SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: LEEMOS UN CUENTO SOBRE EL DERECHO A VIVIR EN UN AMBIENTE SANO

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución N° 22533 ANTONIA

Docente:
Educativa: MORENO DE CACERES
Área: Comunicación Fecha: 24 – 11 - 2023
Grado: Duración: 90 min

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
Lee diversos tipos • Identifica información explícita que se encuentra - Lee una - Lista de
de textos en su en distintas partes del texto. Distingue carta para cotejo.
lengua materna. información de otra próxima y semejante, en la ubicar
- Obtiene que selecciona datos específicos, en diversos información
información del tipos de textos de estructura simple ,con algunos y reconocer
texto escrito. elementos complejos ,así como vocabulario su
- Infiere e interpreta variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. estructura .
información del • Deduce características implícitas de un texto - Ficha de
texto. personajes, animales ,objetos y lugares ,y aplicación
- Reflexiona y evalúa determina el significado de palabras según el
la forma, el contexto y hace comparaciones ;así como el
contenido y tema y destinatario .Establece relaciones lógicas
contexto del texto. de causa-efecto ,semejanzas –diferencias y
enseñanzas y propósito ,a partir de la
información explicita e implícita relevante del
texto .
• Predice de que tratará el texto , a partir de
algunos indicios como silueta del texto , palabras
,frases ,colores , y dimensiones de las imágenes
; así mismo ,contrasta la información del texto
que lee.
• Opina acerca de personas ,personajes y hechos
expresando sus preferencias .Elige o
recomienda textos a partir de su experiencia
,necesidades e intereses ,con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee o escucha
leer.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado: 30 min

- Se saluda a los estudiantes

- Inicio la sesión mostrando la siguiente imagen “

.
- Luego pregunto
- ¿Qué observo en la imagen?
- ¿De qué creen que hablaremos?

• El propósito del día de hoy es:

- Hoy leeremos un cuento donde aprenderemos sobre el derecho a vivir en un ambiente sano

- Doy a conocer los criterios de evaluación:

✓ Ubicar información que se encuentra en el cuento

✓ Predije de que tratará el texto.
✓ Identifiqué las partes de un cuento
✓ Opiné sobre el contenido del cuento.

- Recordamos las normas de convivencia :

✓ Evitar hablar en coro .
✓ Respetar las opiniones de los demás .
✓ Evitar conversar en hora de clase .

Desarrollo Tiempo aproximado: 50 min.

• ANTES DE LA LECTURA.

- Muestro a los estudiantes la imagen del cuento.

- Pido que observen con detenimiento .
- Luego , responde las siguientes preguntas en forma oral .
¿Qué dice el texto ?
 ¿Cómo esta organizado?
¿Has visto alguna vez un texto parecido?
¿De que tratara el texto que leeremos?
¿Qué tipo de texto será?
¿Por qué creen eso?
¿Alguna vez has leído o visto un cuento ?¿Por qué ?
- Registramos sus respuestas en la pizarra o paleógrafo, con la finalidad de contrastarlas al final de la lectura.

• DURANTE LA LECTURA
- Presento el texto ampliado o en un papelote
- Pido que dirijan su mirada hacia la letra inicial mayúscula y los puntos.
- Explico que todos los signos cumplen una determinada función y se deben pronunciar correctamente, esto le da
sentido al texto .

EN GRUPO DE CLASE
- Pido a un voluntario que realice la lectura
- Invito a leer en voz alta a los estudiantes que quieran hacerlos
- Luego leeremos junto con los niños y niñas realizando para ellos la lectura en voz alta.
- Otros niños mencionan todo lo que observan y encuentran en el texto ,así como sus apreciaciones del mismo .
Pregunto:
¿Cómo podemos leer este texto?¿Por qué ?
- Brindamos un tiempo para que los niños lean individualmente y en silencio. Continúo preguntando
¿De qué trata ?
¿Quién escribe?
¿Para quién es el cuento ?
¿Qué partes puedes observar que tiene el cuento ?
¿Qué nos dice ?
¿De qué trata el cuento ?

• DESPUÉS DE LA LECTURA

- Ahora dialogamos con los niños acerca de lo que dice el texto :

¿De qué trata el texto ?
¿Para qué se habrá escrito este texto ?
¿Cuál es el título??
¿Para qué ha sido escrito?
¿Será importante ?¿Por qué ?
- Preguntamos reforzando lo aprendido :
¿Cuáles son los personajes del cuento?
¿De qué trata el cuento ?
¿Para quién lo escribió ?
¿Dónde ocurrió el cuento?
¿Cuál es la idea principal del cuento?
 ¿Cuál es el mensaje del cuento?
¿Qué tipo de texto será una Cuento?

- FORMALIZO EL APRENDIZAJE

¿Qué es un cuento?
Narración breve, oral o escrita, en la que se narra una historia de ficción con un
reducido número de personajes, una intriga poco desarrollada y un clímax y
desenlace final rápidos.

- Finalizo la sesioon preguntando :

¿Para qué hemos leído este tipo de texto ?
- Les ayudo a recordar el propósito
- Invito a desarrollar la ficha de aplicación 1, 2, 3 y 4.
.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min.
• Reflexionamos con los estudiantes realizando las siguiente preguntas
Metacognición
¿Qué hemos aprendido el día de hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué me servirá lo aprendido?
¿Fue fácil leer este tipo de texto?
¿Qué fue lo más difícil ?

- Felicito su participación .
4. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación Lo Lo estoy Necesito

logré intentando apoyo
Ubiqué información que se encuentra en
el cuento
Predije de que tratará el texto y su
utilidad
Identifiqué las partes de un cuento
Opiné sobre el contenido del cuento
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
3°
“A”
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”
CAPACIDADES:
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

- Ubiqué - Predije de - Identifiqué las - Opiné sobre

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
información que tratará el partes de un el contenido
que se texto y su cuento del cuento .
encuentra en utilidad
el cuento
intentando

intentando

intentando

intentando
Necesita

Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está

Lo está
Nº
ayuda

ayuda

ayuda

ayuda
APELLIDOS Y NOMBRES

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