ESCUELA SECUNDARIA TÉCTICA INDUSTRIAL #140

TURNO MATUTINO CLAVE 30DST0140C

ZONA 11, SECTOR 06
ACAYUCAN, VER.

PLANEACIÓN DE QUÍMICA

TIEMPO: GRADO: 3°
TERCER TRIMESTRE
2 semanas GRUPOS: A, B, C, D, E
EJE ARTICULADOR: CAMPO FORMATIVO:
Inclusión
Pensamiento crítico SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Interculturalidad crítica
Igualdad de género
LECTURA DE LA REALIDAD
CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA:
CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES:
PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA:1.-DEFICIENCIAS EN LA HABILIDAD LECTORA
2.-HABILIDADES MATEMÁTICAS.
3.-CAMBIO CLIMÁTICO.
4.-CONFLICTOS ENTRE ALUMNOS EN DIFERENTES CONTEXTOS.
5.-ADICCIONES.
PLANO DIDÁCTICO
CONTENIDO (LOCALES, NACIONALES Y/O GLOBALES)
 Estrategia Nacional para la educación inclusiva
 Estrategia Nacional para NNA en situación de migración interna y externa
 Estrategia Nacional para fortalecer a las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos.
 Estrategia Nacional con perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso.
 Estrategia Nacional de lectura.
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PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE:

MATEMÁTICAS QUÍMICA EJES

CONTENIDOS PDA´s CONTENIDOS PDA´s ARTICULADORES
1.- INTRODUCCIÓN AL Representa algebraicamente (1) Los hitos que Reconoce los aportes de saberes Pensamiento
ÁLGEBRA. áreas y volúmenes de contribuyeron al de diferentes pueblos y culturas Crítico
cuerpos geométricos y avance del en la satisfacción de necesidades Inclusión
calcula el valor de una conocimiento humanas en diversos ámbitos
variable en función de las
científico y (medicina, construcción,
Recuperar el contenido otras. artesanías, textiles y alimentos).
tecnológico en el
(2°):
9.- OBTENCIÓN Y * Recolecta, registra, lee y ámbito nacional e Indaga en fuentes de consulta
REPRESENTACIÓN DE comunica información internacional, así orales y escritas, las
INFORMACIÓN.* mediante histogramas, como su relación en aportaciones de mujeres y
gráficas poligonales y de la satisfacción de hombres en el desarrollo del
línea. necesidades conocimiento científico y
Recuperar el contenido humanas y sus tecnológico, para valorar su
(2°): implicaciones en la influencia en la sociedad actual.
MEDICIÓN Y CÁLCULO naturaleza.
EN DIFERENTES **Resuelve problemas que Reflexiona acerca de los hábitos
CONTEXTOS** implican conversiones en de consumo responsable, para la
múltiplos y submúltiplos del toma de decisiones
metro, litro, kilogramo y de orientadas a la sustentabilidad.
unidades del sistema inglés
(yarda, pulgada, galón, onza
y libra).
2.-ECUACIONES Resuelve ecuaciones de la (2) Las propiedades Formula hipótesis para Pensamiento
LINEALES forma Ax2+Bx+C=0 por extensivas e diferenciar propiedades Crítico
Y CUADRÁTICAS. factorización y fórmula intensivas, como una extensivas e intensivas, Fomento a la
general. forma de identificar mediante actividades lectura y escritura
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Resuelve problemas cuyo sustancias y experimentales y, con base en el

planteamiento es una materiales de uso análisis de resultados, elabora
ecuación cuadrática. común, así como el conclusiones.
aprovechamiento en
Abordar el contenido (3°)
*Usa diferentes estrategias Reconoce la importancia del uso
actividades humanas.
MEDICIÓN Y CALCULO para calcular el volumen de de instrumentos de medición,
EN DIFERENTES prismas, pirámides y para identificar y
CONTEXTOS.* cilindros. diferenciar propiedades de
sustancias y materiales
cotidianos.
3.-FUNCIONES. Relaciona e interpreta la (3) Composición de Describe los componentes de Pensamiento
variación de dos cantidades alas mezclas y su una mezcla (soluto – disolvente; Crítico
partir de su representación clasificación en fase dispersa y fase dispersante) Inclusión
tabular, gráfica y algebraica.
homogéneas y mediante actividades
Explora diversos experimentales y las clasifica en
heterogéneas, así
procedimientos para resolver homogéneas y heterogéneas en
como métodos de
problemas de reparto materiales de uso cotidiano.
proporcional. separación
(evaporación, Deduce métodos para separar
decantación, mezclas mediante actividades
filtración, extracción, experimentales con base en las
sublimación, propiedades físicas de las
cromatografía y sustancias involucradas, así
cristalización) como su
aplicados en funcionalidad en actividades
diferentes humanas.
contextos.
4.-CONSTRUCCIÓN Y Aplica las propiedades de la (4) Importancia de la Analiza la concentración de Pensamiento
PROPIEDADES DE LAS congruencia y semejanza de concentración de sustancias de una mezcla Crítico
FIGURAS PLANAS Y triángulos al construir y sustancias en expresadas en porcentaje en Inclusión
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CUERPOS. resolver problemas. mezclas de masa y porcentaje en volumen Fomento a la

productos de uso en productos de higiene lectura y escritura
Reconoce las propiedades de cotidiano. personal, alimentos, limpieza,
los sólidos. entre otros, para la toma de
decisiones orientadas al cuidado
Explora la generación de de la salud y al consumo
sólidos de revolución a partir responsable.
de figuras planas.
Relaciona la concentración de
Explora y construye una mezcla con la efectividad o
desarrollos planos de composición de
diferentes figuras diversos productos de uso
tridimensionales, cilindros, cotidiano.
pirámides y conos.

Recuperar el contenido
(1°): *Modela y resuelve diversas
3.-FUNCIONES * situaciones a través de
ecuaciones proporcionales
con constante positiva y
negativa.
Recuperar el contenido
(2°): **Analiza las características
AZAR E INCERTIDUMBRE de la medición de
EN LA OCURRENCIA DE probabilidad y su
EVENTOS equivalencia y
COTIDIANOS.** representación en números
decimales, fraccionarios y
porcentajes.
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5.- MEDICIÓN Y Usa diferentes estrategias 5.-Presencia de Indaga situaciones Pensamiento

CÁLCULO para calcular el volumen de contaminantes y su problemáticas relacionadas con Crítico
EN DIFERENTES prismas, pirámides y concentración, la degradación y contaminación Educación estética
CONTEXTOS. cilindros. relacionada con la en la comunidad, vinculadas con Inclusión
degradación y el uso de productos y procesos
Formula, justifica y usa el químicos.
contaminación
teorema de Pitágoras al
resolver problemas. ambiental en la Sistematiza la información de
Resuelve problemas comunidad. diferentes fuentes de consulta,
utilizando las razones orales y escritas, acerca
trigonométricas seno, coseno de la concentración de
y tangente. contaminantes (partes por
millón, -ppm-) en aire, agua y
Encuentra relaciones de suelo.
volumen de la esfera el cono
Abordar el contenido (3°) y el cilindro. Diseña y lleva a cabo proyectos
1.- INTRODUCCIÓN AL comunitarios con la intención de
ÁLGEBRA.* proponer medidas preventivas o
*Representa alternativas de solución,
algebraicamente áreas y factibles y sustentables para el
volúmenes de cuerpos cuidado de la
Recuperar el contenido geométricos y calcula el valor salud y el medio ambiente.
(1°): de una variable en función de
EXPRESIÓN DE las otras.
FRACCIONES COMO
DECIMALES Y DE
DECIMALES COMO **Usa diversas estrategias al
FRACCIONES.** convertir números
fraccionarios a decimales y
viceversa.
Recuperar el contenido
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(1°):
FUNCIONES.***

*** Relaciona e interpreta

relaciones proporcional y no
proporcional a partir de su
representación tabular,
gráfica y con diagramas
6.- OBTENCIÓN Y Lee, interpreta y comunica 6.-Mezclas, Explica semejanzas y diferencias Pensamiento
REPRESENTACIÓN DE información de cualquier tipo compuestos y de mezclas, compuestos y Crítico
INFORMACIÓN. de gráficas. elementos elementos, a partir de Educación estética
representados con el actividades experimentales y los Inclusión
clasifica en materiales de uso
modelo corpuscular
cotidiano.
de la
* Explora y construye
Recuperar el contenido desarrollos planos de materia en sólidos, Construye modelos
(3°) diferentes figuras líquidos y gases, así corpusculares de mezclas,
CONSTRUCCIÓN Y tridimensionales, cilindros, como su compuestos y elementos, a fin
PROPIEDADES DE LAS pirámides y conos. caracterización de
FIGURAS PLANAS Y mediante actividades comprender la estructura
CUERPOS.* experimentales. interna de los materiales en
diferentes estados de
agregación.
7.- INTERPRETACIÓN DE Determina y compara las 7.-La Tabla periódica: Reconoce la presencia y Pensamiento
LA INFORMACIÓN A medidas de tendencia central criterios de predominancia de algunos Crítico
TRAVÉS DE MEDIDAS (media, mediana y moda) y clasificación de los elementos químicos que Educación estética
DE TENDENCIA CENTRAL de dispersión (rango y elementos químicos conforman a los seres vivos, la Inclusión
Y DE DISPERSIÓN. desviación media) de dos Tierra y el Universo, así como su
y sus propiedades
conjuntos de ubicación en la Tabla periódica:
(electronegatividad,
datos para tomar decisiones. metales, no metales y
energía de ionización semimetales.
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y radio atómico).
Interpreta la información de la
Recuperar el contenido Tabla periódica ordenada por el
inmediato anterior (3°) *Lee, interpreta y comunica número atómico, así como por
OBTENCIÓN Y información de cualquier tipo grupos y periodos e identifica las
REPRESENTACIÓN DE de gráficas. propiedades periódicas de
INFORMACIÓN.* elementos
representativos que permita
inferir su comportamiento
Recuperar el contenido químico.
inmediato anterior (1° y
2°) Construye modelos atómicos de
EXTENSIÓN DE LOS Bohr – distribución de
NÚMEROS A POSITIVOS Y electrones en órbitas– con
NEGATIVOS Y SU ORDEN. base en el número atómico de
los primeros elementos
químicos, con la intención de
representar su conformación:
protones, neutrones y
electrones.

Representa los electrones de

valencia de átomos de
diferentes elementos químicos,
por medio de diagramas de
Lewis y los relaciona con el
grupo al que pertenece en la
Tabla periódica.
8.-AZAR E Identifica eventos 8.-Los compuestos Experimenta y diferencia los Pensamiento
INCERTIDUMBRE EN LA independientes y iónicos y compuestos iónicos y Crítico
OCURRENCIA DE dependientes y calcula su moleculares, a partir de las Inclusión
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EVENTOS COTIDIANOS. probabilidad de ocurrencia.moleculares: propiedades identificadas en

propiedades y actividades experimentales.
Calcula la probabilidad de estructura, así como
ocurrencia de dos eventos su importancia en Analiza la formación y estructura
mutuamente excluyentes y de compuestos iónicos y
diferentes ámbitos.
de eventos complementarios moleculares, a partir de las
(regla de la suma). propiedades de la Tabla
periódica.
Calcula la probabilidad de
ocurrencia de dos eventos Valora el aprovechamiento de
independientes (regla del propiedades de compuestos
producto). iónicos y moleculares en el
cuerpo humano y en diferentes
Recuperar el contenido ámbitos.
(1°) *Reconoce la necesidad de
EXTENSIÓN DE LOS los números negativos a
NÚMEROS POSITIVOS Y partir de usar cantidades que
NEGATIVOS Y SU tienen al cero como
ORDEN.* referencia. Compara y
ordena números con signo
(enteros, fracciones y
decimales) en la recta
numérica y analiza en qué
casos se cumple la propiedad
Recuperar el contenido de densidad.
(3°)
CONSTRUCCIÓN Y **Explora y construye
PROPIEDADES DE LAS desarrollos planos de
FIGURAS PLANAS Y diferentes figuras
CUERPOS.** tridimensionales, cilindros,
pirámides y conos.
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Recolecta, registra, lee y 9.-Los alimentos Reconoce los saberes de pueblos Pensamiento
9.-OBTENCIÓN Y comunica información como fuente de y culturas acerca de la diversidad Crítico
REPRESENTACIÓN DE mediante histogramas, energía química: de los alimentos y su Vida saludable
INFORMACIÓN. gráficas poligonales y de carbohidratos, importancia en el diseño de Educación estética
línea. menús, orientados a una dieta Fomento a la
proteínas y lípidos.
Contenido 3° saludable, acorde al contexto. lectura y escritura
INTERPRETACIÓN DE LA Inclusión
INFORMACIÓN A Explica cómo obtiene la energía
TRAVÉS DE MEDIDAS *° el cuerpo humano, a partir de
DE TENDENCIA CENTRAL los nutrimentos e identifica los
Y DE DISPERSIÓN.*° alimentos que los contienen.

Valora la importancia de
vitaminas, minerales y agua
simple potable, para el
adecuado funcionamiento del
cuerpo humano, e identifica los
impactos de su
deficiencia.

Analiza el aporte energético de

10.-INTERPRETACIÓN DE *° Usa e interpreta las
LA INFORMACIÓN A medidas de tendencia central
TRAVÉS DE MEDIDAS DE (moda, media aritmética y
TENDENCIA CENTRAL Y mediana) y de dispersión
DE DISPERSIÓN. (rango y la desviación media)
de un conjunto de datos, y
los alimentos y lo relaciona con
las actividades físicas personales,
a fin de tomar decisiones
vinculadas a una dieta saludable.
10.-Las reacciones Reconoce distintas reacciones Pensamiento
químicas: químicas en su entorno y en Crítico
manifestaciones, actividades experimentales, a Vida saludable
propiedades e partir de sus manifestaciones y Educación estética
interpretación de las el cambio de propiedades de Fomento a la
reactivos a productos. lectura y escritura
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ecuaciones químicas
justifica con base en ellas sus Inclusión
decisiones. Identifica
con base en la Ley de Representa reacciones mediante
tendencias en los datos conservación de la modelos tridimensionales y
centrándose en sus valores
materia, así como la ecuaciones químicas,
representativos y sus con base en el lenguaje científico
absorción o
variaciones. y la Ley de la conservación de la
desprendimiento de
Recuperar el contenido materia.
(1°) *Resuelve ecuaciones de la energía en forma de
ECUACIONES LINEALES forma Ax=B, Ax+B=C, calor. Explica y representa
Y CUADRÁTICAS.* Ax+B=Cx+D con el uso de las intercambios de materia y
propiedades de la igualdad. energía – endotérmicas y
Modela y resuelve problemas exotérmicas – de reactivos a
cuyo planteamiento es una productos y su aprovechamiento
ecuación lineal. en actividades humanas.

Recuperar el contenido **Modela y soluciona Explica lo que cambia y lo que

(2°) sistemas de dos ecuaciones permanece en una reacción
ECUACIONES LINEALES lineales con dos incógnitas química y valora su importancia,
Y CUADRÁTICAS.** por algún método para dar para producir nuevas sustancias
respuesta a un problema y satisfacer necesidades
humanas, así como solucionar
problemas relacionados con la
salud y el medio ambiente.
11.-AZAR E Realiza experimentos 11.-Propiedades de Distingue las propiedades de Pensamiento
INCERTIDUMBRE EN LA aleatorios y registra los ácidos y bases, ácidos y bases en su entorno, a Crítico
OCURRENCIA DE resultados en una tabla de reacciones de partir de indicadores e Vida saludable
EVENTOS COTIDIANOS. frecuencia como un neutralización y interpreta la escala de acidez y Educación estética
acercamiento de la
modelo de Arrhenius. basicidad. Fomento a la
probabilidad frecuencial a la Deduce los productos de lectura y escritura
clásica. reacciones de neutralización Inclusión
Analiza las características de sencillas, con base en el
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la medición de probabilidad y modelo de Arrhenius, mediante

su equivalencia y actividades experimentales.
representación en números
decimales, fraccionarios y Diseña y lleva a cabo reacciones
porcentajes. de neutralización, a fin de
Recuperar el contenido obtener productos útiles en la
(1°) vida cotidiana, así como para el
ECUACIONES LINEALES *Resuelve ecuaciones de la tratamiento de residuos.
Y CUADRÁTICAS.* forma Ax=B, Ax+B=C,
Ax+B=Cx+D con el uso de las Evalúa los beneficios y riesgos a
propiedades de la igualdad. la salud y al medio ambiente, de
ácidos y bases, en
Modela y resuelve problemas diversos ámbitos a través del
cuyo planteamiento es una pensamiento crítico.
ecuación lineal
2.-ECUACIONES Resuelve ecuaciones de la6.-Las reacciones de Identifica reacciones de óxido-
LINEALES forma Ax2+Bx+C=0 por
óxido-reducción reducción en su entorno y
Y CUADRÁTICAS. factorización y fórmula
(redox): comprende su importancia en
general. identificación del diferentes ámbitos.
Resuelve problemas cuyo
número de oxidación
planteamiento es una Analiza la transferencia de
y de agentes
ecuación cuadrática. electrones entre reactivos y
oxidantes y productos en reacciones de
Recuperar el contenido *Compara y ordena números reductores. óxido-reducción (redox), con
(1°) con signo (enteros, base en el cambio del número
EXTENSIÓN DE LOS fracciones y decimales) en la de oxidación, a partir de
NÚMEROS POSITIVOS Y recta numérica y analiza en actividades experimentales.
NEGATIVOS Y SU qué casos se cumple la
ORDEN.* propiedad de densidad. Valora los beneficios y el costo
ambiental de procesos y
productos derivados de las
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**Identifica y aplica la reacciones redox, por medio de

Recuperar el contenido jerarquía de operaciones y debates y argumentando su
(2°) símbolos de agrupación al postura a favor de la
EXTENSIÓN DEL realizar cálculos. sustentabilidad.
SIGNIFICADO DE LAS
OPERACIONES.**

ACTIVIDAD DE PRESENTACIÓN

 Para formar grupos se realiza el juego canasta de fruta, en el cual primero se elige una fruta al azar y al mencionar el nombre
de una fruta o las palabras “canasta de fruta” se intercambian de lugares los alumnos. Pueden jugar en la cancha, campo o un
lugar espacioso.
SECUENCIA 1. La energía viene de lo natural
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INICIAL:

CIENCIAS
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 Analiza las siguiente imágen https://app.cfe.mx/Aplicaciones/OTROS/Boletines/boletin?i=2383

Contesta lo siguiente:
- ¿Qué fuente es la que más se utiliza en México?
- ¿Qué tipo de energía renovable se aprovecha más en el país? ¿Por qué será esto?
- ¿Qué otro tipo de energía renovables consideras que se puede aprovechar en México a mayor escala? ¿Por qué?
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- ¿Has visto energía renovable en tu comunidad?

MATEMÁTICAS: (como actividad previa deberán traer su recibo de luz y de agua)

- ¿Qué fuente es la que más se utiliza en México?
- ¿Cuál es el consumo de luz y agua de tu familia?

DESARROLLO:
CIENCIAS ACTIVIDAD EXPERIMENTAL
Para esta actividad se necesitará:
- 1 caja de pizza o de un tamaño similar
- Papel de aluminio
- Papel film plástico
- Papel Kraft negro o cartulina negra
- Cinta adhesiva
- Pegamento
- Tijeras o cúter
- 1 palito de madera
- Algunos alimentos para cocinar en tu horno solar, somo tu sándwich, unos bombones o galletas.
 Sin abrir la tapa, corta un cuadro en la caja, pega una lámina de papel aluminio en la parte interior de la tapa que cortaste (la
puerta del horno) para que refleje el calor del sol
 Abre completamente la tapa de la caja de la cartulina negra en la parte inferior interna, que servirá de base para colocar los
alimentos.
 Cubre la abertura de la puerta con papel film plástico y fíjala por la parte interior con cinta.
 Coloca el horno donde le dé bien el sol, introduce tu almuerzo y utiliza le palito de madera para mantener la tapa del horno
abierta en un ángulo recto. Deja tus alimentos 20 minutos, sácalos y disfruta de ellos.
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Responde lo siguiente:
 ¿Cuál es la fuente de calor? ¿Cómo lo sabes? ¿Se agotará en algún momento?
 ¿Para qué sirve el papel aluminio?
 ¿Cuál es la función del papel film?

MATEMÁTICAS:
- EN PLENARIA SE REALIZA EL REGISTRO EN EL PIZARRÓN DE LOS CONSUMOS MENSUALES DE LAS FAMILIAS
DEL GRUPO, (Clasificando los datos por zona)
Con los datos obtenidos se realizará la siguiente actividad:
-Realizar gráfica de barras y una gráfica circular.

RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

- ¿Qué familia consume más?
- ¿qué familia consume menos?
- ¿En qué zona se ubica la familia que más consume?

FINAL:
CIENCIAS
 Dividan el grupo en 7 equipos y cada uno investigue las siguientes centrales en México:
- Hidroeléctrica
- Eólica
- Bioenergía / biogás
- Solar
- Geotérmica
- Nucleoeléctrica