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INSTITUTO NACIONAL MEJÍA

VICERRECTORADO
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
PLAN DE DESTREZAS

Datos informativos:
Título de la unidad de ALGEBRA Y FUNCIONES -
Año lectivo: 2017 – 2018 N° de la Unidad de Planificación : 01 NÚMEROS REALES
planificación :
Asignatura: Matemática Curso/Paralelos: noveno / A - O Número de períodos: 18
Docente/s: Msc. Fuentes Fabián, Msc. Imbago Gloria, Lcda. López Jenny Fecha: 18 de septiembre del 2017
Objetivo: Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos para lograr una mejor
comprensión de procesos algebraicos.
Destreza con criterio de desempeño:
M.4.1.13. Reconocer el conjunto de los números racionales Q e identificar sus elementos. numérica y la simbología matemática (=, <, ≤, >, ≥).
M.4.1.14. Representar y reconocer los números racionales como un número decimal y/o como M.4.1.14. Representar y reconocer los números racionales como un número decimal y/o como
una fracción. una fracción.
M.4.1.15. Establecer relaciones de orden en un conjunto de números racionales utilizando la recta M.4.1.26. Reconocer el conjunto de los números irracionales e identificar sus elementos.
numérica y la simbología matemática (=, <, ≤, >, ≥). M.4.1.28. Reconocer el conjunto de los números reales R e identificar sus elementos.
M.4.1.30. Establecer relaciones de orden en un conjunto de números reales utilizando la recta

TÉCNICAS E
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁCTICOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Lectura de una frase (motivacional) Video aplicaciones de la matemática, la importancia
“Deje que los alimentos sean su medicina y que la medicina sea su alimento” Hipócrates del numero de oro. Establece relaciones de orden en un TÉCNICA:
EXPERIENCIA conjunto de números racionales e ESCRITA
Preguntas y diálogos sobre: Cuestionario irracionales, con el empleo de la recta INSTRUMENTOS
¿Que son los números Racionales? Sobre definición, graficación y orden de números
numérica(representación geométrica) CUESTIONARIO
Transforma reales
Texto de Ciencias Matemáticas de Decimo año de
3 1 EGB Superior. TÉCNICA: lecciones orales
a) = 1,5 decimal exacto b) = 0,3… decimal periódico puro
2 3 Hojas de trabajo (Cuestionarios) INSTRUMENTOS
Cuestionario
13 Cuaderno.
b) = 2,1666… decimal periódico mixto Organizadores gráficos.
6 Cuestionario con problemas aplicados a la vida real.
c) ¿Los números racionales, se escriben como la forma a/b donde ay b son números enteros? Calculadora.
d) ¿Los números racionales tienen, decimales exactos y periódicos? Celular.
e) ¿Utilizas el teorema de Pitágoras para obtener la medida de la hipotenusa, lo que permite
graficar números irracionales?
REFLEXIÓN:
Calcule y escriba las semejanzas y diferencias con los resultados obtenidos anteriormente.
Características a) Decimales exactos, periódicos puros y mixtos
Ubicar los números -3; 5; - 3/ 4; 4/3 0,4; - 0,44… ; -2,144…; . en la recta real
Aplique el teorema de Pitágoras para calcular la hipotenusa.
Escribir número irracionales, señalar sus características.
CONCEPTUALIZACIÓN:
Sistematización del contenido
Definición número raciona (Q): son expresiones de la forma a/b, donde a,b  Z, b 0.
Decimales: son números que puede expresarse en forma de fracción.
Decimales exactos: cuando el número de cifras decimales es finito.
Decimales periódicos puros: cuando la parte decimal se repite indefinidamente, este conjunto de
cifras se denomina periodo.
Decimales periódicos mixtos: cuando el periodo comienza después de una o varias cifras
decimales. El conjunto de cifras que hay entre la coma y el periodo es el ante periodo.
Definición números Irracionales (I): “Son aquellos que no se pueden expresar como razones entre
números enteros y tienen como característica que su expresión decimal es infinita no periódica .
Ejemplos: √ 2 , −√ 5 , −√3 2, 𝑒, , etc.
Nota: Números irracionales son aquellas raíces inexactas. Existen también irracionales negativos.
Números Reales: Es la unión de los números Enteros, Racionales (decimales) e Irracionales
R= ZUQUI

APLICACIÓN:
Cuestionario en clase:
1) LEE y luego escribiendo una “X” de acuerdo a lo que aprendiste.
a) La medida de los números irracionales corresponde a la medida de cualquier cateto?
Verdadero ( ) Falso ( ) Valor 2 Puntos
b) Si los catetos son 1 y 3 la medida de la su hipotenusa representa a un número irracional.

Verdadero ( )
c) Falso ( ) Valor 2 Puntos
2) Ordena de menor a mayor los siguientes números reales; 2,33…; -3; − 2; ¾ ; - 4; 2;

0,2555… valor 2 puntos
3) Graficar en la recta numérica el número irracional √ 6. VALOR: Proceso y
Graficación 2P C/U, TOTAL 4 P
Solución del cuestionario propuesto de los números reales. (trabajo extraclase)

ESPECIFICACIONES DE LA NECESIDAD EDUCATIVA Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: DIRECTOR DEL ÁREA: VICERRECTOR:
Lic. Andrés Cazares Dr. Sevilla Luis
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
INSTITUTO NACIONAL MEJÍA
VICERRECTORADO
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
PLAN DE DESTREZAS

Datos informativos:

Título de la unidad de ALGEBRA Y FUNCIONES -


Año lectivo: 2017 – 2018 N° de la Unidad de Planificación : 02 NÚMEROS REALES
planificación :
Asignatura: Matemática Curso/Paralelos: noveno / A - O Número de períodos: 18
Docente/s: Msc. Fuentes Fabián, Msc. Imbago Gloria, Lcda. López Jenny Fecha: 25 de septiembre del 2017
Objetivo: Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos para lograr
una mejor comprensión de procesos algebraicos.
Destreza con criterio de desempeño:
M.4.1.16. Operar en Q (adición y multiplicación) resolviendo ejercicios numéricos.
M.4.1.17. Aplicar las propiedades algebraicas para la suma y la multiplicación de números racionales en la solución de ejercicios numéricos.
M.4.1.18. Calcular potencias de números racionales con exponentes enteros.
M.4.1.6. Calcular raíces de números enteros no negativos que intervienen en expresiones matemáticas.
M.4.1.27. Simplificar expresiones numéricas aplicando las reglas de los radicales.
TÉCNICAS E
RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
Lectura de una frase (motivacional)
“Acepta la responsabilidad en tu vida. Se consciente de que serás tú quien te llevará a donde quieres ir, nadie más” Cuestionario Aplica las propiedades algebraicas TÉCNICA:
Les Brown. Sobre operaciones:
Suma –resta de las operaciones (adición y
ESCRITA
EXPERIENCIA Multiplicación- división multiplicación) y las reglas de los
Resolver las siguientes : Radicación - potenciación INSTRUMENTOS
radicales en el cálculo de ejercicios
3 2 Texto de Ciencias Matemáticas CUESTIONARIO
1) Sumas a) + b) 1,5 + (- 0,333…) = numéricos y algebraicos con
2 3 de Decimo año de EGB Superior.
operaciones combinadas
1 −9 9 2
2) Multiplicaciones a)
3 7 ( ) (
(0,5)(0,1…) =
)
b) 0,24 1,99 …− +
2 3
=
Hojas de trabajo (Cuestionarios)

Cuaderno.
TÉCNICA: lecciones orales

INSTRUMENTOS
1 −9
3) Divisiones a) ÷
3 7 ( )
=
( 34 − 31 )÷ (−67 )
b) Organizadores gráficos de
resumen de los axiomas de los Cuestionario
3 2 3 2 3 2 −1 números reales.
4) Potencias a)
( 13 ) +(−13 ) ( 13 ) .( −13 ) (( 31 ) −(−13 ) )
= b) = c) =
Cuestionario con problemas
aplicados a la vida real.
Calculadora.
125 + ❑ 100 125 100 * ❑ 1 = 1
5) Radicación a)
√ (√ ) √ √ √ (√ )
3

8

9
= b)
3

8
*❑
9 3
c) −❑
81
÷

( √ 643 )

Racionaliza las siguientes expresiones numéricas:


12 1−√ 2 √3
a) b) c)
√3 √3+ 2 √ 3+ √2−1
REFLEXIÓN:
Escribe el proceso para:
a) Sumar y Multiplicar números reales
b) Dividir números reales
c) Potenciación y Radicación de números reales
d) Racionalizar el denominador

CONCEPTUALIZACIÓN:
Sistematización del contenido
AXIOMAS DE LOS NÚMEROS REALES
CLAUSURATIVOS:
DE LA SUMA DE LA MULTIPLICACIÓN
∀x,y ∈ R: (x+y)∈R ∀x,y ∈ R: (x.y)∈R
ASOCIATIVOS:
DE LA SUMA DE LA MULTIPLICACIÓN
∀x,y,z ∈ R: (x+y)+z = x+(y+z) ∀x,y,z ∈ R; (x.y).z = x.(y.z)
MODULATIVOS:
DE LA SUMA DE LA MULTIPLICACIÓN
∀x∈R, ∃0 ∈R : x + 0 = x ∀x ∈ R, ∃ 1 ∈R: x.1 = x
INVERTIVOS:
DE LA SUMA DE LA MULTIPLICACIÓN
∀x ∈ R, ∃ (-x)∈R: x+(-x) = 0 ∀x ∈ R, ∃ (1/x) ∈R: x.(1/X) = x
CONMUTATIVOS:
DE LA SUMA DE LA MULTIPLICACIÓN
∀ x,y ∈ R, x+y = y+x ∀x,y ∈ R, x.y = y.x
DISTRIBUTIVOS - RECOLECTIVOS:
a) DISTRIBUTIVOS b) RECOLECTIVOS
x(y+z) = xy+xz xy + xz = x(y+z)
yx+zx = (y+z)x
APLICACIÓN:
Resolver el cuestionario propuesto para el trabajo individual.
Solución del cuestionario propuesto sobre ejerccios y problemas de aplicación a contextos de la vida real utilizando
el conjunto de los números reales. (trabajo extra clase)
ESPECIFICACIONES DE LA NECESIDAD EDUCATIVA Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: DIRECTOR DEL ÁREA: VICERRECTOR:
Lic. Andrés Cazares Dr. Sevilla Luis
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