Lenguaje

Guía de aprendizaje

Material de apoyo para la continuidad educativa

ante la emergencia COVID-19

Estudiantes 1.er grado

Fase 2, semana 5: 11 al 15 de mayo

MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
1 | Lenguaje Guía de aprendizaje 1.er grado

Unidad 4. Observemos a los animales Semana 5

Contenido La consonante d

Actividad 1. Juegue con su hija o hijo a Adivina adivinador.

Completemos el nombre de cada animalito. Veamos el ejemplo.

Dan ta fín no rio

Conversen a partir de estas preguntas:

• ¿Qué nombres de animales descubrimos?
• ¿Con qué sonido inicia el nombre de cada animalito? (ddd… danta…)
• Mencionemos otros nombres de animales, objetos o personas que llevan el sonido d (ya sea al
inicio, en medio o al final de la sílaba: dromedario, dedo, David, moneda, tapadera, Adela, ciudad).
Investiguemos
El sonido de lasobre
letra dlasevida de la
realiza al danta
juntar o
la tapir,
lengua loscon
delfines o los ydinosaurios.
los dientes parece un zumbido. El nombre
que recibe esta consonante es de. Se escribe: D mayúscula y d minúscula.

Actividad 2. Leamos en voz alta uno de los siguientes poemas.

Antes de empezar, mencione los títulos de los dos poemas y permita que su hija o hijo seleccione
cuál desea leer o escuchar.

A. El diccionario B. Es bonito aprender

El diccionario de casa La mesa tiene patas,
es algo especial; los niños tienen pies.
si busco la A de abeja La luna se ha pintado
y la J de jardín, las cejas al revés.
en el cuarto donde estudio
nacen flores y más flores, La araña no es insecto,
y vuelan las abejitas el río no es de miel,
chupando miel y carmín. pero todos los chicos
saben comer pastel.
Si busco la P de pato
y la L de laguna, Aprende con los ojos,
aparece un marco de agua la piel y el corazón…
gris-celeste y juguetón, Así verás que es fácil
donde nadan los patitos saberse la lección.
en hilera derechita
y fijada dirección. Maura Echeverría

Una tarde, la codicia

fuertemente me tocó:
busqué la D de dinero
y la O de oro…
2 | Lenguaje Guía de aprendizaje 1.er grado

Después de la lectura, hagamos las siguientes actividades:

• ¿De qué trata el poema que leímos o escuchamos?
• En el poema A. “El diccionario”, rodeemos de color azul las palabras que llevan a minúscula y
de rojo las palabras que llevan p minúscula.
• Subrayamos las frases que lleven el, la, las y los del poema B. “Es bonito aprender”.

En familia:

a. Memorizamos los versos que más nos hayan gustado.

b. Si tenemos el recurso, grabamos un video diciendo los versos.
c. Si es posible, compartimos por WhatsApp el video con nuestra maestra o maestro.

Actividad 3. Ejercicios de escritura guiada.

Dicte a su hija o hijo cinco palabras sencillas con las consonantes estudiadas en las cinco
semanas (m, p, l, s y d). Recuerde enfatizar el sonido de cada consonante:

m p s l d

Actividad 4. Escritura auténtica.

Escribe una nota para una amiguita o un amiguito que extrañes en estos días. Guíate por el
ejemplo.

Estimada Dina:

Me hace falta jugar con vos

en los recreos. Espero verte
pronto.

Un abrazo de Danilo

Cuando tengan lista la nota:

-Tómenle una fotografía, si tienen el recurso para hacerlo.
-Si es posible, envíenla por WhatsApp o por otro medio a la persona a quien va dirigida.

Autoevaluación
Conversen sobre esta experiencia familiar educativa.
¿Te gustaron las actividades que hiciste en la semana?
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