las circunstancias.

4
 Unidad 3: Tipos de motivación
Teorías de la motivación y la emoción.

6. ¿Cómo se llama el proceso que ejerce control mental consciente sobre las
necesidades fisiológicas?

Autorregulación

7. Responde las siguientes preguntas.

 ¿Cómo se le llama a la capacidad de encontrar estímulos positivos (internos y/o

externos) a nuestras conductas que nos ayuden en la consecución de objetivos?

Motivacion

 ¿Cómo fueron las primera teorías de la motivación?

Coincidian en que los estimulos tenian impacto en como se manifiesta la respuesta: si el

estimulo o la recompensa es agradable entonces probablemente se volvera a repetir la
respuesta y mientras mayor sea el estimulo mas rapida sera la respuesta.

8. ¿Cuál es la teoría que representa la siguiente imagen?

Teoría de reducción del impulso de Hull

Te

9. Describe ¿cuál es tu motivación intrínseca y motivación extrínseca en estos momentos

como estudiante de la Licenciatura en Psicología Organizacional?
 Intrínseca: porque me parece interesante la carrera y quiero aprender sobre el
comportamiento humano.
 Extrínseca: porque quiero tener mi título y poder trabajar en el futuro para ganar dinero y
tener una buena vida

5
 Unidad 3: Tipos de motivación
Teorías de la motivación y la emoción.

Referencias de consulta

Recursos semanas 3

 Necesidades fisiológicas, motivos primarios (Mercedes, 2009).

Blog donde se explica, desde una perspectiva psicológica, qué son las necesidades
fisiológicas.

 http://mercedes-afrodita.blogspot.mx/2009/05/necesidades-fisiologicas.html

 Motivación en contextos educativos. Teoría, investigación y aplicaciones

(Pintrich, 2006). Consulta las páginas 27-34 contenidas en el capítulo 1.
Motivación: Introducción y fundamentos teóricos, donde encontrarás las
primeras visiones sobre motivación que han jugado un papel importante en la
investigación de este proceso.

Las funciones del sueño (Discovery Channel, s/f). Video donde aprenderás por
qué el sueño se considera uno de los motivos primarios.