UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CARRERA DE: PSICOLOGIA EDUCATIVA

PRESENTADO POR:

Carolina liriano paredes

MATRÍCULA:
100021380

ASIGNATURA:
Psicolingüística

TEMA:
Tarea 3

Facilitadora
Siomara peralta
 Después de leer reflexivamente los materiales colgados en la plataforma,
se le sugiere las siguientes actividades:

1. Realice un mapa conceptual con la Función del Lenguaje: Rasgos

del Lenguaje. Estructura del Lenguaje. Dimensiones del Lenguaje.

Función del lenguaje:

El lenguaje tiene varias funciones de importancia: referencial o representativa, que cumple la

función de comunicar contenidos; emotiva o expresiva, en el que el emisor muestra intención;
conminativa o apelativa, cuando el lenguaje busca provocar en el receptor una reacción de cualquier
tipo; poética o estética, que determina si el mensaje se establece de una forma adecuada; fática,
cuya la única finalidad del mensaje es establecer, prolongar o interrumpir la comunicación;
metalingüística, cuando se utiliza el código para hablar del código.

Rasgos del lenguaje: Estructura del lenguaje:

Es universal, es decir,
resulta una capacidad
propia del ser humano. Se
exterioriza con el uso de
los signos, a través de la
lengua y el habla. Es
racional debido a que
requiere del uso de la
razón para asociar los
signos lingüísticos. Se
puede manifestar de
manera verbal o no verbal.
El lenguaje está formado
por un conjunto de
sonidos básicos, llamados
fonemas, unas unidades
elementales de
significado, los morfemas
y la gramática, compuesta
a su vez de la semántica
(los significados) y la
sintaxis (las normas de
ordenación de las
palabras).
Dimensiones del lenguaje:
Las dimensiones estructural,
funcional y comportamental del
lenguaje humano permiten
definirlo como un sistema de
expresión, representación y
comunicación basado en un
sistema de signos y reglas cuya
utilización implica una forma
particular de comportamiento.
 2. Establezca la relación entre el lenguaje y el cerebro. 

Durante más de un siglo, se ha establecido que nuestra capacidad para usar el

lenguaje generalmente se ubica en el hemisferio izquierdo del cerebro,
específicamente en dos áreas: el área de Broca (asociada a la producción y
articulación del habla) y el área de Wernicke (asociada a la comprensión)

El daño a cualquiera de estos, causado por un derrame cerebral u otra lesión,

puede provocar problemas de lenguaje y del habla o afasia, una pérdida de
lenguaje.

El gran avance de la Neurociencia y en este caso de su aplicación en la

comunicación humana es la NeuroComunicación. Ésta desvela algunos
secretos importantes de nuestro cerebro, aunque aún queda mucho por
investigar y descubrir.

3. Defina cada una de las áreas del cerebro que intervienen en la

comprensión y producción del lenguaje. Agregue una imagen con
estas partes. 

Según destaca la última edición del

clásico Guyton y Hall. Tratado de fisiología médica, 13ª edición, de todas las
partes del encéfalo, las funciones de la corteza cerebral son las que menos se
conocen, "aun cuando ocupe la porción más grande con diferencia del sistema
nervioso". Hoy tratamos de arrojar un poquito más de luz a esta parte de
nuestra anatomía y profundizar en las funciones fisiológicas de tres áreas
concretas: Wernicke, Broca y de asociación límbica.

El elemento funcional de la corteza cerebral es una fina capa de neuronas que

cubre la superficie de todas las circunvoluciones del cerebro. Esta capa solo
tiene un grosor de 2 a 5 milímetros, y el área total que ocupa mide más o
menos la cuarta parte de un metro cuadrado. En total, la corteza cerebral
contiene unos 100.000 millones de neuronas.

Los estudios realizados con seres humanos han demostrado que las diversas
áreas de la corteza cerebral cumplen funciones independientes.

Área de asociación parietooccipitotemporal

El área de asociación parietooccipitotemporal está situada en el gran espacio

de la corteza parietal y occipital cuyo límite anterior corresponde a la corteza
somato sensitiva, el posterior a la corteza visual y el lateral a la corteza
auditiva. Según cabría esperar, proporciona un alto grado de significación
interpretativa a las señales procedentes de todas las áreas sensitivas que la
rodean. Sin embargo, hasta el área de asociación parietooccipitotemporal
posee sus propias subáreas funcionales.

Área de Wernicke: es el área principal para la comprensión del lenguaje, por

tanto, es la región más importante de todo el cerebro para las funciones
intelectuales superiores. Se ubica detrás de la corteza auditiva primaria, en la
parte posterior de la circunvolución superior del lóbulo temporal.
 Área de asociación prefrontal

Áreas del cerebro Esta área funciona en íntima asociación con la corteza
motora para platicar los patrones complejos y las secuencias de los actos
motores. Resulta fundamental para llevar a cabo los procesos "de
pensamiento". Se supone que esta característica depende en parte de las
mismas propiedades de la corteza pre frontal que la permiten planificar las
actividades motoras; en este sentido, parece ser capaz de procesar
información tanto motora como no motora procedente de amplias áreas del
cerebro y, por tanto, de alcanzar un pensamiento de carácter no motor, aparte
de los de tipo motor.

Área de Broca: esta área proporciona los circuitos nerviosos para la formación
de palabras. Está situada en la corteza prefrontal posterolateral y en parte en el
área premotora. Es aquí donde se ponen en marcha y donde se ejecutan los
planes y los patrones motores para la expresión de cada palabra o incluso de
frases cortas. Esta área también funciona íntimamente vinculada al centro para
la comprensión del lenguaje de Wernicke en la corteza de asociación temporal.

Área de asociación límbica

Está situada en el polo anterior del lóbulo temporal, en la porción ventral del
lóbulo frontal y en la circunvolución cingular que queda en la profundidad de la
cisura longitudinal por la cara medial de cada hemisferio cerebral. Se ocupa
sobre todo del comportamiento, las emociones y la motivación. La corteza
límbica forma parte de un todo mucho más amplio, el sistema límbico, que
abarca una compleja serie de estructuras neuronales en las regiones basales
medias del encéfalo. Este sistema límbico proporciona la mayoría de los
impulsos emocionales para activar otras áreas del encéfalo e incluso suministra
el estímulo encargado de motivar el propio proceso de aprendizaje.

4. Identifica 20 palabras castellanas de origen NO latinas, y resalte las

lenguas a que pertenecen.

Lenguas indoeuropeas

• Gallego: cachear, choza.

• Francés: coronel, galán, cremallera, paquete.

• Portugués: barullo, mejillón, regañar, volcán.

• Italiano: alarma, balcón, pedante, riesgo.

• Griego: anemia, clítoris, hipnosis, páncreas, tanatorio.

Lenguas amerindias

• Caribe: boniato, caoba, colibrí, loro, sabana.

• Cumanagoto: butaca.

• Tupí: cobaya.

• Guaraní: maraca, tapioca.

• Nahua: aguacate, cacahuete, cacao, chapapote, chicle, petaca, petate,

tomate.

Lenguas malayo-polinesias

• Maori: kiwi.

• Polinesio: tabú.

• Malayo: cacatúa, orangután.

Lenguas uralo-altaicas

• Húngaro: coche.

• Turco: sultán, zapato.

• Finés: sauna, tundra.

Otras lenguas

• Lenguas prerromanas: barro, bruja, galápago, grava, moño, muñeca, sapo.

• Japonés: bonsái, geisha, haraquiri, kamikaze, karaoke, soja, yudo.

• Chino: taichi, té.

• Esquimal: anorak, iglú.

5. Investigue acerca de la enseñanza del Lenguaje Humano a los Animales

y exprese su opinión. 

El lenguaje se considera la modalidad más característica y elaborada de la

comunicación de la especie humana, si bien comparte algunos rasgos
con otras formas de comunicación animal y humana pretendidamente
menos sofisticada. La existencia de estos rasgos comunes justifica la idea de
que el lenguaje humano, entendido como instrumento óptimo de comunicación
entre los miembros de nuestra especie, tiene su origen en otras
formas de comunicación animal más elementales que encontramos en
otras especies vivas y que perviven de algún modo en los humanos actuales.
Se denomina zoosemiótica a la comunicación celular, biológica y animal, al
intercambio de señales que se da entre los animales, de cualquier especie. Los
animales tienen diferentes sistemas de emitir mensajes, utilizar su sensibilidad
y su sentido del olfato vista tacto, oído y gusto para emitir y recibir mensajes.

En mi opinión El lenguaje es la mejor forma de comunicación, el cual

podemos distinguir por señas la expresión de los animales puesto que los
animales pueden comunicarse utilizando sus sentidos, tanto como para
recibir, como para enviar.

6. Explique por qué se dice que el Lenguaje es doblemente articulado

Cuando hablamos nunca nos ponemos a pensar cuantas palabras ni cuantos

sonidos producimos; simplemente hablamos sin preocúpanos de ello. Esto es
así porque cuando éramos niños y niñas aprendimos a hablar,
imitando lo que nuestros familiares decían y preguntando los nombres de todo
lo que nos rodeaba. Las palabras son las unidades de la primera articulación
del lenguaje. Esto quiere decir que, para comunicarnos, ya sea de
manera oral o escrita combinamos, vinculamos o articulamos palabras.
Ahora bien, como se dice que el Lenguaje esta doblemente articulado, esto
significa que hay otras unidades que también están articuladas. Los fonemas
son las unidades de la segunda articulación del lenguaje y se combinan o
articulan entre sí para formar palabras. El signo lingüístico es un signo
articulada, puede dividirse en unidades más pequeñas; es lo que se
conoce como lo doble articulación del lenguaje humano, que se divide,
según Martinet, en unidades de la primera articulación y unidades de la
segunda articulación. Las unidades de la primera articulación son las unidades
más pequeñas con significado en que puede dividirse un signo. Las
unidades de la primera.

Articulación son los monemas, que se clasifican en lexemas y morfemas. Los

lexemas son los monemas que aportan el significado conceptual.
7. Elabora un cuadro con los aspectos relevantes de las siguientes
teorías:

a. Teoría del “Guau-Guau”

b. Teoría del “Ay-Ay”.

c. Teoría del “Ding-Dong”.

d. Teoría del “ Aaah-hú”.

e. Teoría del “La-la”.

a. Teoría del b. Teoría c. Teoría del . Teoría del e. Teoría del

“Guau- del “Ay- “Ding-Dong”. “ Aaah-hú”. “La-la”.
Guau” Ay”.

El origen del La raíz inicial El lingüista El lenguaje Propuesta por

lenguaje del lenguaje Max Müller surgió del el lingüista
estaría en las la defendía que trabajo danés
onomatopeya constituirían el lenguaje se físico, es Jespersen,
s; es decir, las origina en las decir, de los consideraba
en la interjeccione «conexiones gruñidos que el
imitación de s, es decir, naturales», no colectivos y lenguaje
los sonidos los sonidos arbitrarias, rítmicos que surgió del
de la instintivos entre sonidos las personas lado
naturaleza, provocados y significados. emitían romántico de
en especial, por las Por ejemplo, debido al la vida, a
de los propias los objetos esfuerzo partir de
animales. La emociones pequeños irían cuando sonidos
teoría tendría de dolor, ira, asociados trabajaban asociados
poco apoyo angustia, naturalmente juntas. con el amor,
empírico, etc. Darwin a sonidos el juego, la
Con el
porque las fue uno de agudos como canción, la
tiempo se
onomatopeya los la vocal /i/ risa, etc. Al
convertirían
s constituyen defensores («ding»); los contrario que
en cantos
una parcela de esta grandes, a la anterior, los
más
marginal y teoría; su sonidos primeros
complejos y,
restringida base es graves como sonidos no
finalmente,
dentro del también la /o/ serían
en lenguaje.
vocabulario endeble, («dong»). El gruñidos
La teoría
de cualquier porque las lenguaje
esgrime a su Cortos, sino
lengua. interjeccione surgió porque
favor el largos y
s. los seres
hecho de musicales. No
humanos
Son escasas que la base obstante, esta
reaccionaron a
en todas las entonacional teoría no
los estímulos
lenguas, y o prosódica explica la
del mundo
los sonidos es universal diferencia
produciendo
fisiológicos en las entre los
de forma
(inspiracione lenguas el componentes
espontánea
s, gritos de mundo, pues emocionales
los sonidos
dolor, etc.) todas utilizan y los
conectados a
guardan las mismas cognitivos o
ellos. Hoy
poca entonacione simbólicos del
sabemos que,
relación con s básicas lenguaje.
salvo pocas
las vocales y para
excepciones, Además de
consonantes el lenguaje preguntar, estas cinco
. humano es exclamar, teorías,
Primordialmen etc. frecuentemen
te arbitrario. te citadas,
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cabe añadir
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otras que
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naturaleza
acento en
esencialmen
nuevas
te simbólica
explicaciones.
del lenguaje.
Así, la teoría
del Heyyou,
defendida por
el lingüista
Revesz, sitúa
el origen en
los sonidos
vocales que
señalan la
identidad y
ubicación de
los hablantes.
La teoría del
eureka,
considera que
el lenguaje
fue inventado
de forma
consciente
por los seres

humanos,
quienes, de
forma
deliberada,
asociaron
arbitrariament
e
determinados
sonidos a las
cosas.