ntroducción

ONTOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

ACTIVIDAD No.2

“NARRACIÓN”
Contenido

Introducción.............................................................................................................................................3
La concepción de hombre detrás de una propuesta educativa..................................................4
Visión sobre las necesidades educativas de los sujetos con los que realizo la tarea
educativa..................................................................................................................................................5
El orden social en el que se desenvuelven estos sujetos............................................................6
La relación entre estos elementos.....................................................................................................7
CONCLUSIÓN..........................................................................................................................................7
Bibliografías.............................................................................................................................................8
Introducción

Hoy en día las necesidades que tenemos los humanos son muy distintas a las
necesidades que se tiene con el ser, ya que existen diferentes conceptos en dónde no
observamos con detenimiento las carencias que existen la sociedad.
Actualmente tenemos en las aulas diferentes tipos de alumnos, cuando observamos y
vemos quienes son, como aprenden, cuáles son sus intereses, sus debilidades y
fortalezas, solo así podemos ofrecer un método de enseñanza y así todos puedan
aprender.
En esta narración vamos a trata de reflexionar sobre las acciones para poder aprender
y enseñar a nuestros alumnos, a partir de la ontología en la cual voy a trata de definir
las categorías y así poder relacionar al ser o la existencia para definir las entidades, los
objetos, las personas, los conceptos, las ideas y las cosas.

Desde el punto de vista la ontología aplicada a la educación para considera que el ser
de la educación debe ser estudiado desde sus orígenes para entender movimiento
como dice (Pedro Subirats 2013) es una reflexión filosófica parsimoniosa al contemplar
el quehacer educativo.
La concepción de hombre detrás de una propuesta educativa

En el ámbito laboral que me encuentro hoy en día es el trabajar con alumnos, ya que
soy académico-administrativo y mi labor es observar, trabajar y entender a los alumnos
para poder darle el apoyo necesario como seres individuales ya que cada uno tiene
diferentes ideas y personalidades diferentes, siento que cuando hacemos toda esta
labor estamos desarrollando alumnos de bien, con una buena ética ya que como dice
(Altarejos, F. 2011) en la actuación humana hay al menos dos órdenes de finalidades
objetivas que también se distinguen en el lenguaje con dos términos diversos: no es lo
mismo obrar que hacer, el hacer se ha vuelto cotidiano y el obrar se habla de una
acción que culmina en si misma. Cuando se hace es como hice mi tema para dar la
clase y el obrar es hice mi tema, lo pensé para mis alumnos y les transmití
conocimiento.

También es importante considerar que la Ontología en el quehacer educativo ayuda a

los académicos a ser más humanos ya que podemos generar ambientes donde
involucremos la formación de los valores, fomentado actividades que nos ayude a
potenciarlas, principalmente en el aprender a ser y así tener diferentes pensamientos
dónde se desarrolle el pensamiento crítico por medio de discusiones partiendo de la
tolerancia, el respeto, la escucha activa, entre los participantes del grupo y generar
actividades donde trabajen colaborativamente para que aprendan a integrarse de
manera responsable, compartiendo conocimientos y puntos de vista para el desarrollo
del conocimiento. Como lo que menciona Echeverria (2014) “nosotros estamos en
transformación permanente, lo importante es que tenemos la capacidad de participar
en la transformación del mundo y en nuestra transformación tenemos que
reconectarnos con el inmenso poder que tenemos” si plasmamos estas palabras en los
salones de clase tenemos esa posibilidad de enseñar los valores y aspectos
actitudinales para crear alumnos con ética, como menciona (Altarejos, F. 2011)
Enseñar y aprender cómo se ha dicho, puede aprenderse algo por uno mismo, pero no
se habla entonces de educación, si no de descubrimiento.
Visión sobre las necesidades educativas de los sujetos con los que realizo la
tarea educativa

En estos tiempos de pandemia han cambiado mucho las necesidades de mis alumnos
ya que no tenemos contacto físico, pero gracias a las TIC´S podemos seguir teniendo
contacto, pero de una manera diferente, platicando con ellos puedo decir que las
necesidades que tienen son muchas ya que en las circunstancias que mencione
anteriormente pues muchos no tienen las posibilidades de contar con el material o
equipo necesario para seguir tomando sus clases.

Llevo ya 1 año y 6 meses de pandemia el cuál ha sido difícil porque nos tuvimos que
enfrentar a nuevos retos y todo esto está completamente ligada a nuestro ser, nuestro
pensamiento, nuestro actuar y sobre todo a nuestra existencia. Es difícil dar clases en
línea ya que no conocemos profundamente a los alumnos, aunque se pongan trabajos
en equipo no podemos ver cuál es el comportamiento de cada uno de ellos ya que
entre ellos mismos trabajan de la misma manera que nosotros y es muy importante
tener el contacto físico. Como dice (Álvarez, L. 2005) si nuestra reflexión pedagógica
contiene una reflexión filosófica, guía de la práctica educativa, entonces nuestra
práctica docente será más consiente en su realización.
El orden social en el que se desenvuelven estos sujetos

En el orden social las personas han aprendido a actuar de acuerdo con ciertas reglas,
son reglas que supieron obedecer mucho antes de que hubiera necesidad de
formularlas en palabras, reglas que se formaron por pura intuición humana y sentido
común.

En la sociedad hay órdenes que no han sido diseñados por el hombre, sino que han
resultado de las acciones de los individuos, como por ejemplo en estos momentos de
pandemia debemos de seguir órdenes distintas, ya que si no las seguimos pueden
tener graves consecuencias.

Llamamos sociedad a una multitud de seres humanos que cuando sus actividades se
acoplan mutuamente las unas con las otras, los seres humanos pueden tener éxito con
sus bienes o logros, el orden social en el que se desenvuelven los jóvenes en estos
momentos es muy diferente por el momento en el que nos encontramos ya que ahorita
es imposible que lleven una convivencia y no todos tiene el mismo escenario, al nivel
que me encuentro son jóvenes que están en facultad y tienen varios la necesidad de
trabajar para sostener su carrera, ya que muchos son foráneos, por lo que los jóvenes
necesita relacionarse con otras persona, (Álvarez, L. 2005) nos dice que el hombre es
un ser de relaciones, por lo que necesita conectar con otras personas para poder
relacionarse y tomar conciencias con los individuos involucrados y el mundo. Por lo
tanto, en el orden social educativo es muy complicado en este momento, pero somos
seres pensantes, críticos, conscientes, y por la naturaleza del hombre es muy
importante que tengamos nuestras metas bien definidas para nuestra formación.

Rol
Individuos
Estatus

Grupos Comunidad

Orden Social Implícitas

Normas
Explícitas

control
Institucuion
Unión
 Ilustración 1 Orden Social

La relación entre estos elementos

La relación que existe entre estos elementos definitivamente tiene mucho en común por
que están ligados en la existencia del ser, dónde necesitamos seres pensantes,
conscientes de un pensamiento crítico por medio de discusiones partiendo de la
tolerancia, el respeto. (Altarejos, F. 2011) dice que el aprendizaje es educativo si,
mediante la enseñanza, resulta formativo; si a través de las lecciones se aprende lo
enseñado y esto implica un crecimiento constante de la potencia cognoscitiva, y no solo
un mero acopio de conceptos.

CONCLUSIÓN

La ontología trata de determinar el conocimiento en los diferentes objetos, en el caso

específico de la ontología en la educación es estudiar el modo del ser de la educación,
como ser en sí, sin considerar procesos ni fines particulares. A pesar de que trabajo
con alumnos se me hizo un poco difícil entender el tema, sin en cambio al momento de
ir leyendo las lecturas reflexioné y comprendí poco a poco la importancia del estudio
del ser dentro de la educación, pude ver que el hecho de enseñar tiene un proceso en
el cuál cada uno tiene su esencia en la forma de enseñar, no nada más es enseñar, si
no enseñarle a alumno a convivir si no a hacerlos pensantes, en esta etapa es donde
tiene tanta importancias la información de los alumnos, la cual es destinada a
desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva, basándonos en la cultura y las
normas de convivencia a la que ellos pertenecen, no haciendo a un lado los valores de
los cuales deben ser involucrados en la educación para formar alumnos con un
pensamiento crítico y con ética.
Bibliografías

Altarejos, F. (2011). Filosofía de la educación (3a. ed.). EUNSA.

https://elibro.net/es/ereader/uvm/47101

Álvarez Cervantes, L. (2005). La ontología de lo humano del primer Freire. Editorial

Miguel Ángel Porrúa. https://elibro.net/es/ereader/uvm/75188

Grossmann, R. (2013). Ontología, realismo y empirismo. Ediciones Encuentro, S.A.

https://elibro.net/es/ereader/uvm/61669
Newfiel Consulting. (Septiembre 4, 2014). Hacia una mirada ontológica de la educación
y el aprendizaje. [Video]. Youtube. https://youtu.be/Cgv6n-jJ4VE

Subirats, P. (Agosto 18, 2013). Junte epistémico, ontológico y educativo. En Pedro

Subirats Cameraza – http://pedrosubirats.blogspot.mx/2013/08/junte-epistemico-
ontologico-y-educativo.html

Grossmann, Reinhardt. (2013).

Ontología, realismo y
empirismo. [Versión en