Gua docente

Recursos para la planificacin

Lengua y
Literatura
Prcticas del Lenguaje 1./2.
2
Llaves
Serie
Contenidos para la elaboracin
de la planificacin anual
El siguiente cuadro presenta las expectativas de logro, los contenidos disciplinares y las estrategias de enseanza de
Lengua y Literatura 2. Prcticas del Lenguaje 1.o/2.o, de acuerdo con lo especificado en los Ncleos de Aprendizajes Priori-
tarios, el diseo curricular de la provincia de Buenos Aires y el diseo curricular de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires.

bloque captulo expectativas de logro contenidos estrategias didcticas

Recuperar conocimientos y supuestos
previos sobre el concepto de literatura.
Reflexionar sobre las mltiples posibilida-
des de sentido en lo literario en funcin de la
relectura individual.
mbito de la literatura
Aproximacin a la nocin de literatura. Mundos Resolucin oral de actividades de debate para
ficcionales y pacto de lectura. Historia y relato. recuperar saberes y situaciones propias rela-
La temporalidad en literatura: el tiempo de la
historia y el tiempo del relato. Los macrogne-
cionadas con el acto de leer.
Identificacin de gneros y subgneros litera-
ros literarios y sus caractersticas (narrativo, rios en textos trabajados en aos anteriores.

Advertir los distintos factores que intervie-

dramtico, lrico). Los cruces entre gneros. Intercambio sobre consumo de distintos gne-
ros en los que interviene la ficcin.
nen en la idea social de lo literario.
Reconocimiento de tramas especficas donde
Considerar las transformaciones sociales se distinga la historia del relato en textos
que influyeron en las distintas nociones de ledos.
literatura, narracin y lo literario a lo largo del
tiempo.
introduccin
Qu es la Reconocer el pacto de lectura implcito que
supone toda obra literaria.
literatura? Identificar los distintos niveles narrativos que
suponen la diferencia entre historia y relato.
Incorporar la reflexin sobre la temporali-
dad en literatura como herramienta de anlisis.
bloque i

Reponer las nociones bsicas sobre los

macrogneros literarios y sus caractersticas.
Intercambiar costumbres de consumos
culturales con pares.
Transmitir preferencias y brindar opiniones
sobre lecturas previas.

Llaves
Serie

Lengua y Literatura 2 Prcticas del Lenguaje 1./2.

 bloque captulo expectativas de logro
Leer, comprender y analizar leyendas
medievales y relatos maravillosos.
Valorar los textos tradicionales como relatos
annimos y orales, transmisores de creencias,
costumbres y tradiciones de pueblos antiguos.
Identificar los rasgos caractersticos de las
leyendas medievales y los relatos maravillosos
y establecer similitudes y diferencias entre
ellos en relacin con el contexto de produc-
mbito de la literatura
cin, su circulacin y finalidad.
Reflexionar sobre la transicin de la oralidad
a la escritura en la circulacin literaria.
Identificar el marco narrativo en textos lite-
[01] rarios y los diferentes roles que pueden tomar
los personajes.
La leyenda Incorporar la nocin de actante para la
lectura y comprensin de relatos maravillosos
medieval clsicos y contemporneos.
y el relato
maravilloso
Reconocer diferentes versiones y transfor-
maciones posibles de los relatos legendarios.
Reflexionar en torno al surgimiento de la
bloque i
literatura y sus transformaciones.
Identificar relatos maravillosos contem-
porneos y reflexionar sobre su circulacin y
finalidad hoy.
Producir un relato a la manera de las leyen-
das tradicionales y crear un personaje propio
del maravilloso en el marco de un taller de
escritura.
Reflexionar sobre la representacin de es-
cenas medievales y la presencia de elementos
maravillosos en diferentes lenguajes artsticos.
Lengua y Literatura 2 Prcticas del Lenguaje 1./2.
lecturas y contenidos
Lecturas: La leyenda del rey Arturo, versin
de Nicols Schuff (leyenda medieval), y La
maga de Arannar (fragmento), de Alejandra
Erbiti (relato maravilloso).
Contenidos: Caractersticas de las leyendas.
Caractersticas propias de las leyendas me-
dievales: relacin con la identidad nacional,
tradicin literaria, funcin didctica. Surgi-
miento de la leyenda del rey Arturo. Marco
narrativo: espacio, tiempo y presentacin de
personajes. Caractersticas de los personajes:
protagonistas, antagonistas, personajes princi-
pales y secundarios. Relacin de las leyendas
medievales con el surgimiento de la literatura.
Cantares de gesta y circulacin oral. Diferencia
entre leyendas y relatos maravillosos. Actantes
en los relatos tradicionales. Marco narrativo
sobrenatural y relacin con los relatos maravi-
llosos contemporneos.
estrategias didcticas
Anticipacin lectora a partir de una vieta de
humor grfico con elementos propios de las
leyendas medievales.
Lectura de textos literarios representativos de
los gneros propuestos.
Resolucin de actividades de comprensin
lectora, anlisis inferencial sobre la estructura y
el gnero, vocabulario y produccin.
Reflexin sobre los textos literarios a partir
de las herramientas tericas y de anlisis del
captulo mediante actividades de debate y
produccin escrita.
Anlisis de los personajes de los textos litera-
rios y reconocimiento de sus funciones.
Reflexin sobre las similitudes y diferencias en-
tre leyendas medievales y relatos maravillosos.
Reconocimiento de los actantes en los relatos
maravillosos.
Identificacin de los elementos propios del
gnero maravilloso en textos contemporneos.
Resolucin de actividades de reflexin e inte-
gracin de los contenidos vistos en el captulo.
Produccin guiada del inicio de un relato a la
manera de una leyenda medieval y lectura gru-
pal de las producciones individuales.
Creacin de un personaje con las caractersticas
propias de un relato maravilloso.
Reflexin sobre la presencia y representacin
de elementos propios de los gneros trabaja-
dos a travs de la escucha de una cancin, el
visionado de una pelcula y la observacin de
una obra de arte.
Llaves
Serie
 bloque captulo expectativas de logro
Leer, comprender y analizar relatos fantsti-
cos e historietas.
Reconocer diferentes verosmiles y sus
caractersticas.
Identificar al narrador de un texto literario,
sus caractersticas y posibilidades de realiza-
cin, y diferenciarlo del autor del texto.
mbito de la literatura
Rastrear indicios y vacos funcionales en los
textos literarios e incorporar estas nociones a
futuras lecturas comprensivas.
Distinguir los temas propios del fantstico e
identificarlos en otros textos del gnero.
[02] Identificar los elementos propios de la
historieta.
El cuento
fantstico Comparar las estrategias de focalizacin en
textos literarios e historietas.
y la historieta Interpretar y producir descripciones que
transmitan la inquietud del fantstico.
Aplicar las herramientas tericas trabaja-
bloque i
das en actividades de debate, produccin y
reflexin.
Producir relatos fantsticos e historietas en
el marco de un taller de escritura.
Reconocer elementos del fantstico en otros
lenguajes artsticos.
Lengua y Literatura 2 Prcticas del Lenguaje 1./2.
lecturas y contenidos
Lecturas: Sredni Vashtar, de Saki (fantstico);
Ezra Winston, el anticuario, de Hctor Germn
Oesterheld y Alberto Breccia (historieta), y
Final para un cuento fantstico, atribuido
a I. A. Ireland (fantstico).
Contenidos: Caractersticas del cuento fants-
tico. La vacilacin. Diferencias y similitudes en-
tre relatos realistas, maravillosos, fantsticos
y extraos. Vacos, indicios y lectores activos.
Tipos de narrador y focalizacin en literatura.
La descripcin literaria. Temas y personajes
propios del fantstico. Relacin del fants-
tico con la cultura popular. Caractersticas y
elementos de la historieta. La focalizacin en
la historieta.
estrategias didcticas
Anticipacin lectora a partir de una vieta de
humor grfico sobre la vacilacin fantstica.
Lectura de textos literarios representativos de
los gneros propuestos.
Resolucin de actividades de comprensin
lectora, anlisis inferencial sobre la estructura y
el gnero, vocabulario y produccin.
Reflexin sobre los textos literarios a partir de
las herramientas tericas y de anlisis del cap-
tulo mediante actividades de debate, reflexin y
produccin escrita.
Comparacin entre distintos verosmiles: fants-
tico, maravilloso, extrao y realista.
Anlisis del narrador y la focalizacin en textos
literarios.
Identificacin de vacos e indicios textuales.
Reconocimiento de estrategias de descripcin
vinculadas al gnero.
Reescritura de un fragmento del cuento ledo
con variacin en la narracin y la focalizacin.
Resolucin de actividades de reflexin e inte-
gracin de los contenidos vistos en el captulo.
Produccin de una narracin fantstica breve.
Adaptacin de un fragmento de Sredni Vashtar
al gnero de la historieta.
Reflexin sobre la presencia y representacin
de elementos propios de los gneros trabaja-
dos a travs de la escucha de una cancin, el
visionado de una serie y la observacin de una
obra de arte.
Llaves
Serie
 bloque captulo expectativas de logro
Leer, comprender y analizar relatos de
aventuras.
Identificar la estructura de la novela y sus
elementos caractersticos.
Reconocer las caractersticas de los relatos
de aventuras clsicos.
mbito de la literatura
Distinguir diferentes ncleos y secuencias
narrativas y su funcin estructural en los
relatos.
[03] Reflexionar sobre las nociones de aventura y
exotismo en el siglo xix.
La novela de Advertir la presencia de motivos literarios en
textos clsicos.
aventuras: Aplicar las herramientas tericas aprendidas
clsica y al anlisis textual.
moderna Contrastar las caractersticas de las aventu-
ras clsicas con las de las aventuras modernas.
Identificar las transformaciones del gnero
bloque i
en la historia y reflexionar sobre ellas.
Reconocer las caractersticas de los anti-
hroes y compararlas con las de los hroes
tradicionales.
Lengua y Literatura 2 Prcticas del Lenguaje 1./2.
lecturas y contenidos
Lecturas: Moby Dick, de Herman Melville
(fragmento) (novela de aventuras clsica), e Y si
tienes que partir, de Stphane Daniel (fragmen-
to) (novela de aventuras moderna).
Contenidos: La novela y su estructura. Carac-
tersticas de la novela de aventuras clsica. La
estructura de la narracin: ncleos y secuen-
cias. Diferencias entre la estructura narrativa
de la novela y del cuento. Surgimiento de la
novela de aventuras y relacin con su contexto
histrico. Concepto de exotismo en el siglo xix.
Los motivos literarios. La novela de aventuras
moderna y sus diferencias con la aventura
clsica. El antihroe como protagonista y dife-
rencias con el hroe. Presencia de la aventura
en otros gneros.
estrategias didcticas
Anticipacin lectora a partir de una vieta de
humor grfico que juega con la aventura y la
modernidad.
Lectura de textos literarios representativos de
los gneros propuestos.
Resolucin de actividades de comprensin
lectora, anlisis inferencial sobre la estructura
y el gnero, vocabulario y produccin.
Reflexin sobre los textos literarios a partir
de las herramientas tericas y de anlisis
del captulo mediante actividades de debate,
reflexin y produccin escrita.
Anlisis de los textos a partir de las caracters-
ticas particulares de la novela de aventuras.
Identificacin de motivos literarios en obras
conocidas.
Comparacin entre las novelas de aventuras
clsicas y las modernas y reflexin sobre sus
diferencias.
Produccin del comienzo de una novela de
aventuras clsica a partir de imgenes dispa-
radoras.
Escritura de una entrada de diario de viaje.
Reflexin sobre la presencia y representacin
de los elementos propios del gnero en distin-
tas artes a partir de la escucha de una cancin,
el visionado de una pelcula y la observacin de
una obra de arte.
Llaves
Serie
 bloque captulo expectativas de logro
Leer, comprender y analizar relatos policiales.
Reconocer las caractersticas de los policia-
les no clsicos.
Reflexionar a partir de conocimientos pre-
vios sobre el policial y las diferentes variacio-
nes posibles del gnero.
mbito de la literatura
Advertir estas variaciones en otros lengua-
jes en que aparezca el gnero, como series y
pelculas.
Distinguir diferentes estrategias de la orga-
nizacin de la temporalidad en la narracin y
desplazamientos temporales.
[04] Conocer la historia del gnero policial en la
Argentina y su relacin con la crnica policial.
El policial:
fuera de ley Identificar las caractersticas del policial negro.
y negro Contrastar las caractersticas del policial
fuera de ley con las del policial negro.
Aplicar las herramientas tericas trabaja-
bloque i
das en actividades de debate, produccin y
reflexin.
Reescribir un relato policial cambiando el
punto de vista del narrador.
Escribir un relato policial a partir de una
crnica periodstica en el marco de un taller de
escritura.
Reconocer elementos propios del policial en
diferentes lenguajes artsticos.
Lengua y Literatura 2 Prcticas del Lenguaje 1./2.
lecturas y contenidos
Lecturas: La pista de los dientes de oro, de
Roberto Arlt (policial fuera de ley), y Estaba
escrito, de Vicente Battista (policial negro).
Contenidos: Caractersticas del relato policial
clsico. Caractersticas del policial fuera de ley.
Estrategias de la temporalidad en la narracin.
Narracin en presente. Narracin en pasado.
Analepsis y prolepsis. Surgimiento del gnero
policial en la Argentina. El caso de la revista
Sherlock Holmes. Caractersticas del policial
negro. Orgenes del policial negro.
estrategias didcticas
Anticipacin lectora a partir de una vieta de
humor grfico.
Lectura de textos literarios representativos de
los gneros propuestos.
Resolucin de actividades de comprensin
lectora, anlisis inferencial sobre la estructura y
el gnero, vocabulario y produccin.
Reflexin sobre los textos literarios a partir de
las herramientas tericas y de anlisis del cap-
tulo mediante actividades de debate, reflexin y
produccin escrita.
Identificacin de las diferentes variaciones del
gnero policial.
Reconocimiento del uso de los tiempos verbales
en la narracin y las anacronas narrativas
posibles.
Propuesta de investigacin sobre los orgenes
del gnero en la Argentina.
Reescritura de un cuento policial desde la pers-
pectiva de otro personaje.
Redaccin de un cuento policial a partir de la
adaptacin de una crnica policial.
Reflexin sobre la presencia y representacin
de los elementos propios del gnero en distin-
tas artes a partir de la escucha de una cancin,
el visionado de una pelcula y la observacin de
una obra de arte.
Llaves
Serie
 bloque captulo expectativas de logro
Leer, comprender y analizar guiones de cine
y textos teatrales.
Reconocer las caractersticas del guion de cine.
Advertir las diferencias entre el guion de
cine y el texto teatral.
Identificar las partes que componen los
textos del gnero dramtico y sus destinata-
rios, as como las marcas propias de la puesta
mbito de la literatura
en escena.
Distinguir las caractersticas de la comedia
y de la tragedia, as como los recursos propios
de la comedia en el gnero dramtico.
Reflexionar sobre las transformaciones en el
[05] cine y la comedia durante el siglo xx.
Rastrear las modificaciones sobre el texto
El guion de original que se realizan en una versin y re-
flexionar sobre su aplicacin.
cine y el texto
teatral Producir textos con las caractersticas pro-
pias del gnero dramtico.
Reconocer elementos propios del gnero
bloque i
dramtico en diferentes lenguajes artsticos.
Lengua y Literatura 2 Prcticas del Lenguaje 1./2.
lecturas y contenidos
Lecturas: El oso, de Camila Maurer (guion
de cine), y Un duelo, de Antn Chjov (texto
teatral).
Contenidos: El gnero dramtico. Caractersti-
cas y estructura del guion de cine. La tempo-
ralidad en el cine. Diferencias entre comedia y
tragedia. La comedia y el humor en el gnero
dramtico. Surgimiento del cine y del guion de
cine. La comedia en los inicios del cine. El texto
teatral. Similitudes y diferencias con el guion
cinematogrfico. La versin y los aspectos que
se modifican de la obra original.
estrategias didcticas
Anticipacin lectora a partir de una vieta de
humor grfico sobre la representacin.
Lectura de textos literarios representativos de
los gneros propuestos.
Resolucin de actividades de comprensin
lectora, anlisis inferencial sobre la estructura y
el gnero, vocabulario y produccin.
Reflexin sobre los textos literarios a partir de
las herramientas tericas y de anlisis del cap-
tulo mediante actividades de debate, reflexin y
produccin escrita.
Identificacin de los elementos del texto dra-
mtico y sus funciones.
Reconocimiento de los diferentes recursos del
humor y la comedia.
Reflexin sobre los orgenes de la comedia en
el cine, as como sobre sus posibles transforma-
ciones en el tiempo.
Comparacin entre una obra original (texto
teatral) y su adaptacin a otro gnero (guion
cinematogrfico).
Redaccin de un guion de cine a partir de im-
genes disparadoras vinculadas con gneros de
ficcin ya abordados.
Elaboracin del guion de un debate sobre cine
y series.
Reflexin sobre la presencia del cine como tema
en otras artes y en el propio cine a partir de la
escucha de una cancin y el visionado de una
pelcula, y sobre los recursos artsticos necesa-
rios para la produccin cinematogrfica.
Llaves
Serie
 bloque captulo expectativas de logro
Leer, comprender y analizar romances y
sonetos.
Identificar las caractersticas del gnero
lrico.
Reconocer particularmente la estructura
mbito de la literatura
del romance y del soneto.
Analizar la figura del yo lrico.
Identificar el ritmo, la rima y la musicali-
dad en las poesas como parte constitutiva
de esos textos.
[06]
Distinguir el uso de diferentes recursos
La poesa: semnticos, sintcticos y fnicos y analizar
sus sentidos.
romances
y sonetos
Advertir las diferencias ente el romancero
viejo y el nuevo.
Considerar las transformaciones en las
bloque i
formas poticas y las diferencias entre ellas.
Producir textos poticos con diferentes
estructuras.
Reconocer elementos propios de la poesa
en diferentes lenguajes artsticos.
Lengua y Literatura 2 Prcticas del Lenguaje 1./2.
lecturas y contenidos
Lecturas: El reino perdido, annimo; Romance
del enamorado y la muerte, annimo; Roman-
ce 41, de Miguel Hernndez (romances); Un
soneto de repente, de Lope de Vega; 1964, de
Jorge Luis Borges, y Pi avanti!, de Almafuerte
(sonetos).
Contenidos: La poesa y el gnero lrico. El
romance: sus caractersticas; el romance como
poema narrativo. El yo lrico. La mtrica y la
musicalidad. Los recursos semnticos. Orge-
nes y circulacin de los romances. Similitudes
y diferencias entre el romancero viejo y el
romancero nuevo. El soneto, sus caractersticas.
Similitudes y diferencias entre el romance y el
soneto. Recursos fnicos y sintcticos.
estrategias didcticas
Anticipacin lectora a partir de una vieta de
humor grfico sobre la rima en la poesa.
Lectura de textos literarios representativos de
los gneros propuestos.
Resolucin de actividades de comprensin
lectora, anlisis inferencial sobre la estructura y
el gnero, vocabulario y produccin.
Reflexin sobre los textos literarios a partir
de las herramientas tericas y de anlisis del
captulo mediante actividades de debate y
produccin escrita.
Identificacin de las caractersticas de los
romances y de la trama narrativa presente en
ellos.
Anlisis de la figura del yo lrico.
Comparacin entre poesa y msica a partir de
las nociones de ritmo y musicalidad.
Reconocimiento e interpretacin de diferentes
recursos estilsticos.
Redaccin de un romance a partir de una situa-
cin narrable.
Escritura de un soneto.
Reflexin sobre el vnculo entre la poesa y
otros lenguajes artsticos a partir de la escucha
de una cancin, el visionado de una pelcula y la
observacin de una obra de arte.
Llaves
Serie
 bloque captulo expectativas de logro
Valorar los textos no literarios como parte
de la vida social y de estudio.
mbitos del estudio
y de la formacin ciudadana
Reconocer dichos textos como elementos
plausibles de ser analizados y estudiados.
Considerar el valor de la comunicacin y las
estrategias de una buena comunicacin.
introduccin Reconocer tramas textuales en distintos
gneros discursivos.
Qu es el Reconocer el estudio sistemtico y metdico
discurso? como una necesidad del proceso de aprendizaje.
Advertir las diferencias de registro posibles
en funcin de la situacin comunicativa.
bloque ii
Debatir sobre el consumo de medios de
comunicacin entre pares.
Lengua y Literatura 2 Prcticas del Lenguaje 1./2.
contenidos
La comunicacin en diferentes mbitos de
interaccin social. Las estrategias comuni-
cativas ms all de la lengua. Los discursos
como formas especficas de comunicacin. Los
gneros discursivos y sus estructuras textuales.
Las tramas textuales: narrativa, descriptiva,
expositivo-explicativa, dialogal y argumenta-
tiva. La necesidad de ejercitar la comprensin
y produccin de distintos tipos de textos. La
necesidad de sistematizar el estudio.
estrategias didcticas
Debate grupal y reflexin sobre las formas de
comunicacin e interaccin social.
Intercambio de opiniones sobre el consumo de
medios de comunicacin y los textos que en
ellos circulan.
Evocacin de los saberes previos vistos en la
materia en torno a textos no literarios.
Reflexin sobre el uso y la efectividad de las
tcnicas de estudio.
Llaves
Serie
 bloque captulo expectativas de logro
Leer, comprender y analizar textos expositivos.
Identificar las caractersticas propias de los
relatos histricos y las tramas narrativa
y expositiva.
Distinguir los elementos paratextuales y
mbitos del estudio
y de la formacin ciudadana
sus diferentes funciones.
Reflexionar sobre la comunicacin, los
diferentes contextos comunicativos y las
variantes de registro posibles en funcin de
objetivos y destinatarios concretos.
[01] Incorporar la nocin de comunicacin no
verbal al anlisis de situaciones comunicativas
reales.
El relato
histrico Vincular las nociones de texto expositivo
y registro con los objetivos textuales.
Identificar ideas principales en textos
bloque ii
expositivos.
Producir diferentes tipos de textos expositivos.
Lengua y Literatura 2 Prcticas del Lenguaje 1./2.
lecturas y contenidos
Lectura: Ludismo: industrializacin, desocu-
pacin y destruccin de mquinas (relato
histrico).
Contenidos: Los textos expositivo-explicativos,
sus objetivos. Los relatos histricos y sus ca-
ractersticas especficas (estructura, veracidad,
perspectiva, causalidad y orden cronolgi-
co). Relacin con las ficciones histricas. Los
paratextos y sus funciones. La comunicacin.
El acto comunicativo. El contexto y el registro.
Gradualidad de las estrategias comunicativas.
La comunicacin no verbal. Los textos de divul-
gacin. Tcnica de estudio: identificacin de las
ideas principales.
estrategias didcticas
Lectura de un texto representativo del gnero
discursivo abordado.
Resolucin de actividades de comprensin lec-
tora, anlisis inferencial sobre la estructura, el
objetivo y el mbito de circulacin de los textos.
Reflexin sobre los textos a partir de las he-
rramientas tericas y de anlisis del captulo
mediante actividades de debate y produccin
escrita.
Reflexin sobre la comunicacin no verbal en
redes sociales.
Sealamiento textual de los elementos propios
del texto expositivo y la situacin comunicativa
a partir de un modelo.
Actividad de identificacin de distintos re-
gistros en textos expositivos para diferentes
destinatarios.
Comparacin entre relato histrico y texto de
divulgacin cientfica como textos expositivos.
Identificacin de ideas principales a partir de
un modelo y actividades de aplicacin de la
tcnica de estudio.
Elaboracin de un relato histrico a partir de
un tema a eleccin de historia argentina.
Redaccin de un texto de difusin de historia
para cursos menores.
Llaves
Serie
 bloque captulo expectativas de logro lecturas y contenidos estrategias didcticas

Leer, comprender y analizar crnicas Lectura: La biblioteca de Waldemar, por Mariana Lectura de un texto representativo del gnero
periodsticas. Liceaga (fragmento) (crnica periodstica). discursivo abordado.
Identificar diferentes tipos de crnicas Contenidos: La crnica. La crnica periodstica
Resolucin de actividades de comprensin
lectora, anlisis inferencial sobre la estructura,
y su estructura.
Reconocer puntos de vista en textos y sus caractersticas. Los segmentos dialogales,
descriptivos y comentativos. Tipos de crnicas. El
el objetivo y el mbito de circulacin de los
textos.
periodsticos.
punto de vista en textos periodsticos. Las varie- Reflexin sobre los textos a partir de las he-
mbitos del estudio
y de la formacin ciudadana

Reflexionar sobre las motivaciones de los
diferentes lectos.
Identificar el fotorreportaje como otra
forma de la crnica.
dades lingsticas. Los lectos: dialecto, cronolec- rramientas tericas y de anlisis del captulo
to, argot y jerga; el caso del lunfardo. El voseo y mediante actividades de debate y produccin
el espaol rioplatense como variedad estndar.
Tcnica de estudio: el resumen.
escrita.
Actividad de reflexin sobre las variedades

[02] Reconocer y valorar las variedades lingsticas del pas.

Visionado de un fotorreportaje y actividades de
lingsticas de la Argentina.
anlisis de la narrativa a partir de imgenes.
La crnica Identificar narraciones en fotorreportajes. Reconocimiento de la subjetividad y perspecti-
periodstica Resumir textos para su estudio. va autoral en la crnica.
Producir diferentes tipos de crnicas. Identificacin de las variantes lectales propias
y en el grupo de pares.
bloque ii

Sealamiento textual de los elementos propios

de la crnica y las variedades lingsticas a
partir de un modelo.
Elaboracin de un resumen a partir de un mo-
delo y actividades de aplicacin de la tcnica
de estudio.
Redaccin de una crnica periodstica sobre un
suceso de inters.
Confeccin de un fotorreportaje.

Llaves
Serie

Lengua y Literatura 2 Prcticas del Lenguaje 1./2.

 bloque captulo expectativas de logro
Leer, comprender y analizar columnas de
opinin.
Distinguir sus caractersticas y sus diferen-
cias con otros textos de circulacin en medios
periodsticos.
Reconocer subjetivemas y marcas de subje-
mbitos del estudio
y de la formacin ciudadana
tividad en los textos de opinin.
Reflexionar sobre los textos como unidades
de comunicacin y la incidencia del contexto
comunicativo en las propiedades textuales.
[03] Identificar las propiedades textuales, en
particular las caractersticas de la coherencia.
La columna Advertir opiniones y puntos de vista en
diferentes tipos de textos.
de opinin Realizar cuadros sinpticos a partir de
textos de estudio.
Redactar textos de opinin.
bloque ii
Lengua y Literatura 2 Prcticas del Lenguaje 1./2.
lecturas y contenidos
Lecturas: Quimeras y En silencio, por Ang-
lica Gorodischer (columnas de opinin).
Contenidos: La columna de opinin, sus carac-
tersticas: firma, autora, estilo, temas. Opinin
y reseas literarias. Los subjetivemas y la tra-
ma argumentativa. El texto y sus propiedades:
adecuacin, coherencia, cohesin y correc-
cin. El texto como unidad comunicativa. La
coherencia y la unidad textuales. La opinin en
blogs. Tcnica de estudio: el cuadro sinptico.
estrategias didcticas
Lectura de textos representativos del gnero
discursivo abordado.
Resolucin de actividades de comprensin
lectora, anlisis inferencial sobre la estructura,
el objetivo y el mbito de circulacin de los
textos.
Reflexin sobre los textos a partir de las he-
rramientas tericas y de anlisis del captulo
mediante actividades de debate y produccin
escrita.
Sealamiento textual de los elementos pro-
pios de la columna de opinin a partir de un
modelo.
Identificacin de las propiedades textuales.
Reconocimiento del estilo autoral en un
fragmento de columna de opinin.
Comparacin entre las columnas de opinin
y los diferentes textos de opinin en internet:
blogs, canales de YouTube, redes sociales.
Creacin de un blog.
Elaboracin de cuadros sinpticos a partir del
reconocimiento de sus partes y herramientas
para su produccin.
Redaccin de una columna de opinin sobre
periodismo en redes.
Creacin de columnas de opinin virtuales
sobre temas de inters.
Llaves
Serie
 bloque captulo expectativas de logro
Observar, leer, comprender y analizar publi-
cidades y propagandas.
Diferenciar las caractersticas de las publici-
mbitos del estudio
y de la formacin ciudadana
dades y las de las propagandas.
Reconocer los componentes grficos de las
publicidades y las propagandas.
[04] Advertir la presencia de campaas educati-
vas e identificar sus objetivos.
La publicidad y Reflexionar sobre los objetivos y estrategias
de la publicidad y la propaganda.
la propaganda Identificar las diferentes funciones del
lenguaje y sus caractersticas.
bloque ii
Reflexionar crticamente sobre las formas de
circulacin de las publicidades.
Elaborar cuadros comparativos.
Producir publicidades y propagandas.
Lengua y Literatura 2 Prcticas del Lenguaje 1./2.
lecturas y contenidos
Lecturas: campaas publicitarias de Asurn y
propagandas de WWF (textos publicitarios y
propagandsticos).
Contenidos: La publicidad y la propaganda:
caractersticas, similitudes y diferencias, obje-
tivos. La orientacin al destinatario. El target.
Tipos de avisos publicitarios. Avisos grficos y
sus recursos: lingsticos y visuales. Las funcio-
nes del lenguaje. Acto comunicativo e intencin
comunicativa. Tcnica de estudio: el cuadro
comparativo.
estrategias didcticas
Lectura y observacin de publicidades y
propagandas.
Resolucin de actividades de comprensin
lectora, anlisis inferencial sobre la estructura,
el objetivo y el mbito de circulacin de las
publicidades y propagandas.
Reflexin sobre la publicidad y la propagan-
da a partir de las herramientas tericas y de
anlisis del captulo mediante actividades de
debate y produccin escrita.
Sealamiento textual de los elementos propios
de las publicidades y propagandas a partir de
un modelo.
Elaboracin de cuadros comparativos a partir
de la observacin atenta de sus caractersticas.
Propuestas de produccin de publicidades y
propagandas grficas.
Llaves
Serie
 bloque captulo expectativas de logro
Leer, escuchar, comprender y analizar
debates.
Reconocer las caractersticas propias del
mbitos del estudio
y de la formacin ciudadana
debate, sus participantes y organizacin.
Identificar y utilizar distintos recursos argu-
mentativos en la oralidad y la escritura.
Advertir las diferentes posiciones tomadas
por los participantes de debates en distintos
[05] mbitos.
El debate Distinguir las diferentes modalidades oracio-
nales y sus marcas textuales y orales.
Reflexionar sobre los debates en medios y
bloque ii
redes online.
Elaborar fichas para la exposicin oral.
Redactar y organizar debates.
Lengua y Literatura 2 Prcticas del Lenguaje 1./2.
lecturas y contenidos
Lectura: Voces protagonistas sobre el voto
adolescente (transcripcin de un debate).
Contenidos: El debate y sus caractersticas.
El debate como un tipo de texto argumenta-
tivo. Los participantes del debate y los roles
que cumplen. Tipos de debate. Los recursos
argumentativos: preguntas retricas, ejemplos,
citas de autoridad, citas refutativas. La moda-
lidad oracional. Tipos de modalidad oracional.
Tcnica de estudio: elaboracin de fichas para
la exposicin oral.
estrategias didcticas
Lectura de la transcripcin de un debate.
Resolucin de actividades de comprensin
lectora, anlisis inferencial sobre la estructura,
el objetivo y el mbito de circulacin de los
debates.
Reflexin sobre los textos argumentativos a
partir de las herramientas tericas y de anlisis
del captulo mediante actividades de intercam-
bio de opiniones y produccin escrita.
Anlisis de un debate televisivo.
Sealamiento textual de los elementos propios
del debate y las modalidades oracionales a
partir de un modelo.
Reflexin sobre las formas de argumentar en
contextos de discusin online.
Anlisis y elaboracin de fichas para la exposi-
cin oral.
Escritura y preparacin de debates a partir de
temas de inters general.
Llaves
Serie
 bloque captulo expectativas de logro
Leer, analizar e interpretar biografas.
Identificar el proceso de preparacin de una
biografa, la utilizacin de fuentes y seleccin
de informacin, as como sus caractersticas y
mbitos del estudio
y de la formacin ciudadana
recursos textuales principales.
Distinguir los diferentes tipos de biografas
en funcin de su produccin y objetivos.
Asociar los datos biogrficos de un autor al
contexto de produccin de sus obras literarias.
[06] Reconocer y aplicar los distintos recursos de
la cohesin textual.
La biografa Advertir las marcas de subjetividad en
diferentes tipos textuales e identificar puntos
de vista.
bloque ii
Adquirir estrategias de bsqueda de infor-
macin relevante en internet.
Redactar textos biogrficos ficcionales
y no ficcionales.
Lengua y Literatura 2 Prcticas del Lenguaje 1./2.
lecturas y contenidos
Lectura: Roberto Arlt, literatura, periodismo y
realidad (biografa).
Contenidos: La biografa y su preparacin. el objetivo y el mbito de circulacin de las
Los recursos principales del texto biogrfico:
marcadores temporales, contextualizacin
histrica, utilizacin de los tiempos verbales,
subjetivemas y modalizadores. El punto de vis-
ta en la biografa. Tipos de biografa. La cohe-
sin textual y sus recursos: elipsis, sinonimia,
parfrasis, conectores, referencia pronominal,
hiponimia e hiperonima. Tcnica de estudio: la
bsqueda de informacin.
estrategias didcticas
Lectura de una biografa.
Resolucin de actividades de comprensin
lectora, anlisis inferencial sobre la estructura,
biografas.
Reflexin sobre los textos a partir de las he-
rramientas tericas y de anlisis del captulo
mediante actividades de debate y produccin
escrita.
Actividad de anlisis de un cuento ledo a
partir de los datos del autor presentes en la
biografa.
Redaccin de un texto de opinin, tomando en
consideracin los saberes previos.
Sealamiento textual de los elementos propios
de la biografa y recursos de cohesin a partir
de un modelo.
Elaboracin guiada de un time-lapse.
Actividades de reflexin sobre la informacin
obtenida en una bsqueda en internet, la
relevancia de su contenido y la fiabilidad de
sus fuentes.
Llaves
Serie
 bloque captulo expectativas de logro contenidos estrategias didcticas

Reconocer la lengua como el soporte funda- La lengua como soporte fundamental para Debate sobre el estudio de la lengua materna
mental de los significados que producimos e interpretar y crear significados. La adquisicin y su relacin con el estudio de una lengua
reflexin sobre la lengua

interpretamos y como un aspecto ineludible de
la vida social.
Reflexionar sobre la capacidad lingstica
y el sistema de la lengua como parte de la
condicin humana.
del lenguaje. La gramtica como parte de la
condicin humana. La necesidad de la reflexin
gramatical. Los niveles del estudio lingstico.
Los criterios de clasificacin de las palabras. La
intencin comunicativa. La utilidad del anlisis
extranjera.
Actividades de comprensin y reflexin a partir
de conocimientos previos.
Anlisis de estructuras oracionales a partir de
la reflexin y los conocimientos previos.

Advertir la necesidad del estudio gramatical

sintctico. La normativa. Debate sobre la necesidad o no de la revisin
ortogrfica.
y la reflexin lingstica para desarrollar nues-
introduccin
tras competencias comunicativas.
Qu es la Diferenciar los niveles de la gramtica como
gramtica? herramientas de anlisis lingstico.
Reponer conocimientos previos sobre las
clases de palabras.
Vincular la sintaxis con la intencin comuni-
bloque iii

cativa y el anlisis sintctico con la compren-

sin de textos.
Adquirir el hbito de la consulta lingstica
para despejar dudas.

Llaves
Serie

Lengua y Literatura 2 Prcticas del Lenguaje 1./2.

 bloque captulo expectativas de logro
Conocer la morfologa de las palabras para
ampliar el vocabulario, inferir significados o
anticipar la ortografa de las palabras.
Reconocer las diferentes clases de palabras
a partir de su estructura morfolgica, su conte-
nido semntico y sus funciones sintcticas.
Identificar y reproducir estrategias de rela-
ciones lxicas en diferentes tipos de textos.
Incorporar la reflexin sobre las clases de
palabras al anlisis y la produccin de diferen-
tes tipos de textos.
reflexin sobre la lengua
Advertir la influencia del contexto en el
contenido semntico de las palabras.
Comprender el carcter dectico de los pro-
nombres y su funcin referencial.
Identificar los significados que aportan las
diferentes categoras morfolgicas verbales.
[01] Reconocer las irregularidades verbales.
Las palabras
Distinguir adjetivos de adverbios en
contextos ambiguos.
y sus clases Incorporar los usos de las palabras
funcionales.
Advertir errores en correlatividades verbales
y corregirlos.
bloque iii
Relacionar los niveles de la gramtica con
las estrategias discursivas trabajadas.
Reflexionar sobre las elecciones de vocabu-
lario que los hablantes realizan en distintos
contextos.
Distinguir y contrastar significados en las
diferentes posibilidades de las realizaciones
lxicas.
Reflexionar sobre el sistema de la lengua y
sus sistematicidades e irregularidades, vincu-
lndolas con el uso concreto por parte de los
hablantes.
Evitar y corregir errores de concordancia.
Lengua y Literatura 2 Prcticas del Lenguaje 1./2.
contenidos
Palabras: estructura y relaciones. La estructura
de las palabras. Los procesos de formacin de
palabras (flexin, derivacin y composicin).
Las relaciones lxicas (familia de palabras,
campo semntico y sinonimia).
Los sustantivos. Definicin y clasificacin; los
sustantivos comunes, los sustantivos propios.
Clasificacin de sustantivos comunes. Gnero
y nmero, gnero arbitrario en los sustantivos.
Adjetivos y artculos. El adjetivo, clasificacin.
Adjetivos valorativos, descriptivos y relaciona-
les. Matiz valorativo en funcin de la posicin
y la intencin comunicativa. Gnero y nmero.
El artculo. Clasificacin. Artculo neutro. El
artculo como determinante.
Los pronombres. Definicin. Pronombres
personales. Pronombres demostrativos.
Pronombres posesivos. Pronombres relativos.
Pronombres indefinidos. Pronombres enfti-
cos. La deixis.
Los verbos. Definicin. Raz y desinencia. Las
categoras verbales: tiempo, modo y aspecto.
Oraciones condicionales. Los verboides. Las
perfrasis verbales. Verbos transitivos e intran-
sitivos. La irregularidad verbal.
Los adverbios. Definicin y clasificacin. Las
locuciones adverbiales.
Preposiciones, conjunciones e interjecciones.
Definicin, clasificacin, usos y funciones.
estrategias didcticas
Resolucin de actividades de anticipacin.
Actividades de formacin de palabras a partir
de bases y afijos.
Reconocimiento de los procesos de formacin
presentes en distintas palabras.
Reflexin sobre las relaciones lxicas como
herramienta para la lectura comprensiva.
Actividades de clasificacin de las distintas
clases de palabras a partir de su uso efectivo
en textos.
Reflexin sobre el uso de las distintas clases
de palabras en contexto.
Identificacin de adjetivos como subjetivemas.
Relacin de la referencia pronominal con el
sentido global del texto.
Reconocimiento de errores de concordancia
y resolucin posterior.
Actividad de reflexin sobre los sentidos de los
tiempos verbales.
Completamiento de textos.
Reconocimiento de preposiciones exigidas por
el verbo.
Resolucin de actividades de integracin.
Llaves
Serie
 bloque captulo expectativas de logro
Distinguir oraciones bimembres, unimembres,
compuestas y complejas.
Identificar sujeto y predicado en oraciones.
Reconocer los constituyentes oracionales.
Analizar construcciones sustantivas y adjetivas.
Analizar construcciones verbales.
Reconocer estrategias y usos de los cambios
de voz oracional.
Analizar oraciones compuestas.
Identificar distintos tipos de proposiciones
reflexin sobre la lengua
subordinadas.
Reconocer y analizar oraciones con proposi-
ciones subordinadas adjetivas.
[02]
La sintaxis
bloque iii
Lengua y Literatura 2 Prcticas del Lenguaje 1./2.
contenidos
Oraciones bimembres y unimembres. Tipos de
oraciones unimembres. El sujeto y el pre-
dicado. Los constituyentes oracionales y su
movilidad.
Las construcciones sustantivas y adjetivas. El
modificador directo. El modificador indirecto
preposicional. El modificador indirecto compa-
rativo. La aposicin. La ruta composicional del
anlisis sintctico.
La construccin verbal I. El objeto directo. El
objeto indirecto. El circunstancial.
La voz activa y la voz pasiva. Formacin. La
pasiva con se. Oraciones impersonales. Usos de
la voz pasiva.
La construccin verbal II. El predicativo subjeti-
vo y objetivo. Particularidades y estrategias de
reconocimiento.
Las oraciones compuestas. Oraciones com-
puestas por coordinacin. Oraciones compues-
tas por yuxtaposicin.
Las oraciones complejas. Oraciones complejas
por subordinacin. Proposiciones subordi-
nadas adjetivas. Proposiciones subordinadas
sustantivas. Oraciones complejas por ad-
juncin: adjuntos parentticos, vocativos e
interjectivos.
estrategias didcticas
Resolucin de actividades de anticipacin.
Identificacin y anlisis de oraciones y correc-
cin de problemas de concordancia.
Reconocimiento de oraciones bimembres y
unimembres.
Identificacin de predicados no verbales y
reflexin sobre sus sentidos y construcciones.
Reconocimiento de lmites oracionales.
Completamiento de textos a partir de construc-
ciones propuestas.
Reflexin sobre la ruta composicional y las
posibilidades de sentido de la movilidad de
constituyentes.
Reflexin sobre la nominalizacin para inter-
pretar temas y subtemas en los textos.
Identificacin de contextos oracionales que
requieran od y oi.
Reconocimiento de tipos de circunstanciales.
Distincin de constituyentes exigidos por el verbo.
Identificacin y aplicacin de estrategias de
voz pasiva.
Reflexin sobre la pasivizacin como estrategia
discursiva en medios.
Reconocimiento de los diferentes predicativos.
Distincin entre predicativos subjetivos y cir-
cunstanciales de modo.
Anlisis de oraciones ambiguas y sus posibili-
dades de sentido.
Reflexin sobre el significado del uso verbal en
funcin del contexto comunicativo.
Reconocimiento de los diferentes tipos de
oraciones compuestas.
Reflexin sobre el uso de oraciones compues-
tas en los textos.
Produccin de oraciones complejas a partir de
oraciones simples.
Reconocimiento de proposiciones subordina-
das adjetivas y sustantivas.
Anlisis de oraciones complejas.
Reflexin sobre las proposiciones sustantivas y
los estilos directo e indirecto.
Resolucin de actividades de integracin.
Llaves
Serie
 bloque captulo expectativas de logro
Reconocer la slaba tnica y tildar adecuada- Tildacin. Slaba tnica. Palabras graves, agu-
mente las palabras segn las reglas generales
y los casos especficos.
Advertir la importancia de la tilde diacrtica Acentuacin de palabras compuestas. Casos
reflexin sobre la lengua
para distinguir significados.
Reconocer diptongos, triptongos y hiatos
como una estrategia para la correcta tildacin.
Utilizar correctamente los signos de puntua- Ortografa. Usos de b y v. Usos de g y j. Usos
cin e identificar errores en textos propios y
ajenos.
Incorporar el uso de la raya, los parntesis
[03] y las comillas en la redaccin de textos que lo
precisen normativamente.
Ortografa Incorporar la consulta sistemtica de la
y normativa normativa ortogrfica para resolver inquietu-
des concretas y corregir textos.
Advertir errores de quesmo y dequesmo en
oralidad y escritura.
bloque iii
Lengua y Literatura 2 Prcticas del Lenguaje 1./2.
contenidos
Resolucin de actividades de anticipacin.
das y esdrjulas. Diptongo, triptongo y hiato.
Reglas generales de acentuacin y tildacin.
especiales de tildacin. La tilde diacrtica.
Puntuacin. El punto. Los puntos suspensivos.
La coma. El punto y coma. Los dos puntos. La
raya. Los parntesis. Las comillas.
de c, s y z. Usos de ll e y. Usos de h. Usos de ma-
ysculas y minsculas. Quesmo y dequesmo.
estrategias didcticas
Actividades para identificar y separar palabras
en slabas, colocar o corregir la tilde y justificar
su uso.
Reflexin sobre la importancia de la tildacin
para distinguir significados.
Correccin de errores en el uso de signos de
puntuacin en textos.
Incorporacin de signos de puntuacin a
textos.
Reflexin sobre signos de puntuacin y sentido
irnico.
Actividades para completar textos con grafemas.
Identificacin de sistematicidades ortogrficas.
Reconocimiento de errores de quesmo y
dequesmo.
Reflexin sobre el uso de la h.
Resolucin de actividades de integracin.
Llaves
Serie