Terapia Ocupacional

Fonoaudiología
 Es tut mir leid, dass Sie
verstehen mich nicht, vielleicht,
wenn Sie andere Strategien
gelingt es uns, besser zu
kommunizieren haben .......

Siento mucho que usted no

pueda entenderme, tal vez si
aplicaramos otras estrategias
podrias tener una mejor
comunicación.......
Trastorno de uno o más de
los procesos psicológicos
básicos relacionados con la
comprensión o con el uso del
lenguaje, lo que interfiere en
el optimo rendimiento
académico y la facilidad para
adquirir aprendizajes nuevos.
 Inadecuado Desarrollo o Maduración
de las habilidades en la edad
promedio

Las bases Disfunciones

escolares Neurológicas

El contexto social, familiar,

emocional y escolar (Influencia
ambiental)
•Dificultades en Dispositivos
Básicos de Aprendizaje

•Dificultades en Procesos
Mentales Superiores
•Déficit de Integración
Sensorial
•Inmadurez motora gruesa y fina

•Problemas Emocionales,
Sociales, Familiares, Salud
 VESTIBULAR

OLFATO GUSTATIVO PROPIOCEPTIVO

SISTEMAS SENSORIALES

AUDITIVO TACTIL

VISUAL
 Vestibular

*Le da miedo escalar, saltar, trepar u

otras actividades motrices.
Equilibrio * Evita los deportes (futbol, tenis,
carreras, etc.)
Relación con la gravedad
*Se mueve con inseguridad en los
Postura espacios cotidianos.
*usualmente busca moverse, parece
tener más energía de lo normal.
*Se mueve a grandes velocidades.

VESTIBULAR
 *Choca con frecuencia contra objetos
o personas.
*Parece más blando que otros niños.
Conciencia Corporal * Se le caen las cosas de las manos.
(ubicación corporal en *Asume posturas inadecuadas,
el espacio) cambia continuamente de posición.
*Rompe los juguetes o los lápices con
frecuencia ( hace mas fuerza).
*Parece ser brusco en los juegos o al
dar un abrazo.

PROPIOCEPTIVO
 *Busca con frecuencia o Evita los juegos con
barro, plastilina, pintura…
Información de *Se irrita cuando otra persona lo toca
accidentalmente.
Temperatura
*Evita o busca con frecuencia andar descalzo.
Dolor *Parece ser insensible al dolor, no se queja
aunque la herida sea importante.
Texturas *No es consiente cuando tiene las manos sucias,
tiene saliva en la boca o mocos en la nariz.
* Le molesta que le corten las uñas o el pelo.

TACTIL

Información de características
físicas: color, forma, distancia,
tamaño y dirección.
VISUAL
*Frecuentemente tiene los ojos rojos, llorosos o
molestias.
*No le gusta mirar libros con imágenes.
*Se equivoca en tareas de emparejamiento.
* No le atraen dibujos, libros o películas.
*Tiene dificultad para hacer tareas de copia.
* Se pierde en la lectura o cuando copia.
*Se acerca o aleja constantemente los objetos
para observarlos.
*le cuesta encontrar detalles novedosos o
diferencias entre las imágenes.
 Propioceptivo

*Gira la cabeza hacia el profesor para oír mejor.

Captura, discrimina sonidos
*Le cuesta reconocer de donde vienen los
sonidos.
* Se distrae fácilmente con sonidos del ambiente.
*A menudo no le gusta las música o actividades
rítmicas
*Le cuesta seguir instrucciones dadas en grupos/
solicita que se repitan.
*Pierde interés de lecturas en voz alta o
conversaciones.
*Oye y repita mal las palabras.
* Al tomar dictados confunde sonidos (d-t)

AUDITIVO
.

Detención de información
química , cuando la sustancia
toca las papilas gustativas o se
encuentra en el ambiente.
GUSTATIVO OLFATIVO
*Evita ciertos alimentos típicos de la dieta
infantil (dulces).
* Siempre huele los objetos así no sean comida.
*Le dan asco algunos alimentos por sus texturas
(frutas, grumosos).
*Le produce asco olores fuertes determinados
(café).
*No tolera alimentos con trocitos.
*Le molestan las temperaturas de la comida.
(muy frio o muy caliente.
•Se le dificulta correr o caminar en
diferentes direcciones.
•No logra realizar saltos
•No puede sostenerse en un pie
•Es torpe para jugar con la pelota.
•No logra desplazarse haciendo
saltos en ambos pies o en uno solo.
•Su desempeño en las áreas de
danzas, y educación física es bajo.

Motricidad Gruesa
(patrones locomotores,
no locomotores y
manipulativos)
• Le cuesta abrir y cerrar cajas o tapas.
•Le cuesta hacer pinza fina entre índice y
pulgar para tomar objetos pequeños
•No logra hacer un pinza trípode sobre
lápices y colores.
•Le cuesta trabajar con punzones, tijeras
y/o pinzas.
•Permanece en etapa de garabateo no
logra hacer líneas rectas, horizontales y
diagonales).
•No logra amarrarse los zapatos.

Motricidad Fina
(Alcances, Agarres y pinzas)
• Se le dificulta hacer tareas de encaje
•Le cuesta armar rompecabezas.
•No logra identificar las partes faltantes
en una figura incompleta.
•Falla en el reconocimiento de objetos
en imágenes borrosas.
•Falla en copiar figuras sencillas planas
o tridimensionales.
•Invierte la escritura de números y
letras. (espejo)
•Le cuesta manejar los espacios, el
renglón.
Viso perceptual
(percepción, discriminación
tamaño, forma , color,
textura, orientación;
coordinación viso motora).
•Pide los objetos de su entorno señalando.
•Usa frases cortas con no mas de 3
palabras.
•No tiene iniciativa para saludar o contar
alguna experiencia.
•Su lenguaje es poco claro.
•Le cuesta dar nombre o definir el uso de
objetos cotidianos.
•Traza números, vocales o consonantes
pero falla en el reconocimiento
fonológico
•En la toma de dictados o en la copia se
observa sustitución de fonemas similares.

Lenguaje
(Expresión oral y
escrita)
•No comunica la necesidad de ir al
baño /no controla esfínteres.
•No identifica la diferencia de genero.
• Requiere acompañamiento del adulto
para lavarse manos y cara.
•Es dependiente del adulto para tareas
de higiene personal.
•No como solo / no usa los cubiertos
para comer.
•Necesita ayuda para vestirse o
amarrarse los zapatos.

Social
(Actividades
cotidianas)
 Conductas
Adaptativas

D.B.A.
Desarrollo
de
procesos
superiores.
 •No logra repetir tres acciones sencillas, o palabras.
• Usualmente pierde más de la mitad de las
instrucciones dadas.
•Comete errores con frecuencia en la ejecución de
tareas.
•Con frecuencia no parece escuchar lo que se le dice.
Atención
•Le cuesta organizarse.
Proceso por el cual se usan •No culmina sus tareas por iniciar otras actividades.
diferentes estrategias para •Sus tiempos de trabajo son cortos
captar información; implica •La calidad de sus trabajos e pobre.
habilidad para focalizar,
percibir, seleccionar,
jerarquizar estímulos o
información.
 • Cambia o da el nombre de objetos similares.
• Le cuesta repetir las instrucciones que se
acaban de dar.
• Recuerda poca información de la lectura de un
Memoria cuento o texto.
Función Cognitiva esencial, • Fallas importantes en ortografía.
representa el conjunto de
estructuras y procesos que
permiten fijar, guardar y
recuperar diferentes tipos de
información.
 • Le cuesta respetar ordenes o reglas de una
clase o juego.
• Falla en el reconocimiento de los espacios y la
relación de ellos con las actividades.
Conducta Adaptativas • Frecuentemente responde de forma abrupta
ante pregunta, llamados de atención.
Grupo de habilidades que se • Interrumpe o se inmiscuye en las actividades
usan para funcionar en su vida de otras personas.
diaria y que permiten
responder a las circunstancias
cambiantes de la vida y a las
exigencias contextuales.
 • Diga el color que ve en cada palabra

AZUL VERDE ROJO

CELESTE GRIS
BLANCO NEGRO
AMARILLO
C13RT0 D14 D3 V3R4N0 357484
3N L4 PLAY4 0853RV4ND0 A D05
CH1C45 8R1NC4ND0 3N L4
AR3N4, 357484N 7R4B4J4ND0
MUCH0 C0N5TRUY3MDO UN
C4ASTILL0 D3 4REN4; C0N 70RR35,
P454DIZ0S OCUL70S Y PU3N735,
CU4ND0 35T4B4N 4C484ND0 V1N0
UN4 0L4 D35TRUY3ND0 70D0,
R3DUC13ND0 3L C45T1LL0 4 UN
M0N70N D3 4R3N4 Y
35PUM4……….