UNIVERSIDAD PRIVADA

SAN JUAN BAUTISTA

PROGRAMA
DE ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA
Nombre del curso: Psicología y evaluación de
problemas de aprendizaje.

N° Sesión: 2da

Tema: Causas y clasificación de los problemas de

aprendizaje.

Docente: Mg. Luis Enrique Ormeño Rojas

 COMPETENCIA

Conoce las causas de los problemas de

aprendizaje.
Identifica los tipos de problemas de aprendizaje.
 PARA PENSAR…

¿Qué son problemas de ¿Cuáles son las causas de los

aprendizaje es aprendizaje? problemas de aprendizaje?

¿ Cuáles son las características de ¿Cómo se clasifican los problemas

los problemas de aprendizaje? de aprendizaje?
 CAUSAS DE LOS PROBLEMAS DE APREDIZAJE
Entre las causas de los aprendizajes se han detectado:
 Factores genéticos.
 Factores pre – peri y pos-natales: complicaciones en el
embarazo.
 Disfunciones neurológicas.
 Influencias ambientales.
 CAUSAS DE LOS PROBLEMAS DE APREDIZAJE
DESDE EL PUNTO DE VISTA ORGÁNICO
PRE-NATALES PERI-NATALES POST-NATALES
Son los factores que influyen Son todos los accidentes Se refieren a los factores que
en el vientre materno que ocurren durante el suceden después del parto
durante los meses de parto, como: Mal uso de hasta el año de vida, dentro de
embarazo, entre ellos sedantes, uso de fórceps, estas tenemos: Traumatismos
tenemos: Exposición a rayos parto prolongado, encéfalo craneano, meningitis,
X, rubéola, factor R.H. etc. obstrucción respiratoria, encefalitis, etc.
etc.
DESDE EL PUNTO DE VISTA AMBIENTALISTA
 Falta de estimulación temprana: referida a la poca estimulación ofrecida al niño por su
entorno familiar y social.
 Programa de aprestamiento mal realizado en el nivel Inicial.
 Desajuste emocional: tensión y angustia por conflicto familiar y social.
 Falta de materiales de estudio.
 Poco apoyo de los padres en las tareas de sus hijos.
 CARACTERÍSTICAS DE LOS PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE

 Dificultades específicas en una o mas asignaturas académicas.

 Coordinación deficiente.
 Problemas para prestar atención.
 Hiperactividad e impulsividad.
 Trastornos del pensamiento, memoria, habla y oído.
 Altibajos emocionales agudos.
 Dificultades en matemáticas, tanto en el cálculo como en la solución de problemas.
 Detección de problemas de aprendizaje
Las señales mas frecuentes que indican la presencia de un problema de aprendizaje, son:

 Presenta dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones.

 Presenta dificultad para recordar lo que alguien le acaba de decir.
 No domina las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemática, por lo que fracasa
en el trabajo escolar.
 Presenta dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las palabras,
etc. Su tendencia es escribir las letras, palabras o números al revés.

 Le falta coordinación al caminar, hacer deportes o llevar a cabo actividades sencillas, tales como
aguantar un lápiz o amarrarse el cordón del zapato.

 Presenta facilidad para perder o extraviar su material escolar, como los libros y otros artículos.

 Tiene dificultad para entender el concepto de tiempo,

confundiendo el "ayer", con el "hoy" y/o "mañana".

 Manifiesta irritación o excitación con facilidad.

 FACTORES QUE INTERVIENEN EN LOS TRASTORNOS
ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE
Genéticos Disfuncionales (daño o disfunción del SNC)
(Anomalías en el hemisferios cerebral izquierdo, conexiones
 Factores Etiológicos (Alteran el cerebrales, velocidad de transmisión de información, etc.)
funcionamiento del SNC) Alteración en la configuración de las redes neuronales, que
interviene en las actividades perceptivas y cognitivas del
lenguaje.
Maduracionales: Retardo en el desarrollo de las funciones
 Factores psicológicos (Alteran básicas previas para el aprendizaje Alteraciones en el
intrínsecamente el proceso de aprender) procesamiento de la información en sus diferentes etapas
(percepción, atención, memoria, lenguaje, etc.).
 Factores Concomitantes o correlativos -Psicomotores
(Acompañan frecuentemente los TEA pero -Intelectuales (lentitud, disparidad)
no los originan) -Emocionales y/o conductuales
·- Somáticos
 Factores Intervinientes (Constituyen "riesgo" - Deprivación sociocultural o diferencias culturales con la
y /o alteran el pronóstico) escuela ·
- Bajo nivel motivacional
·-Reacciones angustiosas y/o depresivas
 Factores Consecuentes ·-Desinterés por el aprendizaje escolar
- Alteraciones familiares
1. Atención
• Selectividad inadecuada
• Automonitorización inadecuada
• Incapacidad para mantener el esfuerzo

2. Memoria
• Memoria a corto plazo
• Memoria de trabajo

3. Control Ejecutivo
• Establecer un orden de prioridades
• Planificar y organizar el tiempo •Comportamiento social inadecuado
• Anticipar consecuencias •Bajo rendimiento escolar
• Aprender de las experiencias
• Sintonizar socialmente
 Trastornos de aprendizaje específicos

1. Del desarrollo del habla y del lenguaje

 Trastorno específico del habla: dislalias, trastorno de la articulación o trastorno fonológico
 Trastorno de la expresión del lenguaje
 Trastorno de la comprensión del lenguaje

2. Trastorno específico de la lectura

3. Trastorno específico de la ortografía
4. Trastorno específico del cálculo
 Dificultad en la capacidad de aprendizaje de la aritmética
 Frecuentemente asociadas a dificultades visoperceptivas y visoespaciales
 En algunos casos presentan problemas sociales, emocionales y de comportamiento

5. Trastorno específico del grafismo

6. Trastorno mixto del aprendizaje escolar
 POSIBLES CAUSAS DE UN BAJO
RENDIMIENTO ESCOLAR

PROBLEMAS
EMOCIONALES
BAJO
PROBLEMAS RENDIMIENTO
SENSORIALES ESCOLAR

PROBLEMAS
ESPECÍFICOS DE
APRENDIZAJE
APOYO
PEDAGÓGICO
GRACIAS POR
SU ATENCIÓN