APRENDIZAJES ESPERADOS

PRIMER GRADO
ITE APRENDIZAJ LECCIÓN PROPÓSITO REACTIVOS
M E ESPERADO
1 • Discrimina 5. Imágenes Disfruten la INSTRUCCIONES: Lee y escucha atentamente la lectura del siguiente poema, y responde las preguntas del 1 al 5.
D información a hechas con lectura de un
partir de un palabras. poema breve Mis Mascotas
propósito a partir de
definido. 15. Los diez descubrir su Tengo un gatito
perritos. significado y muy pequeñito,
lo tomen con ojos azules,
como modelo se llama Blanquito.
para crear
otros. Tengo un perrazo
de enorme tamaño,
Identifiquen con ojos marrones,
el tema o idea se llama Castaño.
global del
texto y los Tengo una lorita
personajes de muchos colores,
que habla por los codos,
intervienen, se llama Dolores.
al leer una
canción
rimada. Tengo una tortuga
que se llama Rosa,
si me ve llegar
se pone nerviosa.

https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/poesias/mis-masc
otas-poema-corto-con-rima-para-ninos/, revisado el 26 de
Enero de 2016

1. ¿De qué trató el poema que escuchaste?

A. Del miedo que tenía la tortuga
B. Del gatito que duerme en el piso
C. De una lorita que grita
D. De cómo son las mascotas.
2 • Identifica la 4. A leer Lean y 2. Identifica la palabra que rima con tamaño:
B similitud gráfica rimas aprendan A. Marrones
entre palabras rimas. B. Castaño
que riman. Organicen
 con ayuda del C. Perrazo
maestro un D. Casa
recital para
compartir sus
rimas.
3 • Interpreta el 15. Los diez Identifiquen 3. Encierra la opción en la que se encuentran todos los personajes que hay en el poema anterior.
A significado de perritos. el tema o idea
canciones.* global del A B C D
texto y los
personajes
que
intervienen,
al leer una
canción
rimada.
4 • Selecciona 3. ¿Cómo Describan un 4. ¿Cómo es la lorita Dolores?
A información son los personaje a A. De muchos colores
para ampliar su animales de partir de las B. De color amarillo
conocimiento la rima? característica C. De color verde
de un tema. s expresadas D. De color rojo
en un texto y
lo den a
conocer a sus
familiares
para
mostrarles lo
que han
aprendido
sobre el
sistema de
escritura.
5 • Identifica la 1. El torito Desarrollen 5. Lee la siguiente estrofa:
A función y habilidades
características para leer e Todos los sonidos
de la rima. identificar las con su voz imita,
característica el timbre de la puerta
s de la rima, y a mi abuela Rita.
mediante la
lectura de
¿Qué opción rima correctamente con el verso “todos los sonidos”?
versos
A) desde mis chiflidos
tradicionales,
B) desde los tambores
con el
 objetivo de C) el cantar del aire
que los D) a la cafetera
aprendan y
digan en un
recital.
6 • Escribe notas 7. Escribo Describan 6. Encierra la pareja de palabras que comiencen con la primera letra del nombre del siguiente
C para comunicar palabras con imágenes animal:
información. * la misma mediante la A. Lenta y comelona
letra escritura de
B. Juguetona y fuerte
palabras que
inicien con C. Tímida y tierna
una letra
D. Rápida y tenaz
determinada.

7 • Identifica la 4. A leer Lean y 7. Identifica la pareja de palabras que riman y marca la respuesta.
A similitud gráfica rimas aprendan
entre palabras rimas. Maravilloso Inteligente Comelón
que riman. Organicen
con ayuda del
Flojo Sincero
maestro un
recital para
compartir sus
rimas. Ruidoso Servicial Sentido

A. Maravilloso con Ruidoso

B. Comelón con Inteligente
C. Sincero con Sentido
D. Servicial con Flojo

8 • Identifica las 2. Palabras Avancen en 8. Lee la siguiente oración y señala las palabras que hacen falta.
D palabras para en “El el
escribir frases torito” conocimiento Tengo ___ gatito que duerme ___ mi cama
determinadas de del sistema
manera de escritura A) dos, como B) dos, en C) un, cerca D) un, en
convencional. mediante el
análisis de
algunas
palabras al
separarlas en
letras y
sílabas, y al
 reconstruirlas
para formar
los versos del
texto leído.
9 • Identifica las 2. Palabras Avancen en 9. Subraya la oración donde se encuentran ordenadas correctamente las siguientes palabras:
A palabras para en “El el
escribir frases torito” conocimiento
determinadas de del sistema las lorito El mañanas. cant todas
manera de escritura
convencional. mediante el
análisis de
A. El lorito canta todas las mañanas.
algunas
palabras al B. canta todas El lorito las mañanas.
separarlas en C. mañanas. las canta lorito El todas
letras y D. El mañanas. canta todas las lorito
sílabas, y al
reconstruirlas
para formar
los versos del
texto leído.
10 • Identifica las 2. Palabras Avancen en 10. Marca con una X la palabra donde estén correctamente separadas las sílabas.
C palabras para en “El el
escribir frases torito” conocimiento A) B) C) D)
determinadas de del sistema
manera de escritura Blan - quito Acom - pa - ña Cos - qui - llas Col - or - es
convencional. mediante el
análisis de
algunas
palabras al
separarlas en
letras y
sílabas, y al
reconstruirlas
para formar
los versos del
texto leído.

11 • Recupera 17. Busco a Conozcan los 11. Observa el siguiente anuncio y selecciona la imagen que lo completa correctamente.
B datos e mi perrito. elementos de
ilustraciones un cartel y
necesarios para escriban de
integrarlos en manera
 un anuncio colectiva uno
clasificado. con base en
un ejemplo,
lo revisen y
corrijan para
compartirlo
con sus
compañeros
de la escuela.

A. B. C. D.

12 • Recupera 17. Busco a Conozcan los 12. Elige el cartel que te invita a leer en familia.
A datos e mi perrito. elementos de (modificar los carteles, letras grandes)
ilustraciones un cartel y A. B. C. D.
necesarios para escriban de
integrarlos en manera
un anuncio colectiva uno
clasificado. con base en
un ejemplo,
lo revisen y
corrijan para
compartirlo
con sus
 compañeros
de la escuela.
13 • Recupera 17. Busco a Conozcan los 13. ¿Qué les hace falta a los carteles anteriores para hacerlos más llamativos?
C datos e mi perrito. elementos de A. Texto
ilustraciones un cartel y B. Título
necesarios para escriban de C. Imágenes
integrarlos en manera D. Signos de puntuación
un anuncio colectiva uno
clasificado. con base en
un ejemplo,
lo revisen y
corrijan para
compartirlo
con sus
compañeros
de la escuela.
14 • Identifica las 10. Los Identifiquen Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 14, 15 y 16.
D palabras para enredos del la función
escribir frases trabalenguas comunicativa
determinadas de . de los
manera trabalenguas
convencional. y se diviertan
leyendo uno.

14. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

A. Poema
B. Cuento
C. Cartel
D. Trabalenguas
15 • Identifica las 10. Los Identifiquen 15. ¿De qué trató?
D palabras para enredos del la función A. De leer historietas
escribir frases trabalenguas comunicativa B. De contar estrellas
determinadas de . de los C. De inventar cuentos
manera trabalenguas D. De contar cuentos
convencional. y se diviertan
 • Identifica la leyendo uno.
similitud gráfica
entre palabras
que riman.
16 • Identifica las 10. Los Identifiquen 16. Subraya la palabra que le hace falta al final del trabalenguas:
D palabras para enredos del la función A. girar
escribir frases trabalenguas comunicativa B. leer
determinadas de . de los C. regalar
manera trabalenguas D. contar
convencional. y se diviertan
• Identifica la leyendo uno.
similitud gráfica
entre palabras
que riman.