Programa de

educación
Preescolar
niños de 4 -5
años
Elaborado por Fulvia Saavedra
 Unidades de recolección de datos y de
Criterios de comunicación de resultados a
evaluación estudiantes y familias. Se origina en las
competencias y actitudes de cada área
curricular.
Indicios o señales que hacen observable el
aprendizaje del estudiante.Deben explicitar
Indicadores la tarea o producto que el estudiante debe
realizar para demostrar que logró el

¿Qué
aprendizaje.

Conjunto de concepciones , representaciones

y significados.No es el fin del proceso

evaluar
pedagógico.El estudiante procese, utilice y
Conocimientos
aplique como medio o herramienta para
desarrollar capacidades.

? Valores
No son directamente evaluables, son
inferidos mediante conductas manifiestas(
actitudes, evidentes, interpretación de las
acciones o hechos observables).

Se evalúa a través de cuestionarios, listas de

cotejo, escalas de actitud, escalas
Actitudes descriptivas, escalas de valoración,
(predisposiciones, tendencias, conductas
favorables o desfavorables hacia un objeto)
 Se estimulan las destrezas motrices y
creadoras, que son las bases de los

Área Cognoscitiva
conocimientos y le permite descubrir las
propiedades de los objetos y sus propias

linguística
cualidades, estableciendo relaciones entre
ambas, haciendo modificaciones y
posibilitando la utilización de nuevas
tecnologías, como apoyo a los nuevos
aprendizajes.

Área Área
Socioafectiva Psicomotora

Propicia un proceso de
ESTRUCTURA
CURRICULAR
socialización que parte de la Considera a los niños y niñas
percepción de la propia imagen y con múltiples capacidades, para
que se extiende a la autovaloración
reconstruir el conocimiento y
como personas y al desarrollo de su
apropiarse de saberes, mediante

PREESCOLAR
identidad personal, social y
nacional. la interacción permanente con
su entorno cultural

4-5 AÑOS
Análisis de
contenidos
Los contenidos están enfocados en las 3 áreas del
desarrollo

Cada área posee un Algunos contenidos son:

objetivo de aprendizaje
y está dividido en 3
tipos de contenidos
(Conceptual,
procedimental y
actitudinales).
Las actividades y
evaluaciones sugeridas el
docente puede diseñar
nuevas para el logro de las
competencias y de
aprendizajes.
Identidad personal
Identidad nacional
Sensibilidad musical
Comunicación
Lógico matemática
La naturaleza
Esquema corporal
Coordinación motora
gruesa
Coordinación
visomotriz
Sensopercepción

¡GRACIAS!