PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV

Grado: Cuarto de Secundaria

Área: Historia, Geografía y Economía

TÍTULO DE LA UNIDAD
Adolescentes impulsando el ahorro y la integración vial

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los seres humanos nos proponemos diversas metas económicas que van desde adquirir una propiedad o un
artefacto de última generación hasta emprender algún tipo de negocio o empresa. Sin embargo, cuando los
montos necesarios para hacerlas realidad exceden nuestras posibilidades actuales, se genera una dificultad
que necesitamos superar. Así, el ahorro aparece como una práctica eficaz para superar esta dificultad. De otro
lado, si bien es cierto se ha avanzado en el desarrollo de la infraestructura vial de nuestro país, aún existe un
considerable porcentaje de la red vial por concretar.
La realidad muestra que no todas las familias practican el ahorro o lo hacen por sentido común. Asimismo, una
considerable extensión de la red vial peruana necesita ser conservada y asfaltada. Por ello, es importante que
realicemos actividades que permitan sensibilizar a la comunidad y a sus autoridades sobre la importancia del
ahorro y la integración vial para alcanzar el bienestar individual y colectivo.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Actúa Comprende las relaciones entre
responsablemente los agentes del sistema
respecto a los recursos económico y financiero.
económicos.
Toma conciencia de que es parte
de un sistema económico.
Gestiona los recursos de manera
responsable.
Actúa Explica las relaciones entre los
responsablemente en el elementos naturales y sociales
ambiente. que intervienen en la
construcción de los espacios
geográficos.
Evalúa problemáticas
ambientales y territoriales desde
múltiples perspectivas.
Evalúa situaciones de riesgo y
propone acciones para disminuir
la vulnerabilidad frente a los
desastres.
Maneja y elabora diversas
fuentes de información y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geográfico.
INDICADORES
 Explica cómo el Estado, las empresas y las
personas toman decisiones económicas y
financieras considerando indicadores
económicos.
 Explica cómo posibles decisiones de
incumplir con obligaciones tributarias y
crediticias afectan a la sociedad.
 Propone alternativas para optimizar la
administración de los recursos.
 Explica la influencia de los elementos
naturales y sociales en las condiciones de
vida de la población.
 Utiliza en sus explicaciones conceptos como
paisaje, espacio geográfico, ambiente y
territorio
 Defiende su postura en relación con una
problemática ambiental y territorial.
 Evalúa las situaciones de riesgo de un
desastre considerando las diferentes escalas
(global, regional, nacional, local).
 Selecciona información de diversas fuentes
para analizar aspectos ambientales y
territoriales.
 Elabora mapas temáticos simples y de
síntesis a diferentes escalas, así como otras
representaciones, a partir de diversas
fuentes.
CAMPOS TEMÁTICOS
 El sistema financiero en el Perú: el ahorro y los bancos, las operaciones bancarias (depósitos).
 La organización y configuración del territorio peruano: la influencia del transporte en la integración y
fragmentación del territorio.
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)
 Historietas sobre la importancia del ahorro
 Mapa temático sobre las redes viales departamentales y vecinales.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
5 semanas (15 horas)
Sesión 1: El valor del ahorro
(3 horas)
Indicador:
 Explica cómo el Estado, las empresas y las personas
toman decisiones económicas y financieras
considerando indicadores económicos.
Campo temático y conceptos clave
 El sistema financiero en el Perú: el ahorro
Actividad:
 Análisis de un caso de ahorro
Sesión 3: Valoremos nuestras redes viales.
(3 horas)
Indicador:
 Explica la influencia de los elementos naturales y
sociales en las condiciones de vida de la población.
 Defiende su postura en relación con una
problemática ambiental y territorial.
 Evalúa las situaciones de riesgo de un desastre
considerando las diferentes escalas (global, regional,
nacional, local).
Campo temático y conceptos clave
 La organización y configuración del territorio
peruano: la influencia del transporte en la integración
y fragmentación del territorio
Actividad:
 Revisión de información estadística sobre la
situación vial del Perú
Sesión 5: Exhibimos nuestros mapas temáticos.
Sesión 2: Ahorrando alcanzamos nuestras metas.
(3 horas)
Indicador:
 Propone alternativas para optimizar la
administración de los recursos.
 Explica que las decisiones que toma están en
relación con las condiciones económicas y
financieras del contexto (crisis, desempleo,
inflación).
Campo temático y conceptos clave
 El sistema financiero en el Perú: los bancos,
operaciones bancarias (los depósitos)
Actividad:
 Simulación de un plan de ahorro
Sesión 4: Los retos de la integración vial
(3 horas)
Indicador:
 Selecciona información de diversas fuentes
para analizar aspectos ambientales y
territoriales.
 Elabora mapas temáticos simples y de síntesis
a diferentes escalas, así como otras
representaciones, a partir de diversas fuentes.
Campo temático y conceptos clave
 La organización y configuración del territorio
peruano: redes viales departamentales y
vecinales.
Actividad:
 Representación de la situación vial del Perú en
un mapa temático
 (3 horas)
Indicador:
 Elabora mapas temáticos simples y de síntesis a
diferentes escalas, así como otras representaciones, a
partir de diversas fuentes.
 Utiliza en sus explicaciones conceptos como paisaje,
espacio geográfico, ambiente y territorio.

Campo temático y conceptos clave:

La organización y configuración del territorio peruano:
niveles de desarrollo vial.

Actividad
Elaboración de un mapa temático.

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
EVALUACIÓN
Mapa temático Actúa Explica las relaciones entre
sobre la red vial del responsablemente los elementos naturales y
Perú. en el ambiente. sociales que intervienen en
la construcción de los
espacios geográficos.
Evalúa problemáticas
ambientales y territoriales
desde múltiples
perspectivas.
Evalúa situaciones de
riesgo y propone acciones
para disminuir la
vulnerabilidad frente a los
desastres.
Maneja y elabora diversas
fuentes de información y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geográfico.
Historieta sobre el Actúa Comprende las relaciones
ahorro responsablemente entre los agentes del
respecto a los sistema económico y
recursos financiero.
económicos.
Toma conciencia de que es
parte de un sistema
económico.
INDICADORES
 Explica la influencia de los
elementos naturales y sociales
en las condiciones de vida de la
población.
 Utiliza en sus explicaciones
conceptos como paisaje,
espacio geográfico, ambiente y
territorio
 Defiende su postura en relación
con una problemática ambiental
y territorial.
 Evalúa las situaciones de riesgo
de un desastre considerando
las diferentes escalas (global,
regional, nacional, local).
 Selecciona información de
diversas fuentes para analizar
aspectos ambientales y
territoriales.
 Elabora mapas temáticos
simples y de síntesis a
diferentes escalas, así como
otras representaciones, a partir
de diversas fuentes.
 Explica cómo el Estado, las
empresas y las personas toman
decisiones económicas y
financieras considerando
indicadores económicos.
 Explica cómo posibles
decisiones de incumplir con
obligaciones tributarias y
crediticias afectan a la
 sociedad.
Gestiona los recursos de  Propone alternativas para
manera responsable. optimizar la administración de
los recursos.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Texto escolar. 4 Historia, Geografía y Economía. Lima: ed. Santillana 2012.
 Gurevich, Raquel. (1993). “Un desafío para la Geografía: Explicar el mundo real”. Didáctica de las Ciencias
Sociales. Aportes y reflexiones, capítulo III. Buenos Aires: Paidós Educador.
 Información de páginas web:
<http://www.sbs.gob.pe/educacion-financiera>.
<http://www.mtc.gob.pe/estadisticas/transportes.htm>.
 RÚBRICA PARA EVALUAR EL MAPA TEMÁTICO
Nombre del estudiante: __________________________________________
EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE
CATEGORÍAS INDICADORES PUNTAJE
(5 pts.) (4 pts.) (3 pts.) (2 pts.)
Leyenda  Selecciona La leyenda La leyenda La leyenda La leyenda no
información muestra muestra muestra establece
de diversas claramente los claramente claramente los claramente los
fuentes para símbolos los símbolos símbolos símbolos
analizar utilizados, la utilizados, la utilizados, la utilizados, ni la
aspectos clasificación de clasificación clasificación clasificación de
ambientales y los datos, la de los datos, de los datos, los datos,
territoriales. fuente y el norte, la fuente y el pero no la tampoco la
además emplea norte. fuente y/o el fuente y/o el
colores norte. norte.
convencionales.
Escala  Elabora Todas las La mayoría Muchas Muchas
mapas características de características características
temáticos en el mapa característic del mapa no del mapa no
simples y de están dibujadas as en el están están dibujadas
síntesis a a escala y la mapa están dibujadas a a escala y/o no
diferentes escala usada dibujadas a escala aunque hay un indicador
escalas, así está claramente escala y la esta está de escala en el
como otras indicada en el escala claramente mapa.
representacio mapa. usada está indicada en el
nes, a partir claramente mapa.
de diversas indicada en
fuentes. el mapa.
Presentación  Elabora El mapa es El mapa es El mapa El mapa se ve
mapas presentado de presentado posee cierta descuidado y
temáticos una manera de una organización, desorganizado.
simples y de ordenada, clara manera pero es difícil No es posible
síntesis a y organizada ordenada y de leer. saber qué
diferentes que es fácil de organizada información
escalas, así leer. que es fácil proporciona.
como otras Incorpora de leer.
representacio elementos
nes, a partir complementario
de diversas s que mejoran la
fuentes. presentación y
lo hacen más
atractivo.
Interpretación  Explica la Menciona las Menciona Menciona las No explicita con
influencia de áreas o regiones las áreas o áreas o claridad las
los elementos con valores regiones con regiones con áreas o
naturales y altos, valores valores altos, regiones con
sociales en intermedios y altos, intermedios y valores altos,
las bajos. Explicita intermedios bajos. intermedios y
condiciones si los valores y bajos. bajos.
de vida de la aparecen Explicita si
población. concentrados en los valores
un área o aparecen
dispersos en concentrado
varias. s en un área
Explicita las o dispersos
 causas de la en varias.
concentración o
dispersión de
valores.

 RÚBRICA PARA EVALUAR HISTORIETAS

Nombre del estudiante: _____________________________________________________________________________

CATEGORÍAS INDICADORES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE PUNTA

(5 PUNTOS) (4 PUNTOS) (3 PUNTOS) (2 PUNTOS) JE
Contenido Explica cómo el Desarrolla los Desarrolla Desarrolla Desarrolla
Estado, las aspectos más aspectos aspectos aspectos
empresas y las importantes del ahorro importantes del importantes del importantes del
personas toman con adecuada ahorro con ahorro con relativa ahorro con
decisiones precisión y en un adecuada precisión. escasa
económicas y lenguaje accesible. precisión. precisión.
Coherencia y financieras Las viñetas presentan Las viñetas Las viñetas No existe
organización considerando una secuencia lógica presentan una presentan una secuencia lógica
indicadores coherente, amena e secuencia lógica débil secuencia entre las viñetas.
económicos. interesante. coherente. lógica .
Aportaciones Propone Narra situaciones Narra situaciones Narra situaciones Las situaciones
propias alternativas cercanas a su cercanas a su escasamente narradas no
para optimizar contexto, accesibles a contexto y vinculadas a su tienen vínculo
la su grupo etario y son accesibles a su contexto y grupo alguno con su
administración originales. grupo etario. etario. contexto y/o
de los recursos. grupo etario.
Presentación Presenta viñetas con Presenta viñetas Presenta viñetas Presenta viñetas
letra legible para todo con letra legible e con letra poco con letras e
el lector, imágenes no imágenes no legible e imágenes imágenes
saturadas y fondo saturadas. relativamente desorganizadas
llamativo. saturadas. y confusas.