PAUTA OBSERVACIÓN FONOAUDIOLÓGICA PARA REV.

ESTUDIANTES CON TEA

Nombre: ______________________________________________ F. Obs: ____________________

Edad: ________________ Curso: _______________ Examinador: __________________________

AREA INDICADORES AVANCES OBS.

SI NO N/O
Propone a sus
compañeros(as)participar de
algún Juego o actividad de su
interés
Menciona si está alegre,
triste o enojado(a), cuando
se le pregunta
Menciona algunas
emociones de otros o de sí
INTERACCION mismo cuando se le
SOCIAL pregunta
Ayuda a resolver conflictos
en forma pacífica,
interviniendo cuando otros
niños o niñas discuten
Participa en juegos y
actividades grupales cuando
lo invitan
Sigue las reglas acordadas de
la sala, juegos y
competencias de equipos
Se frustra fácilmente cuando
algo no le resulta
Le cuesta hacer amigos

ASPECTOS VERBALES
Posee intención
comunicativa
Posee conductas
comunicativas para declarar,
comentar, etc
Produce sintagmas y
LENGUAJE Y oraciones
COMUNICA- Es capaz de crear un discurso
CIÓN conversacional
Comprende de manera
literal y poco flexible los
enunciados
 AREA INDICADORES AVANCES OBS.
SI NO N/O
Existe cohesión en la
conversación
Su lenguaje es repetitivo y
estereotipado
Respeta la toma de turnos

ASPECTOS
PARALINGÜÍSTICOS
Mejoran sus anomalías
prosódicas
Existe una adecuada
LENGUAJE Y inteligibilidad, fluidez,
COMUNICA- intensidad vocal y velocidad
CIÓN del habla

ASPECTOS NO VERBALES
Posee intención
comunicativa no verbal
Apropiado uso de la
proxémica y kinésica
Mantiene contacto ocular
recíproco con su interlocutor
Apropiada postura corporal,
gestos y expresión facial
durante la conversación

Está atento a las

instrucciones y/o
explicaciones
Se muestra indiferente o
ausente durante la clase o
sesión
Participa en forma activa en
la clase y/o sesión
Sigue la secuencia de las
COGNITIVA actividades
Constantemente solicita que
se le repitan las
instrucciones
Parece no comprender las
instrucciones
Realiza sus actividades
sistemáticamente sin
distraerse en clase y/o
 sesión
AREA INDICADORES AVANCES OBS.
SI NO N/O
Sus preguntas o
participaciones en clase
siempre son relacionadas
con lo tratado
Se demora al iniciar las
actividades
Durante la realización de la
tarea golpea con el lápiz,
Mueve la cabeza y/o piernas,
realiza otros movimientos o
ruidos
Si es interrumpido su trabajo
COGNITIVA le cuesta reiniciarlo
Se levanta o desplaza de su
lugar de trabajo en forma
constante
Termina sus actividades
dadas en el tiempo
establecido
Requiere constante estímulo
para Iniciar su trabajo y/o
terminar su trabajo
Se observa mejor atención al
Inicio de la clase
Se observa mejor atención
en la mitad de la clase
Se observa mejor atención al
término de la clase

AUDITIVO
Responde con desagrado a
los sonidos fuertes o
inesperados
Puede trabajar cuando hay
un ruido de fondo, aunque
PROCESA- este sea intenso
MIENTO VISUAL
SENSORIAL Expresa incomodidad o evita
las luces fuertes
Se centra excesivamente en
los detalles de un objeto o
persona
Le cuesta encontrar cosas
visibles en ambientes
 desordenados
AREA INDICADORES AVANCES OBS.
SI NO N/O
OLFATIVO
Olfatea los objetos con
dedicación (Ej. huele objetos
no alimenticios)
Es capaz de olfatear olores
fuertes o desagradables
TACTIL
Evita manipular materiales
(Ej. crema, arena, tempera,
cola fría)
PROCESA- Le molesta la textura de
MIENTO ciertas telas o no le gusta
SENSORIAL vestirse o taparse
Reacciona agresivamente o
con llanto, cuando hay
contacto físico (abrazo, beso
o saludo)
Demuestra una necesidad
poco común de tocar ciertos
juguetes, superficies o
texturas
Busca tocar a las personas y
a los objetos al punto de
molestar a otras personas

MOVIMIENTO
Evita saltar, caminar o escalar
sobre superficies irregulares
Se balancea sin darse cuenta
durante otras actividades
Busca continuamente todo
tipo de actividades de
movimiento (Ej. saltar,
escalar, balancearse)
Se altera mucho después de
MOTORA una actividad de movimiento
Gira o da vueltas
frecuentemente a lo largo
del día (Ej. le gusta estar
mareado)
Se fatiga cuando permanece
en una misma posición (ej.
sentado)
 AREA INDICADORES AVANCES OBS.
SI NO N/O
Soluciona problemas simples
sin recurrir constantemente
a un adulto
Comenta cuando le resulta
bien una actividad o juego
Comparte sus materiales
Ordena y cuida sus
materiales (cuadernos,
libros, carpetas, lápices del
estuche)
Cuida y realiza de manera
autónoma su aseo personal
Cuida su presentación
personal (uniforme y buzo
limpio)
Es capaz de reconocer sus
DESEMPEÑO fortalezas y debilidades
PERSONAL Y Busca o necesita más
SOCIAL protección o ayuda que
otros niños
Llora, se enoja o entristece
cuando lo corrigen
Parece ansioso, temeroso o
“estresado”, frente a una
actividad fuera del aula
Le cuesta tolerar o aceptar
cambios en los planes y en
las expectativas
Es poco participativo con las
actividades propuestas
Tiene rabietas de mal genio
Se le dificulta exponer frente
al curso
Prefiere trabajar solo que en
grupo
En los recreos se le observa
solo y/o aislado de sus
compañeros