PLAN ANALÍTICO SEC OFIC. No.

0790 “CARLOS FUENTES” 2023 2024

PROBLEMÁTICA 1: CONVIVENCIA SANA Y PACÍFICA ENTRE LA COMUNIDAD ESCOL AR

1.1| Actos de discriminación, desigualdad, injusticia entre los alumnos.

DISCIPLINA: _ESPAÑOL_ GRADO: _1°_ CAMPO FORMATIVO: ____LENGUAJES__

PERFIL DE EGRESO: Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con capacidad
de acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación.

EJES ARTICULADORES: _PENSAMIENTO CRITICO Y FOMENTO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA._

NOM. DOCENTE_ESTRADA SANCHEZ NANCY RUTH_

N.P. CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO ORIENTACIONES TEMPORALIDAD

APRENDIZAJE
1 Identifica recursos literarios en
lengua española y los emplea
Comunicación en la elaboración de cartas
asertiva y dialógica personales, para expresar
para erradicar sensaciones, emociones,
expresiones de sentimientos e ideas que
violencia. experimenta en su entorno
familiar o comunitario.
2 Manifestaciones Reconoce manifestaciones
culturales y artísticas culturales y artísticas creadas
que favorecen una para distinguir sus valores
sociedad incluyente. estéticos y creativos y las
comparte en forma oral o
escrita con la comunidad.
DIDÁCTICAS Y
METODOLOGÍAS A
IMPLEMENTAR
Problema o necesidad en la
comunidad para solicitar su
solución por medio de una
carta formal.
Información sobre el
problema o la necesidad.
Discusión para identificar al
destinatario.
Borradores de carta formal
donde se exponga
claramente el problema o
la necesidad por resolver,
sus antecedentes, situación
vigente y la petición.
Selección y lectura de
textos correspondientes a
la lírica tradicional
mexicana (refranes,
canciones, coplas, entre
otros). Discusión de las
características de los textos
leídos.
Análisis del contenido de
los textos: − Significado.
−Uso del lenguaje. − Temas
que abordan. −Relación
que guarda con el contexto
histórico y social.
Selección de un tema de
actualidad que se
desarrollará en un texto,
retomando las
características de la lírica
tradicional mexicana.

3 Los elementos y los Reconoce los recursos
recursos estéticos de estéticos en textos literarios
la lengua española en líricos, orales y escritos, y
la literatura oral y disfruta de poemas, canciones,
escrita juegos de palabras, entre
otros.
Borradores de los textos
elaborados por los
alumnos que rescaten
algunas de las que guarda
con el contexto histórico y
social.
Selección de un tema de
actualidad que se
desarrollará en un texto,
retomando las
características de la lírica
tradicional mexicana.
Borradores de los textos
elaborados por los
alumnos que rescaten
algunas de las
características de la lírica
tradicional
Lectura y análisis colectivo
de poemas de vanguardia
seleccionados.
Sistematización de las
características identificadas
de la poesía de vanguardia
del siglo XX.
Borradores de los poemas,
que cumplan con las
características y la
estructura de la poesía de
vanguardia

PROBLEMÁTICA 1: CONVIVENCIA SANA Y PACÍFICA ENTRE LA COMUNIDAD ESCOL AR

1.2. Acoso Escolar dentro y fuera de la escuela

DISCIPLINA: _ESPAÑOL_ GRADO: _1°_ CAMPO FORMATIVO: ____LENGUAJES__

PERFIL DE EGRESO: Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades,
características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. Son capaces de
aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas, adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y
asumen roles distintos en un proceso de constante cambio.

EJES ARTICULADORES: _PENSAMIENTO CRITICO Y FOMENTO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA. ARTES Y

EXPERIENCIAS ESTÉTICAS. INTERCULTURALIDAD CRÍTICA
NOM. DOCENTE_ESTRADA SANCHEZ NANCY RUTH_

N.P. CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO ORIENTACIONES TEMPORALIDAD

 APRENDIZAJE
4 Los géneros Identifica sucesos
periodísticos y sus significativos familiares,
recursos para escolares, comunitarios y
comunicar sucesos sociales que forman parte de
significativos la memoria colectiva y los
familiares escolares, comunica haciendo uso de las
comunitarios y características de los géneros
sociales. periodísticos informativos
5 Procesos creativos Expresa, mediante elementos
que ponen en práctica de las artes como las formas,
la comunicación colores, movimientos, sonidos,
dialógica, como la relevancia del diálogo como
estrategia para una alternativa a las
erradicar expresiones manifestaciones de violencia
de violencia presentes en la familia,
escuela y comunidad.
DIDÁCTICAS Y
METODOLOGÍAS A
IMPLEMENTAR
Selección de los programas
que se analizarán en el
grupo.
Criterios para el análisis de
los programas.
Registro del seguimiento a
los programas.
Discusión del contenido de
los programas televisivos y
su impacto en las
personas.
Borradores de textos
argumentativos con
recomendaciones y críticas
a los programas a partir del
análisis realizada
Selección de un hecho
difundido en diferentes
medios.
Registro del seguimiento
de la noticia en un cuadro
que concentre la
información obtenida en
las fuentes consultadas.
Notas para guiar el debate
que consideren los
siguientes elementos: −
Postura tomada respecto a
la noticia. − Argumentos
del análisis de la noticia.

Interpretación y valoración
6 Recursos literarios en Realiza, de manera colectiva, de temas y sentimientos
lengua española para una propuesta por escrito, abordados en poemas.
expresar sensaciones, para promover acciones que Representación de
emociones, posibiliten erradicar la emociones mediante el
sentimientos e ideas violencia en las familias y la lenguaje.
vinculados con las escuela. Aportes de la poesía de
familias, la escuela y vanguardia del siglo XX.
la comunidad Intención y temas que
abordan los poemas del
movimiento de vanguardia
del siglo XX

PROBLEMÁTICA II. EL BAJO RESULTADO DE LAS PRUEBAS DE DIAGNOSTICO

 1.1 Los resultados de Español

DISCIPLINA: _ESPAÑOL_ GRADO: _1°_ CAMPO FORMATIVO: ____LENGUAJES__

PERFIL DE EGRESO: Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de
establecer acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de
comunicación básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas. Aprovechan los recursos y medios de la cultura
digital, de manera ética y responsable para comunicarse, así como obtener información, seleccionarla, organizarla,
analizarla y evaluarla.

EJES ARTICULADORES: _PENSAMIENTO CRITICO Y FOMENTO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA.

NOM. DOCENTE_ESTRADA SANCHEZ NANCY RUTH_

N.P. CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO ORIENTACIONES TEMPORALIDAD

APRENDIZAJE DIDÁCTICAS Y
METODOLOGÍAS A
IMPLEMENTAR
7 Creaciones literarias Recupera y clasifica creaciones Recopila y comparte
tradicionales y literarias de la comunidad o de refranes, dichos y pregones
contemporáneas. un lugar de interés, como populares.
mitos, leyendas, fábulas, • Comparte la
epopeyas, cantares de gesta, interpretación de refranes,
refranes, coplas, canciones, dichos y pregones,
corridos, juegos de palabras, reconociendo el uso del
entre otras, para promover de lenguaje figurado.
manera creativa su lectura.

8 Textos de divulgación Identifica las características del Elabora fichas temáticas

científica texto de divulgación científica científicas con fines de
y elabora uno. estudio.

PROBLEMÁTICA II. EL BAJO RESULTADO DE LAS PRUEBAS DE DIAGNOSTICO

1.1 Los resultados de Matemáticas

DISCIPLINA: _ESPAÑOL_ GRADO: _1°_ CAMPO FORMATIVO: ____LENGUAJES__

PERFIL DE EGRESO: Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de
temas diversos e indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información con fundamentos
científicos y saberes comunitarios, de tal manera que les permitan consolidar su autonomía para plantear y resolver
problemas complejos considerando el contexto.

EJES ARTICULADORES: _PENSAMIENTO CRITICO Y FOMENTO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA. PENSAMIENTO

CRITICO.
NOM. DOCENTE_ESTRADA SANCHEZ NANCY RUTH_
 N.P. CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO ORIENTACIONES TEMPORALIDAD
APRENDIZAJE DIDÁCTICAS Y
METODOLOGÍAS A
IMPLEMENTAR
9 La diversidad de Reconoce la riqueza lingüística Elige un tema y hace una
lenguas y su uso en la de México y el mundo, a partir pequeña investigación
comunicación familiar, de obras literarias procedentes sobre la diversidad de las
escolar y comunitaria. de distintas culturas. lenguas en México

10 La diversidad étnica, Comprende las ideas centrales Investiga sobre la

cultural y lingüística de y secundarias de textos
México a favor de una relacionados con la diversidad
sociedad intercultural. étnica, cultural y lingüística,
que favorecen una sociedad
intercultural, para comentarlas
en forma oral y escrita.
11 Las lenguas como Describe en un texto cómo el
manifestación de la lenguaje oral manifiesta las
identidad y del sentido identidades personal y
de pertenencia. colectiva, para reconocer lo
común y lo diferente.
diversidad
lingüística y cultural de los
pueblos indígenas.
Entrevista a una persona
relevante de su localidad
para recolectar
información sobre la el
sentido de pertenencia de
nuestras raíces.

PROBLEMÁTICA II. EL BAJO RESULTADO DE LAS PRUEBAS DE DIAGNOSTICO

1.1 Los resultados de Formación Cívica y Ética

DISCIPLINA: _ESPAÑOL_ GRADO: _1°_ CAMPO FORMATIVO: ____LENGUAJES__

PERFIL DE EGRESO: Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a
decidir sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato, en un
marco de libertades y responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como con su comunidad.

EJES ARTICULADORES: _PENSAMIENTO CRITICO Y FOMENTO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA.

INTERCULTURALIDAD CRITICA.
NOM. DOCENTE_ESTRADA SANCHEZ NANCY RUTH_

N.P. CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO ORIENTACIONES TEMPORALIDAD

APRENDIZAJE DIDÁCTICAS Y
METODOLOGÍAS A
IMPLEMENTAR
 12 El dinamismo de las Identifica y expresa la Diseña y organiza el
lenguas y su relevancia relevancia de valorar las periódico
como patrimonio lenguas como legado de la Escolar sobre las lenguas y
cultural comunidad. su importancia en la
comunidad

13 Estudio de la lengua Identifica una situación Conoce palabras y

indígena de problemática de la comunidad, expresiones que
situaciones socio haciendo uso del pensamiento se utilizan en su medio
comunicativas crítico, para plantear diversas familiar
intereses formas creativas de resolverla, y su localidad, y reconoce
comunitarios. por ejemplo, con un cuento. su
significado y realiza un
cuento.

PROBLEMÁTICA III APRENDIZAJES INDISPENSABLES PARA EL SIGUIENTE CICLO

ESCOALAR.

DISCIPLINA: _ESPAÑOL_ GRADO: _1°_ CAMPO FORMATIVO: ____LENGUAJES__

PERFIL DE EGRESO: Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus
capacidades personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida

EJES ARTICULADORES: _PENSAMIENTO CRITICO Y FOMENTO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA..

INTERCULTURALIDAD CRÍTICA
NOM. DOCENTE_ESTRADA SANCHEZ NANCY RUTH_

N.P. CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO ORIENTACIONES TEMPORALIDAD

APRENDIZAJE DIDÁCTICAS Y
METODOLOGÍAS A
IMPLEMENTAR
14 Mensajes para Identifica las características y Selecciona un texto
promover una vida recursos de mensajes que narrativo
saludable, expresados promueven una vida saludable para transformarlo en
en medios a través de los diferentes texto
comunitarios o medios comunitarios o dramático y representarlo
masivos de masivos de comunicación sobre tema de la vida
comunicación. impresos o audiovisuales. saludable
15 Textos literarios Reconoce el valor estético de Escribe cartas formales,
escritos en español o diversos géneros literarios en
traducidos. textos de su libre elección,
para elaborar comentarios y
promover su lectura.