1. Escribí los nombres de los personajes de este cuento.

2. Contá cómo era cada personaje del cuento. Justificar cada respuesta

Leñador:…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….

Mujer:……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..

Hansel:……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Gretel:……………………………………………………………………………………
…..................................................................................................................

Bruja:……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..

En los cuentos hay personajes principales y personajes secundarios.

Los personajes principales son los protagonistas y llevan adelante la
acción. Los personajes secundarios cumplen una función ayudan o
enfrentan al o los protagonistas.
Teniendo en cuenta la definición armada entre todos, se realizará la siguiente
pregunta, que se responderá de forma oral:

 ¿En el cuento hay personajes principales y personajes secundarios?

1. Indicá en cada personaje si son principales o secundarios. Para ello

podemos volver al texto y estudiar cada uno de los personajes

Leñador:………………………………………….

Madrastra:…………………………………………..

Hansel:……………………………………………..

Gretel:………………………………………………..

Bruja:…………………………………………………

 ¿Alguna vez hicieron una ficha con datos de personajes?

1. En grupo armamos un fichero de los personajes del cuento.

1. Releé este párrafo del cuento.

 2. Completá los rótulos que indican cómo era la casita que la malvada
había construido para atrapar niños.

Se les realizarán las siguientes preguntas

 ¿En todos los cuentos aparecen casas como esta? ¿En todos los
cuentos aparecen brujas?
 ¿Qué tipo de cuento les parece que es?

3. Imagínate que sos un personaje de cuento, y te encontras con la casa

de una bruja, cómo te gustaría que fuera la casa, dibújala y contá con
qué está construida.

 ¿Cómo era la madrastra de los niños? ¿Qué quería hacer con ellos?
 1. Releé este párrafo del cuento.

Hansel y Gretel escucharon las palabras de la madrastra. La niña se puso a

llorar con amargura pero su hermano le dijo:
- No te aflijas, Gretel. Ya veré la manera de que podamos regresar a
casa.

2. ¿Qué habían escuchado los pequeños?

3. Contá que se le ocurrió a Hansel para volver a casa.

 ¿Hansel que miraba al salir de su casa?

 ¿Cuándo se despertaron estaba de día o de noche?
 ¿Cómo lograron volver la primera vez a su casa los pequeños
hermanos?

1. Releé este párrafo del cuento.

2. ¿Hansel está realmente mirando su gatito? Contá para qué el pequeño

se detenía una y otra vez.
3. ¿Qué paso esa noche cuando salió la luna? Escribí esa parte del
cuento.
  Ya que los niños habían logrado volver a su casa, ¿Qué otro plan tuvo la
mujer?
 ¿Por qué planeo dejarlos nuevamente abandonados en el boque?

Por segunda vez, Hansel y Gretel oyen a la madrastra deicida a dejarlos en el

bosque. Hansel intenta recoger las piedras que brillan bajo la luz de la luna. Sin
embargo, esta vez no pudo hacerlo porque la madrastra había cerrado la
puerta con llave.

Respondemos entre todos oralmente. Lo escribiremos en el cuaderno

1. Contá qué otro plan se le ocurre para marcar el camino de regreso a

casa.

2. Escribí qué ocurrió esa noche cuando salió la luna.

3. Contá hasta donde llegaron Hansel y Gretel y cómo era la casita hacia
donde los condujo el pajarito blanco.

1. Sesión de lectura por parte del docente.

2. Relectura del alumno

Pero no lo encontraron. Caminaron y caminaron. Al mediodía, vieron un

hermoso pajarito, blanco como la nieve, posado en una rama. Cantaban tan
melodiosamente que se pararon a escucharlo.
Cuando el pájaro termino sus trinos, agitó las alas y voló hacia ellos.
Siguiéndolo, llegaron a una casita.

3. Escribí como si fueras el autor del cuento, cómo era la casita que
encontraron Hansel y Gretel. Escribimos palabras claves en el pizarrón
mientas trabajamos oralmente
  ¿Qué es un autor?

Un autor o autora es la persona que crea, produce o inventa, por ejemplo en

la literatura: cuentos poemas, novelas, fábulas, leyendas, etc.

4. ¿Quiénes son los autores de Hansel y Gretel?

1. Leé con mucha atención el siguiente texto.

2. ¿Qué tipo de texto te parece que es?

Armamos entre todos una definición

Los textos que presentan los datos más importantes de la vida de una
persona desde su nacimiento hasta su muerte se llama biografías.

3. Elegí un compañero/a, y realizá una biografía de su vida.

1. Respondé las siguientes preguntas. Podes consultar con el libro si lo

necesitas.

2. Releé el siguiente párrafo y respondé.

 ¿Cómo reconocer a una bruja?

Hansel y Gretel cayeron en la trampa de la bruja que, astutamente, se hizo

pasar por una vieja anciana. ¿Cómo podemos identificarla? Vamos a armar
una breve descripción para ayudar a otros niños/as a no caer en su trampa.

3. Armá una breve descripción de la bruja, para que otros niño/as no

caigan en su trampa.
Empleamos primero un borrador. Y trabajamos oralmente entre todos

1. Releé el siguiente párrafo.

2. Completá el siguiente cuadro:

¿Quién engaña? ¿A quién? ¿Cómo?

El papá engaña a….

La bruja engaña a…

Hansel engaña a….

Con tu compañe de banco imaginen, inventen y escriban nuevos engaños.

¿Quién engaña? ¿A quién? ¿Cómo?

El madrastra engaña
a….

La bruja engaña a…

Hansel engaña a….

Gretel engaña a…

El papá engaña a…
 1. Releé este párrafo del cuento.

Después de cuatro semanas, como Hansel continuaba flaco, no quiso

esperar más.
-¡Gretel! – llamó-. Trae agua. Gordo o flaco, mañana me comeré a Hansel.
-¡Ah, cuantas lágrimas corrieron por las mejillas de la pobre hermanita!
-Ahorra tus lloriqueos – grito la vieja - ; enciende el horno. Primero vamos a
hacer el pan pues ya tengo la mesa lista!

2. Marcá qué cosas no pueden faltar para escribir el final de este cuento.

1. Trabajamos oralmente en grupo

2. Escribí con tus palabras el final del cuento de Hansel y Gretel.

  ¿El cuento tendrá partes?

Luego se pondrá en práctica lo visto, de acuerdo a lo leído de Hansel y Gretel.

1. Completá con tus palabras.

Situación
inicial:……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….

Complicación:……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Resolución:………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

 ¿Qué tendrán en común las palabras que subrayamos?

 ¿Se referirán a objetos, a personas o acciones?

Las palabras que expresan acciones reciben el nombre de verbos y pueden

aparecer en pasado (antes), presente (ahora) o futuro (después).

Se aplicará lo visto con las siguientes actividades, con palabras extraídas del
cuento:

1. Marcamos en el texto 10 acciones. Realizamos oraciones en el tiempo

verbal que corresponda
2. Observa los siguientes verbos, y clasifícalos según corresponda.
 Verbo Tiempo verbal

 ¿Los verbos tendrán también número como los sustantivos?

 ¿Y persona?

Los verbos nos dan información sobre la persona ( 1.a primera, 2.a
Segunda y 3.a tercera) que realiza la acción. Esa persona puede ser singular
(uno) o plural (muchos).
Siempre concuerdan en número y persona con los sustantivos a los que
acompañan.

NÚMERO PERSONA

1.a yo

SINGULAR
2.a tú / vos / usted

3.a él / ella

NÚMERO PERSONA

1.a nosotros /nosotras

PLURAL
2.a vosotros / vosotras /
ustedes

3.a ellos / ellas

 Para aplicar lo aprendido, releeremos el texto y realizaremos una lista de
distintos verbos teniendo en cuenta el tiempo y la persona de cada uno

 ¿Qué significa separar en silabas?

 ¿Qué cantidad de silabas pueden tener?

En todas las palabras de dos silabas o más, hay una silaba que se pronuncia
con mayor intensidad, es la silaba tónica. A veces es fácil identificarla porque
lleva un acento escrito o tilde.

Luego se trabajará con la lectura del cuento, los alumnos irán indicando cuando
la docente haga un silencio, tomaran la última palabra leída e indicaran la
silaba tónica de cada una de ellas.

 ¿Qué significara aguda, grave, esdrújula?

 ¿La tilde en las palabras tendrá algo que ver?

Según la ubicación de la sílaba tónica, las palabras se clasifican en:

 Agudas: la silaba tónica es la última, por ejemplo: a-je-drez y com- pás.
 Graves: la sílaba tónica es la penúltima, por ejemplo: len – gua – je y lá – piz
 Esdrújulas: la sílaba tónica es la antepenúltima y siempre lleva tilde, por
ejemplo: mú – si – ca.

1. Releé con mucha atención, los siguientes párrafos del cuento. Marca
palabras, agudas, graves y esdrújulas.
 2. Clasificá las palabras que marcaste en el siguiente cuadro.

Agudas Graves Esdrújulas

1. Observa con mucha atención los siguientes fragmentos.

  ¿Qué serán esas rayas que aparecen en el cuento?

A veces el narrador de un cuento incluye las palabras de los personajes.

Para hacerlo, usa verbos como por ejemplo: dijo, preguntó, respondió, o gritó
y dos puntos. También debe agregar una raya de diálogo antes del
parlamento. Por ejemplo:
- Son mejores aún que los guijarros – dio Hansel, y metió en sus bolsillos
todo lo que cabía.
- Yo también llevaré algo a casa – dijo Gretel, y formando con su delantal una
bolsa, la llenó.

2. Con tu compañero de banco, inventá dos diálogos nuevos para los

fragmentos de la actividad 1, con lo que les gustaría que digan los
personajes.
Repasamos

1-Hansel salió a buscar piedras en el bosque, ¿qué pensaba hacer con ellas?

2-La bruja engaño a Hansel y Gretel para poder comérselos. ¿Cómo hizo para
atraerlos a su casa?

3-Anotá qué les sirvió la bruja a los hermanitos para tomar y comer. Podés
buscarlo en el cuento

4-¿Qué tenía que hacer Gretel mientras Hansel estaba encerrado en el corral?

5-Gretel le dio un huesito de pollo a Hansel. ¿Para qué lo hizo?

6-Escribi el nombre de 5 golosinas que podrías haber encontrado en la casita

7-Hansel y Gretel logran escapar de la casita de la bruja. Contá el final del

cuento, hasta que los hermanitos se encuentran con su padre.

8-Observa la siguiente oración y fíjate que palabras deberían estar separadas

La bruja seacercó alosniños y los invitó a sucasa.

9-Escribila como corresponde

10- Escribí el nombre de las siguientes palabras. Presta atención si van con R
o con RR