INFORME DE

RESULTADOS DE
APLICACIÓN DE LA
GUÍA DE PRÁCTICAS
Aprendizaje Práctico
Experimental
FR.01.1-002 / V1.0 / 31/05/2023
 N° del
Informe de Resultados de aplicación de la Guía de Prácticas Reporte
1

Datos Generales

NOMBRE DE LA Bases Neuroanatómicas y funcionales del Lenguaje.

PRÁCTICA
Psicología
FACULTAD FASCECYD CARRERA ASIGNATURA Neuropsicología
en línea
PROFESOR DE Hermida Bravo Karla AMBIENTE O Virtual
PRÁCTICA Regina LABORATORIO
TIEMPO ASIGNADO 01:00 Tipo APE Asistida
Bases Neuroanatómicas y
UNIDAD: 1 TEMAS:
funcionales del Lenguaje.
FECHA DE INICIO 10/05/2023 FECHA FIN 31/05/2023

Individual
TIPO DE PRÁCTICA CANTIDAD DE
4
(Marque la opción) ESTUDIANTES
Grupal X

NOMBRE DEL O LOS ESTUDIANTES:

1. Valle Jaya Gladys Susana 2. Jonathan Josue Chilan Zambrano

3. Melanie Mishell Ortega Loor 4. Fernando Patricio Criollo Cruz

5. 6.
Desarrollo de la Práctica

Introducción:

En el presente ensayo abordaremos los temas de generalidades del lenguaje y las

diferentes bases Neuroanatómicas y funcionales del lenguaje. En lo cual podemos definir que

el lenguaje es la capacidad del ser humano que sirve para poder comunicarse a través de un

sistema específico de signos que se denomina lengua. Hablaremos sobre la estructura

anatómica funcional de la lengua, su principal área de desarrollo funcional es el área de peri-

Silvio hemisférica predominante (área de Broca y área de Wernicke) para ello es necesario

grandes dilataciones corticales tanto en el hemisferio cerebral como en las diferentes redes de

conexión entre ellos. Se define que el área de Broca se encarga de ordenar los fonemas en

palabras y frases, a la vez permite acceder a las palabras funcionales. Por lo tanto, es un

aspecto importante y necesario en la generación posterior del lenguaje.

Se mencionará sobre las bases Neuroanatómicas y funcionales del lenguaje, por lo que

se considera una de las áreas más fructíferas ya que los primeros programas de rehabilitación

cognitiva fueron los que trataban de remediar los trastornos del lenguaje, la neurociencia

cognitiva nació como una ciencia por derecho propio, la cual es enfocada en el desarrollo de la

tecnología de neuroimagen que permite observar al cerebro humano real, tanto estructural

como funcional. Con el objetivo de llevar a cabo el estudio de la actividad cerebral relacionada

con diversas funciones psicológicas complejas del ser humano (pensamientos, ideas) que se

entienden en un sentido amplio y sus procesos cognitivos.

 Desarrollo:

Generalidades Del lenguaje

Los seres humanos hablan de distintas maneras, dependiendo de diversos factores, tales

como la ubicación geográfica, diversos grupos sociales, el género, el nivel de escolaridad, etc.

Puesto que la mayor capacidad de interacción humana es el lenguaje, que se cree que es

innato, tiene una estructura funcional anatómica específica y se desarrolla a través de diversos

estímulos apropiados y el alrededor de nuestra vida cotidiana.

Al año, los bebés pasan de emitir sonidos a pronunciar palabras y denominar objetos. Se

debate entre los expertos que se requiere para ello, la existencia de un entorno adecuado. Todo

es comunicación, sobre todo para ese ser social que es el hombre. En las primeras etapas de la

vida aprendemos a hablar de una manera automática, jugando. (“La Importancia de Nuestro

Lenguaje”) En un tiempo breve adquirimos el léxico de nuestra lengua materna y nos

familiarizamos con sus reglas gramaticales, excepciones incluidas, y con las convenciones

sociales de los usos lingüísticos.

por otro lado, hacemos referencia a un conjunto más amplio de fenómenos, entre los que

se incluyen todas aquellas actuaciones en las que logramos incidir el entorno físico o social a

través de él o los interlocutores. Por ejemplo, la comunicación corporal es una forma de

comunicación, pero no un auténtico lenguaje, ya que sus componentes no se organizan en una

estructura compleja y contenidos que permite expresar. (“La Importancia de Nuestro Lenguaje”)

Estructura funcional anatómica:

 De acuerdo con la estructura anatómica funcional de la lengua, se define una de las

áreas principales es el área de peri- Silvio hemisférica predominante (Área de broca y área de

Wernicke. Sin embargo, también se requiere gran cantidad de dilataciones corticales en el

hemisferio cerebral como en las redes de conexión entre ellos. Por otro lado, tenemos el área

de broca, parte del sistema instrumental del lenguaje. Esta área se relaciona con la capacidad

de ordenar los fonemas para crear palabras y luego pasar a oraciones. Es por ello por lo que a

la vez se vincula a el uso de verbos y de otras palabras necesarias para interactuar, en caso de

que esta parte se ecuestre dañada, presenta diversa dificultad sintáctica relativa al orden, la

combinación y la relación entre las palabras. En cambio, el campo de Wernicke también

conforma la parte del sistema instrumental del lenguaje encargado de evacuar y vocalizar

conceptos, y se encarga de procesar los diferentes sonidos para combinarlos creando unidades

capaces de tener significado.

Las Bases Neuroanatómicas del Lenguaje

El lenguaje es una de las habilidades más distintivas de los seres humanos. Nos permite

comunicarnos, expresar nuestras ideas y emociones, y compartir información de manera

eficiente. Detrás de esta capacidad se encuentran las bases Neuroanatómicas del lenguaje, es

decir, las estructuras cerebrales y los circuitos neuronales que están involucrados en la

producción y comprensión del lenguaje.

Uno de los principales descubrimientos en este campo fue el reconocimiento de que el

lenguaje está lateralizado en el cerebro, es decir, que ciertas áreas específicas se encargan

principalmente de procesar el lenguaje. La región más conocida en este sentido es el área de

Broca, localizada en el hemisferio dominante, generalmente el izquierdo, en la mayoría de las

personas diestras. El área de Broca está involucrada en la producción del lenguaje hablado y su

lesión puede resultar en una condición conocida como afasia de Broca, caracterizada por

dificultades en la producción del habla.

Por otro lado, el área de Wernicke, ubicada en el hemisferio izquierdo y cerca de la

región auditiva, desempeña un papel crucial en la comprensión del lenguaje. Una lesión en el

área de Wernicke puede causar la afasia de Wernicke, en la que los individuos tienen

dificultades para comprender el lenguaje hablado y producen oraciones que carecen de

coherencia.

Además de estas áreas específicas, existen conexiones entre ellas y con otras regiones

cerebrales que permiten la integración de diferentes aspectos del lenguaje. Una de estas

conexiones importantes es el fascículo arqueado, que conecta el área de Broca con el área de

Wernicke y facilita la comunicación entre ambas regiones.

Estos descubrimientos sobre las bases Neuroanatómicas del lenguaje se han logrado

gracias a diversas técnicas de neuroimagen, como la resonancia magnética funcional (fMRI),

que permite observar la actividad cerebral mientras los individuos realizan tareas relacionadas

con el lenguaje.

Es importante destacar que las bases Neuroanatómicas del lenguaje no son estáticas,

sino que pueden ser modificadas por la experiencia y el aprendizaje. Por ejemplo, se ha

demostrado que el entrenamiento en una segunda lengua puede llevar a cambios en la

estructura y la conectividad del cerebro.

 Bases Neuroanatómicas de la Memoria

Si bien la información siempre ingresa al cerebro desde el medio externo a través de

las áreas sensoriales primarias, el procesamiento posterior varía de acuerdo con el tipo de

contenido. (“BASES NEUROBIOLÓGICAS DE LA MEMORIA Y EL APRENDIZAJE”)

Para analizar las bases Neuroanatómicas de la memoria es necesario reconocerlas siguientes

etapas: la sección de datos en el cerebro a través de los órganos tangibles y las cortezas táctiles

esenciales (visual, auditiva, somatosensorial) que aparecen en un primer espacio de memoria:

la memoria de funcionamiento. La unión incluye la redundancia de datos y la elaboración de

representaciones vigorosas en la mente. La capacidad, entonces otra vez, incluye la edad de

indirectas algo estables de la información. Estas etapas suceden para el aseguramiento de

diferentes tipos de información sobre (episodios, ideas, metodología, etc.). Hay que tener en

cuenta que estos ciclos son dinámicos y que los recuerdos que siguen pueden reactivarse y

ajustarse. Cada vez que repasamos una ocasión anterior, la recuperación de los datos puede

sufrir ligeros cambios debido a la reevaluación que hay que ajustar. Cada vez que recordamos

una ocasión anterior, la recuperación de los datos puede experimentar ligeros cambios debido

a la reevaluación que hacemos de la ocasión. Del mismo modo, los datos que tenemos sobre

las ideas pueden acabarse y cambiar debido a la implicación.

Codificación

La información que averiguamos comprender a través de las facultades se guarda en

las facultades, esto ocurre en un pequeño espacio de tiempo. La consideración asume un papel

importante en este ciclo, ya que es específica e intrínsecamente limitada. Estamos inmersos en

un universo de actualizaciones, sin embargo, sólo desglosamos y transmitimos aquello en lo

que nos centramos. A la luz de nuestras capacidades perceptivas restringidas, nos limitamos a

desglosar la información que se acerca a la memoria y que se considera significativa o

llamativa. Llegar a donde esta información ha sido manejada previamente implica entonces

que aborda un significado para el individuo a la luz de la información que hemos guardado. en

cuanto a la información que hemos guardado.

Almacenamiento

El retentivo táctil, la información que podemos llamar esencialmente notable se

traslada de la memoria a la memoria funcional. Suponiendo que este ciclo cumpla su objetivo,

lo que ocurre tiene sentido por la marca que la información se aparta rápidamente y converge

con la información que se aparta en el retentivo de largo recorrido. Puesto que la información

que se guarda y el tiempo que se dedica a guardarla son limitados, es importante racionalizar

los recursos. De ahí que se restrinjan los datos sobre la acción en ese momento concreto, con

el impedimento de crear actividades específicas programadas que puedan ayudar a seguirlas.

Como es importante mantener la información en el retentivo tan dinámica como realmente

cabría esperar, debemos utilizar métodos específicos como la reconstrucción. Entonces, en ese

punto, cuantas más veces se rehaga la información más prominente se hace la posibilidad de

que los datos guardados en la memoria de largo plazo se muevan a la memoria de largo plazo.

Al guardar esta información para siempre en la retentiva prolongada es concebible ya que se

dice que su capacidad es ilimitada. Dicha información incluye retratos, redes de estudios o

diagramas.
 Rede de estudio. - Es un conjunto de instrumentos semánticamente cooperativos y se

coordina progresivamente.

Proyectos. - Contienen una gran cantidad de información específica y estructuran un

ejemplo que describe lo que está sucediendo o los datos.

liberación. - La información nueva se complementa de forma fiable con la

información que se ha guardado previamente en la memoria retentiva. Información

previamente guardada en la memoria retentiva. Cuando esto ocurre, el registro guardado en el

retentivo se empaquetará y el archivo guardado en la memoria se compactará y se recuperará

fácilmente. Los datos eficientes no son difíciles de recuperar. Establecer una idea específica en

una construcción específica hace que sea más sencillo establecer esa idea. Otro aspecto

importante a la hora de recuperar una idea guardada es el clima. No se trata sólo de la

información en sí, sino también del entorno en el que se guarda. Da un clima idéntico

comparable para recuperar esta información de una manera notable.

¿Cuál es la razón de olvidarnos de los sucesos?

Una explicación firmemente relacionada con la revisión retentiva es el descuido. Esto

puede dar sentido a la falta de disponibilidad de información que debería haberse guardado en

el retentivo. El descuido hace que nuestra mente parezca limpiar un círculo duro. Se matan

todos los datos considerados superfluos y se guardan los datos vitales o significativos.

Las causas de la omisión son:

Caducidad.
 La información registrada puede perderse a largo plazo. Esto es especialmente

significativo en el caso de la memoria táctil y transitoria, con una capacidad restringida para

intentar actualizar los recursos. Esta maravilla también ocurre en la retentiva a largo plazo,

pero los exámenes lógicos no han logrado comprender por qué ocurre. Ciertas especulaciones

recomiendan que la información se guarda para siempre en la retentiva a largo plazo, sin

embargo, lo que no se puede guardar o se desecha es la o la admisión a la información.

Dificultades de acceso.

Los datos guardados en la memoria pueden no estar disponibles, sobre todo si la

presión desencadena el desarrollo de adrenalinas que plagan la vía.

Eliminar/Eliminación.

Esto puede ocurrir con recuerdos y ocasiones de daño o que causaron mucho tormento.

La capacidad del hombre para adaptarse a la vida está relacionada con la búsqueda de opciones

o respuestas para las contiendas a las que se enfrenta. El término capacidad principal alude a

una progresión de ciclos destinados a decidir cómo los individuos pueden auto supervisarse y

utilizar sus activos para lograr nuevos objetivos.

Es un tipo de término "paraguas" que incorpora todas las formas de comportarse y la

capacidad de facilitar formas de comportarse mediante la asignación de activos mentales a las

razones de la solicitud, el examen de activos mentales a las motivaciones del examen, la

afiliación, la distinción de pruebas, el control y la evaluación de las circunstancias. Incorpora

capacidades de priorización para elegir datos e incidir en el remedio social y confundir pruebas
reconocibles. La premisa cerebral del funcionamiento en jefe alcanza a los cerebros,

especialmente a la corteza prefrontal, como se explicará más adelante.

El funcionamiento en jefe es la sustancia de nuestra forma de comportarnos, la premisa

de nuestros ciclos mentales, y es la distinción significativa entre las personas y las diferentes

especies. No obstante, la conducta constante y programada, funciona con la transformación de

las personas a circunstancias nuevas y complejas. Básicamente, los cerebros y sobre todo la

corteza cerebral son los sistemas vitales o la ciencia de la capacidad principal. Configuración

de la etapa. No es la principal localización del cerebro responsable del control mental, sin

embargo, el cerebro es el último en llegar al desarrollo completo. La corteza prefrontal es una

corteza de creación tardía que no llega a su desarrollo completo. tarde y no llega a su giro

completo de los acontecimientos y la mielinización hasta 30 a 40 años de la vida de un

singular, y que implica una capacidad que crece lentamente durante este período a largo plazo

y el espacio. Los resultados de esta realidad son especialmente significativos para el desarrollo

mental y, obviamente, la oportunidad relacionada de actividad y obligación. actividad y

obligación relacionada. En general, la extraña mejora de la corteza prefrontal humana, la

mente humana, "abre lo que está por venir". Los individuos que son inmaduros por ahí podrían

seguir creando después de este período.

Desde un punto de vista teórico, es relevante conocer esta información ya que, desde

allí radica la forma en que es factible explicar un marco de memoria propuesto a partir de una

hipótesis mental con sustrato Neuroanatómicas, ya que se une la prueba que permite aprobar

tal hipótesis. En otras palabras, si desde el área de las ciencias del cerebro se propone una

progresión de marcos de memoria con propiedades específicas a la luz de las percepciones

sociales de la forma humana de comportarse y, entonces, de nuevo, surgen informaciones de

diferentes disciplinas que recomiendan diferentes disciplinas que recomiendan que existen

regiones cerebrales bien versadas en el manejo de estos marcos mentales equivalentes. manejo

de estos marcos cerebrales equivalentes, esto da una legitimidad más destacada a la agrupación

de legitimidad a la ordenación.

ANEXOS: (Gráficos, Fotografías y/o Dibujos de la Práctica en Realización)

Figura 1: Repartición de temas

Fuente: Propia
 Figura 2: Agrupación de todos los temas repartidos

Fuente: Propia

Figura 3: Evidencia de habernos reunidos Figura 4: Trabajo grupal finalizado

Fuente: Propia

Fuente: Propia
Conclusiones y Recomendaciones

Susana Valle:

En conclusión, las bases Neuroanatómicas del lenguaje son fundamentales para nuestra

capacidad de comunicación. El área de Broca y el área de Wernicke, junto con las conexiones

entre ellas, desempeñan un papel crucial en la producción y comprensión del lenguaje. Sin

embargo, es importante recordar que estas bases no son estáticas y pueden ser modificadas por

la experiencia y el aprendizaje. El estudio de las bases Neuroanatómicas del lenguaje nos

ayuda a comprender mejor cómo funciona esta habilidad única y cómo podemos mejorar

nuestra comunicación.

Jonathan Chilan:

De acuerdo con diversas investigaciones sobre las generalidades del lenguaje, podemos

considerar que es una de las capacidades más importantes del ser humano, en el cual su

función principal es el entendimiento cada vez más amplio de los procesos de producción,

comprensión y evolución del lenguaje normal y patológico. Entre ellos está el estudio de los

procesos mentales en el cual permiten que los estímulos acústicos que llegan a nuestro oído

interno pase a convertirse en impulsos nerviosos procesen y alcancen al cerebro y ser

entendido e interpretado para ser descodificados en partes comprensibles.

Melanie Ortega:

Gracias a la investigación, podemos concluir que el funcionamiento es el que guía

nuestro comportamiento, es por ello por lo que se considera importante siendo una de la
principal localización del cerebro siendo el responsable del control mental, y podemos ir

desarrollando saberes más plenos y útiles del desarrollo humano.

Fernando Criollo:

La investigación ha demostrado que el hipocampo desempeña un papel crucial en la

formación de memorias episódicas, mientras que la corteza cerebral está involucrada en la

consolidación y recuperación de recuerdos a largo plazo. Además, se ha descubierto que la

plasticidad sináptica, especialmente a través de mecanismos como la potenciación a largo

plazo (LTP), juega un papel esencial en la modificación y fortalecimiento de las conexiones

neuronales relacionadas con la memoria. Estos avances en nuestra comprensión de las bases

neuroanatómicas de la memoria no solo nos brindan una visión más profunda de cómo

funcionan nuestros procesos cognitivos, sino que también pueden tener implicaciones

importantes en el diagnóstico y tratamiento de trastornos de la memoria y enfermedades

neurodegenerativas.
 BIBLIOGRAFIAS

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Squire, L. R., & Zola, S. M. (1996). Structure and function of declarative and nondeclarative

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