¿ Qué es la

psicología
educativa? 
 ¿ Qué es la
psicología
educativa? 
 Es una rama de la
psicología cuyo objeto
de estudio son las
formas en las que se
produce el aprendizaje
humano dentro de los
centros educativos. De
esta forma, la
psicología educativa
estudia como aprenden
los estudiantes y en
que forma se
desarrollan.
Funciones de un
 Investigar y mejorar los procesos
Psicólogo de aprendizaje.

Educativo
 Funciones de un Psicólogo Educativo

• Intervención ante las Necesidades Educativas de los Alumnos.

• El profesional de la psicología participa en la atención educativa al desarrollo desde las primeras etapas de la vida, para detectar
y prevenir a efectos socio-educativos las discapacidades e inadaptaciones funcionales, psíquicas y sociales.
• Realiza la evaluación psico-educativa referida a la valoración de las capacidades personales, grupales e institucionales en
relación a los objetivos de la educación y también al análisis del funcionamiento de las situaciones educativas.
• Para ello trata de determinar la más adecuada relación entre las necesidades individuales, grupales o colectivas y los recursos del
entorno inmediato, institucional o socio comunitario requeridos para satisfacer dichas necesidades.
• También y ligado al proceso de evaluación el/la psicólogo/a puede proponer y/o realizar intervenciones que se refieran a la
mejora de las competencias educativas de los alumnos, de las condiciones educativas y al desarrollo de soluciones a las posibles
dificultades detectadas en la evaluación.
CONCEPTUALIZACIÓN
DE LA PSICOLOGÍA
EDUCATIVA

•Se le llama reduccionismo disciplinario a una posición que define, implícita o

explícitamente que hay una única teoría pedagógica adecuada para el método
de enseñanza aprendizaje, el reduccionismo aplicado en el campo de métodos
educativos

•La diferencia entre lo interdisciplinario y transdisciplinario esta en que

transdisciplinario abarca las áreas que la componen, en el interdisciplinario es
un conocimiento amplio de una parte de distintas áreas, pero no del todo.

•Transdisciplinario: que abarca varias disciplinas en forma transversal y que

está por sobre todas estas. vale decir su ámbito de acción es superior al de cada
una de las disciplinas.

•Interdisciplinario: que abarca aspectos de varias disciplinas, pero en un

aspecto puntual.
 Conceptualización de la psicología educativa

Los componentes básicos y componentes específicos de la psicología educativa según Pérez Gómez son:
• Componentes Básicos: son las aportaciones de las ciencias y disciplinas humanas, que consisten en
conceptos, teorías, modelos, tecnologías y técnicas
• Componentes específicos: son producto de la integración y la organización innovadora de las
contribuciones teórico-metodológicas de los componentes básicos, y, de hecho, abren un nuevo
campo específico y no explorado por ninguna de las distintas ciencias apartes.

• La ciencia puente es un inicio de partida para llegar a otro lado, en este caso la ciencia es la que nos va a
ayudar a comprender la psicología educativa y juntas trabajar para conseguir el conocimiento

• El planteamiento de independencia interacción es un establecimiento de una interacción entre el conocimiento

psicológico y el conocimiento psicoeducativo son las características particulares de las prácticas y los contextos
educativos.
Características de la
psicología educativa

• Componentes básicos: Se relaciona con las

aportaciones de distintas disciplinas científicas
para el estudio de los fenómenos educativos.
Estas aportaciones son de tipo teórico (modelos
teóricos, conceptos) y metodológico (técnicas de
investigación, estrategias de análisis). Según el
autor tiene a su vez dos dimensiones: una
científica y otra de tipo ideológica.

• Teórico-conceptual: Las teorías y marcos

conceptuales sobre el estudio de los fenómenos
educativos.

• Proyectivo-instrumental: Los programas de

investigación y de aplicación derivadas del
trabajo , orientados hacia las situaciones
prácticas.

• Técnico-práctico: El conjunto de métodos,

técnicas y procedimientos concretos que hacen
posible los esquemas de los programas
desarrollados.
LOS TEMAS MAS URGENTES PARA
TRABAJAR EN ESCUELA PARA
PADRES COMO COMPLEMENTO
PARA LA EDUCACIÓN SON:

• -Contribución de padre para la

educación de mi hijo

• -Limites

• -Cursos para utilizar la

plataforma de la escuela en línea
• -Desarrollo de valores
 Las ventajas y desventajas de las pruebas
estandarizadas para medir el aprendizaje son:
Desventajas:
• Las pruebas generalizadas no son paralelos a las habilidades y comportamientos
típicos del aula. Debido al hecho de que las cuestiones deben poder generalizarse
a toda la población, la mayoría de los ítems evalúan el conocimiento y la
comprensión generales.
• Como se evalúa el conocimiento general, los educadores no pueden usar los
resultados de las pruebas estandarizadas para informar sus métodos de
instrucción individuales. Si se hacen recomendaciones, los maestros pueden
comenzar a “enseñar para el examen” en lugar de enseñar lo que se encuentra
actualmente en el plan de estudios o según las necesidades de su aula individual.
• Los elementos de las pruebas estandarizadas no evalúan las habilidades de
pensamiento de nivel superior.
• Los resultados de las pruebas estandarizadas están muy influenciados por
factores no académicos, como la fatiga y la atención.
Ventajas:
• Los resultados de las pruebas estandarizadas son cuantificables. Al
cuantificar los logros de los estudiantes, los profesores pueden
identificar los niveles de competencia e identificar más fácilmente a
los estudiantes que necesitan remediación o avance.
• Se califican a través de una computadora, lo que no requiere tanto
tiempo.
• Dado que la puntuación se completa por computadora, es objetiva y
no está sujeta al sesgo o las emociones del educador.
• Estan permiten a los evaluadores comparar las calificaciones de los
estudiantes dentro de la misma escuela y entre escuelas. Esta
información proporciona datos no solo sobre las habilidades
individuales del estudiante, sino también sobre la escuela en su
conjunto. Las áreas de debilidades y fortalezas de toda la escuela son
más fáciles de identificar.
• Las pruebas estandarizadas proporcionan un informe longitudinal del
progreso del estudiante. Con el tiempo, los educadores pueden ver una
tendencia de crecimiento o declive y responder rápidamente a las
necesidades educativas del estudiante.
• Las pruebas estandarizadas permiten a los educadores determinar las
tendencias en el progreso de los estudiantes.
 • LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA ES UNA ÁREA DE NUTRICIÓN
PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

CONCLUSIÓN • LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA SE ABOCA A ESTUDIAR LOS

FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE, PARA LO CUAL REALIZA ESTUDIOS Y ASÍ
ENCONTRAR O DETERMINAR LOS ELEMENTOS ESENCIALES
PARA QUE ÉSTE SEA CONDUCIDO ADECUADAMENTE.