Universidad La Gran Colombia Licenciatura en

Ciencias Sociales

Actividad en clase Seminario Interdisciplinar

Abril 17 de 2023

Propuesta pedagógica para la inclusión del

tema de género en la enseñanza-aprendizaje de
las Ciencias Sociales
Actividad grupal (máximo 3 personas)
A partir de un caso específico, realizar una propuesta pedagógica para la
enseñanzaaprendizaje de las ciencias sociales, en un contexto de interdisiplinariedad.
Criterios

1. Escoger una problemática de género.

2. Explicar la situación de desigualdad - igualdad, de exclusión - inclusión, de violencia de
género, entre otros.
3. ¿Cómo, desde una perspectiva inter y/o transdisicplinar, podemos establecer una ruta
de enseñanza - aprendizaje?
4. ¿Qué actividad realizarían para abordar el tema, teniendo en cuenta la apropiación del
o de la docente de la problemática?
5. ¿Cómo valoran la aplicación de su quehacer docente, como posibilidad del cambio
hacia una cultura que reconozca el potencial de una sociedad libre de violencias,
desigualdades, disparidades, entre otras, basadas en género (mujer, diversidad
sexual).
Casos:
Señorita María, la falda de la montaña: la vida de María Luisa Fuentes luego del
documental | Shock https://www.youtube.com/watch?v=ltYn6zDd_M0
"La sociedad aún no entiende lo que es la violencia de género". Marina Marroquí,
educadora socialhttps://www.youtube.com/watch?v=I4TSXVPr8_8
 Solución del taller
Punto 3-4: La enseñanza de género debe abordarse desde una perspectiva inter y/o transdisciplinar que permita la comprensión y el análisis de las
distintas dimensiones que confluyen en la construcción y expresión de las identidades de género. A continuación, se detallan algunas ideas
clave que podrían formar parte de una ruta de enseñanza de género desde una perspectiva inter y/o transdisciplinar:

1. Abordar la diversidad de identidades de género: la enseñanza de género debe partir de la idea de que existen múltiples formas de ser y
expresar la identidad de género. Esto implica abordar la diversidad de identidades de género que existen en nuestra sociedad, incluyendo las
identidades trans, no binarias, queer, entre otras.

2. Analizar los roles de género: los roles de género son las expectativas y presiones sociales que se asocian a cada género y que limitan las
posibilidades de expresión y desarrollo personal. Es importante analizar los roles de género que existen en nuestra cultura y cómo estos
pueden ser limitantes o liberadores para las personas.

3. Comprender las bases biológicas del género: aunque el género es una construcción social, también tiene una base biológica en la medida en
que las características sexuales primarias y secundarias influyen en la forma en que se percibe y se vive el género. Es importante comprender
cómo funcionan estas bases biológicas y cómo pueden ser objeto de discriminación y violencia.

4. Abordar la violencia de género: la violencia de género es una manifestación de las desigualdades y discriminaciones que existen en nuestra
sociedad en función del género. Es importante abordar este tema en la enseñanza de género y analizar cómo se manifiesta y cómo puede ser
prevenida.

5. Fomentar el diálogo y la reflexión crítica: la enseñanza de género debe fomentar el diálogo y la reflexión crítica sobre las experiencias y
percepciones de género de cada persona. Es importante que las personas puedan compartir sus experiencias y reflexionar sobre cómo el
género influye en su vida.

6. Incorporar la perspectiva de género en distintas disciplinas: la perspectiva de género debe incorporarse en distintas disciplinas, desde las
ciencias sociales hasta las ciencias naturales. Esto implica analizar cómo el género influye en cada disciplina y cómo se pueden abordar las
desigualdades y discriminaciones de género desde cada área.

En conclusión, la enseñanza de género desde una perspectiva inter y/o transdisciplinar debe abordar la diversidad de identidades de género, los roles
de género, las bases biológicas del género, la violencia de género, fomentar el diálogo y la reflexión crítica, y incorporar la perspectiva de
género en distintas disciplinas. De esta forma, se puede contribuir a una sociedad más igualitaria y libre de discriminación de género.
Punto 5: El del quehacer docente, que incluye la enseñanza de valores y prácticas que fomenten una sociedad libre de violencias, desigualdades y
disparidades basadas en género, es fundamental para lograr cambios significativos en nuestra cultura y en nuestra sociedad.

Los docentes pueden jugar un papel fundamental en la formación de ciudadanos críticos y comprometidos con la construcción de una sociedad más
justa e igualitaria. A través de su quehacer docente, pueden promover el desarrollo de habilidades y valores que fomenten el respeto y la
valoración de la diversidad, la promoción de la equidad de género y la eliminación de la violencia de género y otras formas de discriminación.

Además, los docentes pueden promover la reflexión crítica sobre la influencia de las estructuras sociales y culturales en la construcción de las
desigualdades y las violencias de género, y trabajar para fomentar el cambio hacia una cultura más justa y equitativa.

En resumen, el quehacer docente puede ser una poderosa herramienta para promover cambios significativos hacia una cultura que reconozca el
potencial de una sociedad libre de violencias, desigualdades y disparidades basadas en género. Al fomentar valores y prácticas que promuevan
la equidad y la igualdad de género, los docentes pueden ayudar a construir una sociedad más justa e inclusiva.