Bases Juegos Deportivos

PLANIFICACIÓN ANUAL
Área de Educación Física

PRIMEROS
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : CALCA
1.2 Institución Educativa : EUSEBIO CORAZAO
1.3 Nivel Educativo : Secundaria
1.3 Lugar : LAMAY
1.5 Sección : 1° A B Y C
1.6 Turno : DIURNO
1.6 Director : WLLY RONDON COANQUI
1.7 Docente Responsable : IVAN ESTRADA ARREGUI
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:
2.1 Propósito:
Las demandas sociales respecto de la formación de hábitos relacionados con el logro de bienestar físico, psicológico y emocional han generado
que el área haya tomado cada vez más importancia en los currículos escolares. Por ello la educación física tiene como PROPÓSITO que los estudiantes
desarrollen una conciencia crítica hacia el cuidado de la salud y la de los demás, de manera que sean autónomos y capaces de asumir sus propias
decisiones para la mejora de la calidad de vida. A través del ENFOQUE de la corporeidad que entiende al cuerpo en construcción de su ser más allá de su
realidad biológica, porque implica hacer, pensar, sentir, saber, comunicar y querer. Es un proceso dinámico y se manifiesta en la reafirmación de su
personalidad en la construcción de su identidad personal y social; con la FINALIDAD del logro del perfil de egreso de los estudiantes de Educación Básica.
El área de educación física se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen y vinculen las siguientes competencias:
✓ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
✓ Asume una vida Saludable
✓ Interactúa a través de sus habilidades socio motriz.
A si mismo se toma en cuenta como referente los estándares de aprendizaje por cada competencia que deben lograse al final de cada ciclo.
2.2 Títulos de unidad de aprendizaje
Duración y
fecha
N° Título de la experiencia Presencial TRIMETSRE
0 Bienvenida y soporte socioemocional 13 de marzo al28 X I TRIMESTRE

Evaluación diagnostica de marzo
3 semanas
Planificación de experiencias de X
aprendizaje 03 de abril al 25
1 Evaluamos nuestra capacidad física, de abril
para mejorar nuestra salud llenado de 4 semanas
la ficha bioantropometrica
2 Participamos en actividades 02 de mayo al 23 X
físicas con los integrantes de de mayo
nuestra familia para mejorar la 4 semanas
convivencia e interactuar
saludablemente (Atletismo)
pruebas de pista
3 Practicamos y promovemos 29 de mayo al 13 X
actividades pre deportivas que de junio
contribuyan al bienestar personal y 4 semanas
social (Atletismo )pruebas de campo
4 Buscando la mejor estrategia colectiva 19 de jun al 11 de X II
de los juegos pre deportivos julio
Volleibol fundamentos 4 semanas TRIMESTRES
5 Practicamos actividades físicas al 4 semanas X

ritmo de la música (danza )aerobicos
17 de julio al 22
Agosto al
4 semanas.
6 Promovemos el cuidado de la salud y 28 de agosto al X

el ambiente particando natación
19 de setiembre
04 semanas
7 Practicamos el deporte del futsal y 25setiembre al X

protegemos el medio ambienté 17octubre 04
semanas
8 Usando nuestro tiempo libre 4 semanas X
creativamente(Ajedrez ) 30 de octubre al
28 de noviembre
05 semanas
I.E. EUSEBIO CORAZAO LAMAY
III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
U1 U2 U3 U4 U5
campo de
Evaluamos nuestra capacidad física,
Participamos en actividades
Promovemos el cuidado de la salud y

Practicamos actividades físicas al
promovemos
para mejorar nuestra salud llenado de
físicas con los integrantes de
actividades pre deportivas que

interactuar
contribuyan al bienestar personal y

nuestra familia para mejorar la
estrategiadecolectiva

(Atletismo) pruebas de pista
la mejor )pruebas
los juegos pre deportivos
Volleibol fundamentos
Competencias,
ye
Capacidades y Desempeños
saludablemente
social (Atletismo
Enfoques
convivencia
Practicamos
Transversales
Buscando
Competencias de área
o Afianza habilidades motrices específicas

para mejorar la calidad de respuesta en
diferentes acciones, demostrando
coordinación en sus movimientos (ajuste del
x X X X
cuerpo, fluidez y armonía en los
movimientos, entre otros) al realizar
actividadeslúdicas y predeportivas.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad. Resuelve situaciones motrices1 a través del dominio y alternancia
de sus lados orientándose en un espacio y tiempo determinados, en
interacciones con los objetos y otros, tomando conciencia de su
X X X X X
cuerpo en la acción.
Realiza técnicas de expresión motriz (mímica, gestual y postural)

o Comprende su cuerpo para la manifestación de sus emociones en situaciones de juego y
actividades físicas diversas. Representa secuencias de movimiento y X X X X
gestos corporales propios de las manifestaciones culturales de su
región.
Expresa emociones, ideas y pensamientos a través de su cuerpo y el

o Se expresa corporalmente
movimiento, utilizando diferentes materiales (cintas, balones,
bastones, cuerdas, etc.) para encontrarse consigo mismo y con los
X X X
demás.
Explica acerca del bienestar (predisposición, disponibilidad y

motivación) que produce la práctica de actividad física en relación
con la salud (física, emocional, psicológica, etc.) antes, durante y
X X X X
después de la práctica.
Explica la importancia de realizar ejercicios y movimientos

Asume una vida Saludable
específicos para la activación y relajación señalando su utilidad
antes, durante y después de la práctica de actividad física y
establece relaciones de causa – efecto entre los principales
X X X X X
trastornos posturales7, de desplazamiento y alimenticios para
prevenirlos.
o Comprende las relaciones
entre la actividad física, Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su salud en la
alimentación, postura e práctica de actividad física y utiliza los resultados obtenidos en las
higiene personal y del
pruebas que evalúan la aptitud física para mejorar su calidad de
ambiente, y la salud.
vida y en relación con sus características personales. Ejemplo: los
X X X
estudiantes se hidratan antes, durante y después de la práctica de
actividad física
Incorpora prácticas de higiene personal y ambiental al tomar

conciencia de los cambios (físicos, orgánicos y psicológicos) que
experimenta su cuerpo en la práctica de actividad física y en las X X X X X
actividades de la vida cotidiana dentro y fuera de escuela.
o Incorpora práctica que
mejoran su calidad de
Reconoce su estado nutricional y sus hábitos alimenticios, y cómo
vida
impactan en su salud integral, y propone mejorar para potenciar su
bienestar físico y mental. X X X X X
Se relaciona con sus compañeros en diversos entornos

interactuando de manera asertiva. Valora el juego como
manifestación social y cultural de los pueblos, y evita todo tipo de X X X X X
discriminación en la práctica de actividades físicas (lúdicas,
Interactúa a través de sus deportivas y otras).
habilidades sociomotrices.
Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto,
o Se relaciona utilizando sus
cuidado de sí mismo y de los otros teniendo en cuenta la no
habilidades socio
motrices.
discriminación en la práctica de diferentes actividades físicas X X X
(lúdicas, deportivas y otras), y promueve la integración de sus pares
de distinto género y con desarrollo diferente.
o Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego Aplica de manera colectiva estrategias ofensivas y defensivas en
juegos predeportivos y deportivos utilizando los fundamentos
tácticos y técnicos adecuados a las variaciones del entorno y las
X X X
reglas
Competencias transversales
Se desenvuelve en entornos Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptados X X X X X

virtuales generados por las funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera
TIC. pertinente y responsable.
o Personaliza entornos Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en

virtuales. cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los
o Gestiona información del
entorno virtual.
derechos del autor ejm: acceso a múltiples libros digitales X X X X
o Interactúa en entornos obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y
virtuales. citando la fuente
o Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando
documentos y presentaciones digitales.
X X X X X
Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus

manera autónoma. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para X X X X X
el logro de la tarea, formándose preguntas de manera reflexiva.
o Define metas de aprendizaje.
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función
o Organiza acciones
estratégicas para del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de X X X X
alcanzar sus metas. aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y

aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones
o Monitorea y ajusta su
desempeño
que permitan llegar a los resultados esperados. X X X X X
durante el proceso de
aprendizaje
Enfoques Transversales E1 E2 E3 E4 E5
Enfoque de derechos x X x x X
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad x X x x X
Enfoque Intercultural x X x x X
Enfoque de Igualdad de género x X x x X

Enfoque Ambiental x X x x X
Enfoque orientación al bien común x X x x X
Enfoque búsqueda de la excelencia x X x x X
IV. VINCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS
Competencias de otras áreas E1 E2 E3 E4 E5
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente x X

Construye su identidad x x x X x
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común x X X x
Usa estrategias y procedimientos de estimación de calculo x
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. x X
Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticos culturales x
Escribe diversos tipos de textos X
V. CALENDARIZACIÓN
TRIMESTRE INICIA FINALIZA N° DE

SEMANAS
Semana de Gestión 1 – Vacaciones Estudiantiles
(Martes 01 de marzo al 10 de marzo) 2 semanas
PRIMER 13 DE MARZO 09 DE JUNIO
TRIMESTRE
SEGUNDO 12 DE JUNIO 22 DE AGOSTO 10 SEMANAS

TRIMESTRE
(Lunes 24 de julio al 04 de agosto)
VACASIONES ESTUDIANTES 2 semana
TERCER 25 DE 22 DE DICIEMBRE 10 SEMANAS

TRIMESTRE SETIEMBRE
TERCERA SEMANA DE GESTION

( 26 DICIEMBRE AL 29 DE DICIEMBRE ) 1 SEMANA
TOTAL DE SEMANAS 43 SEMANAS
LECTIVAS
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 26 DE
DICIEMBRE
2023
VI. EVALUACIÓN
Evaluación Orientaciones
Diagnóstica Se realiza la evaluación diagnostica para determinar propósito de aprendizaje en Para
base a las necesidades identificadas, y al final de cada experiencia se realiza la evalua
reflexión de los avances y dificultades del desarrollo de la experiencia con la refere
finalidad de realizar los reajustes correspondientes para la siguiente experiencia de instru
aprendizaje. recog
Formativa La evaluación formativa como aspecto clave para el desarrollo de y valo
competencias desde proceso de aprendizaje híbrido. Regist
Se enfatiza la retroalimentación al estudiante durante los distintos El por

Lista d
momentos de su proceso de aprendizaje para que reconozca sus fortalezas,
Ficha
dificultades y necesidades, a partir del análisis de las evidencias de
Rúbric
aprendizaje y en consecuencia, vaya desarrollando su competencia para
Etc.
gestionar su aprendizaje de manera autónoma.
Sumativa Al final de cada experiencia se realiza la evaluación sumativo para valorar las
evidencias o productos de aprendizaje, también nos sirve para comunicar a los
padres de familia, estudiantes y docentes. Informando sobre el progreso del
desarrollo de las competencias.
VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Materiales No fungibles Materiales fungibles
Bancos suecos, trampolines, colchonetas, tablas de pique, canasta Instrumentos de música, pompones, bolos, conos
de baloncesto, postes de voleibol, redes de voleibol, arcos de fustal, cronómetro, cintas métricas, agujas de inflar, cuerdas, ar
parlantes para mp3. los deportes, raqueta de tenis, discos de atletismo,
testigos, cartulinas, plumones, sogas, ligas, pelotas

medicinales, otros materiales elaborados por los estud
Materiales disponible en casa
VIII. BIBLIOGRAFÍA
Para el docente Para el alumno
•Cartilla de planificación curricular- MINEDU •Link : Estrategia “aprendo en casa”

•Barta Anna, “1000 ejercicios y juegos de gimnasia rítmica deportiva” •Gustavo ponte “Manual de Educación Física y
Editorial Paidotribo, España. Colombia.2018
•Blasquez Domingo “Evaluar en Educación Física”, publicaciones INDE, •Héctor Sánchez “Cuaderno de trabajo para el estud
España, 1997. •https://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_f%C3%ADs
•http://museodeljuego.org/colecci%C3%B3n/libros/de-adultos/enciclopedia-
completa-de-los-deportes/
Calca marzo del 2023
IVAN ESTRADA ARREG

Director
Profesor del Área de Educaci
PLANIFICACIÓN ANUAL
Área de Educación Física
Segundo Grado B Y C
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : CALCA
1.3 Nivel Educativo : Secundaria
1.3 Lugar : LAMAY
1.5 Sección : 2° B Y C
1.6 Turno : DIURNO
1.6 Director : WLLY RONDON COANQUI
1.7 Docente Responsable : IVAN ESTRADA ARREGUI
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:
2.1 Propósito:
Las demandas sociales respecto de la formación de hábitos relacionados con el logro de bienestar
físico, psicológico y emocional han generado que el área haya tomado cada vez más importancia en los
currículos escolares. Por ello la educación física tiene como PROPÓSITO que los estudiantes desarrollen
una conciencia crítica hacia el cuidado de la salud y la de los demás, de manera que sean autónomos y
capaces de asumir sus propias decisiones para la mejora de la calidad de vida. A través del ENFOQUE de la
corporeidad que entiende al cuerpo en construcción de su ser más allá de su realidad biológica, porque
implica hacer, pensar, sentir, saber, comunicar y querer. Es un proceso dinámico y se manifiesta en la
reafirmación de su personalidad en la construcción de su identidad personal y social; con la FINALIDAD del
logro del perfil de egreso de los estudiantes de Educación Básica.
El área de educación física se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen y vinculen las
siguientes competencias:
✓ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

✓ Asume una vida Saludable
✓ Interactúa a través de sus habilidades socio motriz.
A si mismo se toma en cuenta como referente los estándares de aprendizaje por cada competencia que
deben lograse al final de cada ciclo.
2.2 Títulos de unidad de aprendizaje
Duración y
fecha
N° Título de la experiencia Presencial TRIMETSRE
0 Bienvenida y soporte socioemocional 13 de marzo al28 X I TRIMESTRE

Evaluación diagnostica de marzo
3 semanas
Planificación de experiencias de X
aprendizaje 03 de abril al 25
1 Evaluamos nuestra capacidad física, de abril
para mejorar nuestra salud llenado de 4 semanas
2 Participamos en actividades 02 de mayo al 23 X
físicas con los integrantes de de mayo
nuestra familia para mejorar la 4 semanas
convivencia e interactuar
saludablemente (Atletismo)
pruebas de pista
3 Practicamos y promovemos 29 de mayo al 13 X
actividades pre deportivas que de junio
contribuyan al bienestar personal y 4 semanas
social (Atletismo )pruebas de campo
4 Buscando la mejor estrategia colectiva 19 de jun al 11 de X II
de los juegos pre deportivos julio
Volleibol fundamentos 4 semanas TRIMESTRES
5 Practicamos actividades físicas al 4 semanas X

17 de julio al 22
Agosto al
4 semanas.
6 Promovemos el cuidado de la salud y 28 de agosto al X

el ambiente particando natación
19 de setiembre
04 semanas
7 Practicamos el deporte del futsal y 25setiembre al X

protegemos el medio ambienté 17octubre 04
semanas
8 Usando nuestro tiempo libre 4 semanas X
creativamente(Ajedrez ) 30 de octubre al
28 de noviembre
05 semanas
IX. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
U1 U2 U3 U4 U5
campo de
Evaluamos nuestra capacidad física,
Participamos en actividades
Promovemos el cuidado de la salud y

Practicamos actividades físicas al
promovemos
para mejorar nuestra salud llenado de
físicas con los integrantes de
actividades pre deportivas que

interactuar
contribuyan al bienestar personal y

nuestra familia para mejorar la
estrategiadecolectiva

(Atletismo) pruebas de pista
la mejor )pruebas
los juegos pre deportivos
Volleibol fundamentos
Competencias,
ye
Capacidades y Desempeños
saludablemente
social (Atletismo
Enfoques
convivencia
Practicamos
Transversales
Buscando
Competencias de área
o Afianza habilidades motrices específicas

para mejorar la calidad de respuesta en
diferentes acciones, demostrando
coordinación en sus movimientos (ajuste del
x X X X
cuerpo, fluidez y armonía en los
movimientos, entre otros) al realizar
actividadeslúdicas y predeportivas.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad. Resuelve situaciones motrices1 a través del dominio y alternancia
de sus lados orientándose en un espacio y tiempo determinados, en
interacciones con los objetos y otros, tomando conciencia de su
X X X X X
cuerpo en la acción.
Realiza técnicas de expresión motriz (mímica, gestual y postural)

o Comprende su cuerpo para la manifestación de sus emociones en situaciones de juego y X X X X
actividades físicas diversas. Representa secuencias de movimiento y
gestos corporales propios de las manifestaciones culturales de su
región.
o Se expresa corporalmente
Expresa emociones, ideas y pensamientos a través de su cuerpo y el
movimiento, utilizando diferentes materiales (cintas, balones,
bastones, cuerdas, etc.) para encontrarse consigo mismo y con los
X X X
demás.
Explica acerca del bienestar (predisposición, disponibilidad y

motivación) que produce la práctica de actividad física en relación
con la salud (física, emocional, psicológica, etc.) antes, durante y
X X X X
después de la práctica.
Explica la importancia de realizar ejercicios y movimientos

Asume una vida Saludable
específicos para la activación y relajación señalando su utilidad
antes, durante y después de la práctica de actividad física y
establece relaciones de causa – efecto entre los principales
X X X X X
trastornos posturales7, de desplazamiento y alimenticios para
prevenirlos.
o Comprende las relaciones
entre la actividad física, Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su salud en la
alimentación, postura e práctica de actividad física y utiliza los resultados obtenidos en las
higiene personal y del
pruebas que evalúan la aptitud física para mejorar su calidad de
ambiente, y la salud.
vida y en relación con sus características personales. Ejemplo: los
X X X
estudiantes se hidratan antes, durante y después de la práctica de
actividad física
Incorpora prácticas de higiene personal y ambiental al tomar

conciencia de los cambios (físicos, orgánicos y psicológicos) que
o Incorpora práctica que experimenta su cuerpo en la práctica de actividad física y en las X X X X X
mejoran su calidad de actividades de la vida cotidiana dentro y fuera de escuela.
vida
Reconoce su estado nutricional y sus hábitos alimenticios, y cómo
impactan en su salud integral, y propone mejorar para potenciar su
bienestar físico y mental. X X X X X
Se relaciona con sus compañeros en diversos entornos

interactuando de manera asertiva. Valora el juego como
manifestación social y cultural de los pueblos, y evita todo tipo de X X X X X
discriminación en la práctica de actividades físicas (lúdicas,
Interactúa a través de sus deportivas y otras).
habilidades sociomotrices.
Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto,
o Se relaciona utilizando sus
cuidado de sí mismo y de los otros teniendo en cuenta la no
habilidades socio
motrices.
discriminación en la práctica de diferentes actividades físicas X X X
(lúdicas, deportivas y otras), y promueve la integración de sus pares
de distinto género y con desarrollo diferente.
o Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego Aplica de manera colectiva estrategias ofensivas y defensivas en
juegos predeportivos y deportivos utilizando los fundamentos
tácticos y técnicos adecuados a las variaciones del entorno y las
X X X
reglas
Competencias transversales
Se desenvuelve en entornos Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptados X X X X X

virtuales generados por las funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera
TIC. pertinente y responsable.
o Personaliza entornos Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en

virtuales. cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los
o Gestiona información del
entorno virtual.
derechos del autor ejm: acceso a múltiples libros digitales X X X X
o Interactúa en entornos obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y
virtuales. citando la fuente
o Crea objetos virtuales en
diversos formatos Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando

documentos y presentaciones digitales.
X X X X X
Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus

manera autónoma. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para X X X X X
el logro de la tarea, formándose preguntas de manera reflexiva.
o Define metas de aprendizaje.
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función
o Organiza acciones
estratégicas para del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de X X X X
alcanzar sus metas. aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y

aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones
o Monitorea y ajusta su
desempeño
que permitan llegar a los resultados esperados. X X X X X
durante el proceso de
aprendizaje
Enfoques Transversales E1 E2 E3 E4 E5
Enfoque de derechos x X x x X
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad x X x x X
Enfoque Intercultural x X x x X
Enfoque de Igualdad de género x X x x X
Enfoque Ambiental x X x x X
Enfoque orientación al bien común x X x x X
Enfoque búsqueda de la excelencia x X x x X
X. VINCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS
Competencias de otras áreas E1 E2 E3 E4 E5
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente x X

Construye su identidad x x x X x
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común x X X x
Usa estrategias y procedimientos de estimación de calculo x
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. x X
Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticos culturales x
Escribe diversos tipos de textos X
XI. CALENDARIZACIÓN
TRIMESTRE INICIA FINALIZA N° DE

SEMANAS

(Martes 01 de marzo al 10 de marzo) 2 semanas
PRIMER 13 DE MARZO 09 DE JUNIO
TRIMESTRE
SEGUNDO 12 DEJUNIO 22 DE AGOSTO 10 SEMANAS

TRIMESTRE
(Lunes 24 de julio al 04 de agosto)
VACASIONES ESTUDIANTES 2 semana
TERCER 25 DE 22 DE DICIEMBRE 10 SEMANAS

TRIMESTRE SETIEMBRE
TERCERA SEMANA DE GESTION

( 26 DICIEMBRE AL 29 DE DICIEMBRE ) 1 SEMANA
TOTAL DE SEMANAS 43 SEMANAS
LECTIVAS
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 26 DE
DICIEMBRE
2023
XII. EVALUACIÓN
Evaluación Orientaciones
Diagnóstica Se realiza la evaluación diagnostica para determinar propósito de aprendizaje en Para
base a las necesidades identificadas, y al final de cada experiencia se realiza la evalua
reflexión de los avances y dificultades del desarrollo de la experiencia con la refere
finalidad de realizar los reajustes correspondientes para la siguiente experiencia de instru
aprendizaje. recog
Formativa La evaluación formativa como aspecto clave para el desarrollo de y valo
competencias desde proceso de aprendizaje híbrido. Regist
Se enfatiza la retroalimentación al estudiante durante los distintos El por

Lista d
momentos de su proceso de aprendizaje para que reconozca sus fortalezas,
Ficha
dificultades y necesidades, a partir del análisis de las evidencias de
Rúbric
aprendizaje y en consecuencia, vaya desarrollando su competencia para
gestionar su aprendizaje de manera autónoma. Etc.
Sumativa Al final de cada experiencia se realiza la evaluación sumativo para valorar las
evidencias o productos de aprendizaje, también nos sirve para comunicar a los
padres de familia, estudiantes y docentes. Informando sobre el progreso del
desarrollo de las competencias.
XIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Materiales No fungibles Materiales fungibles
Bancos suecos, trampolines, colchonetas, tablas de pique, canasta Instrumentos de música, pompones, bolos, conos
de baloncesto, postes de voleibol, redes de voleibol, arcos de fustal, cronómetro, cintas métricas, agujas de inflar, cuerdas, ar
parlantes para mp3. los deportes, raqueta de tenis, discos de atletismo,
testigos, cartulinas, plumones, sogas, ligas, pelotas
medicinales, otros materiales elaborados por los estud
Materiales disponible en casa
XIV. BIBLIOGRAFÍA
Para el docente Para el alumno
•Cartilla de planificación curricular- MINEDU •Link : Estrategia “aprendo en casa”

•Barta Anna, “1000 ejercicios y juegos de gimnasia rítmica deportiva” •Gustavo ponte “Manual de Educación Física y
Editorial Paidotribo, España. Colombia.2018
•Blasquez Domingo “Evaluar en Educación Física”, publicaciones INDE, •Héctor Sánchez “Cuaderno de trabajo para el estud
España, 1997. •https://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_f%C3%ADs
•http://museodeljuego.org/colecci%C3%B3n/libros/de-adultos/enciclopedia-
completa-de-los-deportes/
Calca marzo del 2023
IVAN ESTRADA ARREG

Director
Profesor del Área de Educaci
1°A B C 2° B C
“Evaluamos nuestra capacidad física, para mejorar nuestra salud y ll

bioantropometrica”
1° UNIDAD DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSEBIO CORAZAO

DOCENTE IVAN ESTRADA ARREGUI
CICLO VI GRADO PRIMEROS Y SECCIÓN ABYC
SEGUNDOS
DURACIÓN DEL 03 DE ABRIL AL 19 DE MAYO
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS Y ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA INSTRUMENTOS DE
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
SE DESENVUELVE DE Explora de manera Mejora sus capacidades
MANERA AUTONOMA autónoma
MOTRICIDAD.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
A TRAVES DE SU posibilidades de
las coordinativas en relación a
su él y a sus pares con y sin
cuerpo en diferentes materiales de trabajo
Registro
anecdótico.
El
-Comprende su acciones para mejorar portafolio.
EDUCACION
FISICA
cuerpo.
-Se expresa correr,
corporalmente
MES DE MARZO
sus movimientos (saltar,
lanzar)
mantener y/o recuperar
al
Lista
cotejo.
Ficha
de
de
el equilibrio en el espacio observación
y con los objetos, cuando .
utiliza conscientemente Rúbrica de
distintas bases de evaluación.
sustentación, así, conoce
en si mismo su lado
dominante
ASUME UNA VIDA Describe los alimentos Reconocer los hábitos que
SALUDABLE. de su dieta familiar y las nos mantiene saludables.
Comprende las posturas que son Elaborar el cuadro de
EDUCACION relaciones entre beneficiosas para su
hábitos saludables
FISICA la actividad salud en la vida cotidiana
física, y en la práctica de
alimentación, actividades lúdicas.
postura e
higiene
corporal y la
salud.
Incorpora
prácticas que
mejoran su
calidad de vida.
INTERACTUA A TRAVES Asume roles y funciones Mejora su socialización
DE SUS HABILIDADES de manera individual y demostrando respetando la
SOCIOMOTRICES. dentro de un grupo; opinión de sus pares
interactúa de forma
Se relaciona
espontánea en
utilizando sus actividades lúdicas y
habilidades disfruta de la compañía
socio motrices- de sus pares para sentirse
Crea y aplica parte del grupo.
estrategias y
tácticas de
juego.
4. COMPETENCIAS Y ENFOQUES
COMPETENCIA
ESTANDAR DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
Se desenvuelve en Asume una vida saludable cuando Describe los alimentos de su dieta familiar y las
entornos virtuales diferencia los alimentos saludables posturas que son beneficiosas para su salud en la vida
generados por las TIC. de su dieta personal y familiar, los cotidiana y en la práctica de actividades lúdicas.
momentos adecuados para ingerirlos
Gestiona su aprendizaje y las posturas que lo ayudan al buen
de manera autónoma. desempeño en la práctica de
actividades físicas, recreativas y de la
vida cotidiana, reconociendo la
importancia del autocuidado.
ENFOQUE VALOR ACTITUD
Orientación al bien Responsabilidad Efectuar diferentes actividades propuestas por el área
común Solidaridad en forma eficiente y positivamente.
Honestidad
4. PLANIFICADOR DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
1° DEL 20 AL 21 DE ABRIL
SEMANA
HORARIO LUNES GRADOS MARTES GRADOS MIERCOLES GRADOS JUEVES GRADOS VIERNES 21 GRADO
05 06 07 20
BLOQUE I PRIMERO PRIMERO A
8.00 8 : 45 B
BLOQUEII PRIMERO B LIBRE

8:45 – 9:30
BLOQUE III SEGUNDO C PRIMERO B

9:30 – 10:
15
BOQUE IV SEGUNDO C SEGUNDO C

10 :15 –
11:00
BLOQUE V PRIMERO C PRIMERO B

11: 15 –
12:00
BLOQUE VI PRIMERO C LIBRE
12:00 –
12:45
BLOQUE VII SEGUNDO A LIBRE
12:45 –
13:30
BLOQUE VIII SEGUNDO B SEGUNDO B
14: 00 –14:
45
BLOQUE IX SEGUNDO B PRIMERO C
14:45 –
15:30
2°
SEMANA
HORARIO JUEVES VIERNES 28
27

8.00 8 : 45 B

8:45 – 9:30

9:30 – 10:
15

10 :15 –
11:00

11: 15 –
12:00
12:00 –
12:45
12:45 –
13:30

14: 00 –14:
45
14:45 –
15:30
3°
SEMANA
04

8.00 8 : 45 B

8:45 – 9:30

9:30 – 10:
15

10 :15 –
11:00

11: 15 –
12:00
12:00 –
12:45
12:45 –
13:30
14: 00 –14:
45
14:45 –
15:30
4°
SEMANA

12

8.00 8 : 45 B

8:45 – 9:30

9:30 – 10:
15
10 :15 –
11:00
11: 15 –
12:00
12:00 –
12:45
12:45 –
13:30

14: 00 –14:
45
14:45 –
15:30
LAMAY, 03 de abril 2023
DIRECTOR PROF. IVAN ESTRADA ARREGUI
SESION DE APRENDIZAJE Nº 03
Valoramos nuestras capacidades físicas mediante practica de pruebas de pista y
campo.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.2 Lugar : LAMAY
1.3 Área : Educación Física
1.4 Ciclo/Grado y sección : Ciclo VI - Grado 1° A B C 2°A Y B
1.5 Docente responsable : IVAN ESTRADA ARREGUI
1.6 Fecha : 27-04-23
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Capacidades Desempeños Que nos
Asume una vida saludable Reconoce

de la apl
Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su salud en la
actividad
práctica de actividad física y utiliza los resultados obtenidos en la
• Comprende las relaciones entre salud.
prueba que evalúa su capacidad física de velocidad y resistencia
• Incorpora prácticas que mejoran su calidad
de vida. para mejorar su calidad de vida y en relación con sus
características personales.
In
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de derecho como estudiante. El docente y los estudiantes interactúan en el proceso de enseñanza y aprendizaje cu
respetando el derecho del otro.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
o Coordinar con los estudiantes para realizar diferentes tipos de ejercicios. o Conos, silbato
o Seleccionar y acondicionar el espacio o Cinta métrica
o Preparar los materiales que se utilizaran o Cualquier recurso o material de tu ento
o Ficha registro de resultados necesidad
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 min
En un espacio libre.
• Se da la bienvenida a todos los estudiantes.

• Nos dirigimos al campo deportivo al espacio donde se desarrollarán las clases de educación física e invitamos a formar.
• Iniciamos la conversación con ellos y ellas presentando la siguiente imagen o ejemplo.
Luego de observación las imágenes reflexionamos:

¿Qué actividades físicas se realizan en las imágenes observadas?
¿Alguna vez has practicado estos ejercicios? ¿En qué momento? Puedes mostrarnos
Después de escuchar las diferentes opiniones y haciendo uso de sus respuestas, ahora le planteamos la siguiente pregunta
¿Cómo podemos valorar nuestra capacidad física de velocidad y resistencia?
Para cumplir tu desafío debes tener en cuenta los siguientes criterios:
-Evalúa tu capacidad física de velocidad y resistencia, reflexionando sobre los

resultados obtenidos para mejorar su salud en relación con sus características
personales.
- Realiza actividad física que contribuyen al mejoramiento de su rendimiento y
salud
- Practicar
A continuación, actividadelfísica
le comunicamos adoptando
propósito una postura adecuada para el beneficio de su
de la sesión:
salud
En esta actividad utilizando un test específico, vas a evaluar y reconocer tu capacidad física de velocidad y re
comprendiendo la relación con tu actividad física para mejorar tu bienestar y practicaras actividad física que cont
mejoramiento de tu rendimiento y salud.
Ahora realizamos la activación corporal:

Invitamos a los estudiantes a desplazarse libremente por diferentes direcciones, acompañado de movimientos libres, explo
partes de su cuerpo. Luego se les reúne en semicírculo y le preguntamos: ¿Qué cambios sintieron en su cuerpo?
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

Iniciamos de lleno con el desarrollo de nuestra actividad:
Invitamos a practicar en el juego carrera de números:
Agrupados en columnas, se asignará un número a cada integrante. Al frente, a una distancia

determinada, se colocan conos al centro del círculo. Un estudiante mencionará un número y los
estudiantes a los que les corresponda saldrán corriendo a recoger los conos del círculo; deberán
regresar a su columna y se sentarán en su lugar de inicio, luego se mencionará otro número diferente
y así sucesivamente hasta que todos participen. El equipo ganador es el que acumula mayor cantidad
de puntos.
Los estudiantes realizan diversas variantes. (podemos realizar la carrera de números en columnas,
transportando conos etc)
Al finalizar invita a reflexionar con base a la pregunta:
¿Por qué creen que gano el otro equipo? ¿Qué dificultades tuvimos en esta actividad?
¿Cómo sabremos el tiempo mínimo que empleamos en una velocidad?
Participan activamente respondiendo sus respuestas.
Seguidamente se invita a los estudiantes realizan la prueba de velocidad.
Protocolo de aplicación del test de velocidad*:
En una superficie plana, marcaremos dos líneas paralelas, a 5 m de distancia la una de la otra.
- Al oír la señal de salida, deberemos realizar un sprint (máxima velocidad)
para traspasar con los dos pies las líneas dibujadas a 5 m de distancia.
- Cada línea deberá traspasarse cinco veces.
- Cuando en el último desplazamiento traspasemos la línea de salida, se parará el cronómetro.
https://www.youtube.com/watch?v=SfzIHJfq_Gg
Los resultados registrar en la ficha:
Al finalizar el primer test, invitamos a que se hidraten para continuar con la siguiente actividad:
A continuación, aplicaremos el test físico de resistencia o test de Burpee, según el protocolo:
Ubícate en un espacio de tu casa, de pie y con el suficiente espacio para que puedas realizar el ejercicio de la imagen
Realiza en un tiempo de 30 segundos el mayor número de veces posibles el ejercicio que se describe en el dibujo. La perso
ayude solo contará como válida la repetición que cumpla con los pasos de la imagen. Si el ejercicio que realizas no cumpl
pasos, no será válido
Registra tus resultados en tu cuaderno según el siguiente cuadro y procedemos a valorar el estado de nuestra condicíon fís
Nombre: ………………………………………………………………………………….
Test Unidad de Valoración
medida
Velocidad Tiempo en
segundo
Resistencia Repeticiones
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
-Al finalizar la actividad, realizamos ejercicios de relajación y respiración profunda durante 5 minutos.
Invitamos a ponerse en una media luna y dialogamos reflexionando en base a las preguntas:
¿Qué importancia tiene reconocer mi capacidad física de, velocidad y resistencia?
¿Cómo debería ser nuestro esfuerzo teniendo en cuenta los resultados obtenidos?
Durante el proceso de reflexión, debes guiar asertivamente las respuestas, retroalimentando de manera pertinente cuando
corresponda
Finaliza la sesión orientando la forma correcta del aseo personal.
_______________________
DOC. IVAN ESTARADA ARREGUI
SOLICITUD: REQUERIMIENTO PARA ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA.
SEÑOR: WILLI RONDON COANQUI
DIRECTOR DE LA IE EUSEBIO CORASAU.
DOCENTES :TITO IDALGO TORRES
: IVAN ESTRADA ARREGUI
Mediante el presente los docentes del Area de educación física de la IE solicitamos

los materiales requeridas para los trabajos de dicha área, ya que el departamento de
educación física no cuenta con los materiales adecuados para unos fines de logros de las
capacidades físicas de los estudiantes requerimos los siguientes materiales que detallamos.
Nª MATERIALES CANTIDAD CALIDAD O OBSERVACIONES

MARCA
01 PELOTAS DE FUTBOL 10Nª 4 UNI MIBALOM
02 PELOTAS DE FUTBOL 10 Nª 5 UNI MIBALOM

FUBBALL
03 PELOPTAS DE VOLEY 20 UNI MOLTEN
MIKASA
04 PELOTAS DE BASQUET 15 Nª 07
05 PELOTAS DE MINI BASQUET 15 Nª 05 UNI MIKASA
06 COLCHONETAS 10 UNI
07 CONOS TRIANGULARES CON 15 UNI

ERDIDURAS
08 BAYBE CONOS 30 UNI
09 AROS DE DIFERENTES MEDIDAS 50 UNI
10 ZAPATILLAS CON CLAVOS 4 PARES TALLA 36 -38

40 – 42
11 JABALINAS PARA DAMAS Y 2 UNI DE 800MG

VARONES 600MG
12 CINTAS DE 100MT DE COLORES 4 UNI DE 100MT
13 ESCALERAS DE ENTRENO 2 UNI
14 Camisetas para futbol vóley 14 uni talla 16 C

VARONES
atletismo para categorías B Y C
14 uni talla 14
C DAMAS
14 uni talla 14 B
VARONES
14 uni talla 14 B
DAMAS
15 SILBATOS 4 UNI FOX40
16 CRONOMETROS 4 UNI FOX40
17 POLOS DE ATLETISMO MANGA CERO 20 UNI

varones 16
20 UNI 14
damas
18 TABLERO MARCADOR DE VÓLEY 2 UNI
……………………… ………………………..
PROF. TITO HIDALGO TORRES PROF. IVAN ESTRTADA ARREGUI
JUEGOS DEPORTIVOS ESCOLARES 2023

ÁREA CURRICULAR : EDUCACIÓN FÍSICA.
DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD : JUEGOS DEPORTIVOS EUSEBIANOS.
FECHA DE INICIO : 06 Y 07 DE JUNIO.
HORA : 08.00AM
FUNDAMENTACIÓN.
Esta actividad forma parte de la formación integral que se le imparte al alumnado en

nuestro colegio Eusebiano. Este plan de trabajo se a estructurado de manera que los
alumnos participen en su mayoría además en esta actividad se afianzan las técnicas
básicas de aprendizaje.
OBJETIVOS.
Generales.
• Crea hábitos de conductas morales y de espíritu colectivistas de los alumnos y
profesores.
• Promover el desarrollo de las capacidades físicas y habilidades deportivas.
• Iniciar el aprendizaje de los elementos técnicos básicos.
• Desarrollar integralmente a los deportistas a través de los campeonatos en las
preparaciones pre deportivas.
• Detectar aquellos talentos con condiciones para la práctica deportiva.
Especifico.
• Desarrollar una buena preparación competitiva para cualquier torneo o
campeonato.
• Contribuir a la preparación integral de los deportistas.
• Afianzar el conocimiento y las aplicaciones de las diferentes reglas de juego
oficiales.
• Educar a los deportistas en dos fases. Entrenamiento – Competencia.
METAS. Todo el plantel de estudiantes y docentes administrativos.
Estrategias de acción:
Se comunicará al alumnado, profesor, tutor, padres de familia y autoridades de la
institución educativa acerca de esta actividad a realizarse dentro y fuera de la IE.
Se oficiará a las entidades del ámbito local para el uso de los escenarios deportivos y
otros.
Recursos y actividades.
Se realizará las actividades deportivas según las reglas de los juegos escolares 2023 en
las dos categorías
Cat. B Damas y Varones
Cat. C Damas y Varones
Deportes:
Futbol (damas y varones) Cat. B.
Futbol (damas y varones) Cat. C.
Futsal (damas y varones) Cat. B.
Futsal (damas y varones) Cat. C.
Voley (damas y varones) Cat. B.
Voley (damas y varones) Cat. C.
Atletismo (damas y varones) Cat. B.
Atletismo (damas y varones) Cat. C
Pruebas de pista y campo.
Cronograma:
Primer día 06 atletismo pruebas de pista, futbol damas y futsal varones, vóley damas
Cat. B y C
Segundo día 07 atletismo pruebas de campo, futbol varones y futsal damas, vóley
varones Cat. B y C
Arbitrajes:
Serán autoridades colegiados que dirigirán el desarrollo de las diferentes diciplinas
deportivas, el costo de los arbitrajes será asumido por la institución educativa.
Inscripciones:
Cada sección abonara un monto de 45.00 soles por su participación en las diferentes
disciplinas deportivas.
Premiaciones:
Se estimulara a los participantes que ocupen dos primeros lugares en las dos categorías,
de manera acumulativa.
Categorías :
CATEGORIA B CATEGORIA C
PRIMERO A TERCERO A
PRIMERO B TERCERO B
PRIMERO C CUARTO A
SEGUNDO A CUARTO B
SEGUNDO B CUARTO C
SEGUNDO C QUINTO A
QUINTO B
Comisión de Justicia:
Esta conformado de la siguiente manera:
Presidente : Director Prof. Willy Rondón Coanqui
Secretario : Iván Estrada Arregui
Primer Veedor : Tito Hidalgo Torres
Segundo Veedor : José Luis Quintanilla Olivera
Tercer Veedor : Emmanuela Geovana Flórez Zuzunaga
NOMINA DE PARTICIPANTES EN ATLETISMO PRUEVAS DE PISTA. CAT. B DAMAS Y

VARONES.
N° DOS NOMBRES DE LOS PARTICIPANTES PRUEVAS GENERO
01 01 80MT
02 02 80MT
03 01 150MT
04 02 150MT
05 01 5X 80MT
06 01 800 MT
07 02 800MT
08 01 1500MT
09 02 1500MT
ATLETISMO PRUEVAS DE CAMPO CAT. B DAMAS Y VARONES.

01 01 salto alto
02 02 salto alto
03 01 salto largo
04 02 salto largo
05 01 lanzamiento jabalina
07 01 lanzamiento de disco
NOMINA DE PARTICIPANTES EN ATLETISMO PRUEVAS DE PISTA. CAT. C DAMAS Y

VARONES.
01 01 100MT
02 02 100MT
03 01 200MT
04 02 200MT
05 01 4X 100MT
06 01 3000MT
07 02 3000MT
08 01 5000MT
09 02 5000MT
ATLETISMO PRUEVAS DE CAMPO CAT. C DAMAS Y VARONES.

01 01 salto alto
02 02 salto alto
03 01 salto largo
04 02 salto largo
NOTA: nóminas de futbol vóley y futsal hacer llegar antes del inicio de partido. Con sus
respectivas edades y numero de camiseta.
Atentamente la comisión
BASES DE LOS JUEGOS ESCOLARES 2023

Disposiciones Generales
• Los eventos se desarrollarán en el Complejo Deportivo Municipal de Lamay.

• La participación de los alumnos es obligatoria.
• El desarrollo de las actividades deportivas se desarrollará de 8:00 a 15:30 horas
Equipos Participantes.
• En este campeonato la participación será por categorías.
PRIMERO A TERCERO A
PRIMERO B TERCERO B
PRIMERO C CUARTO A
SEGUNDO A CUARTO B
SEGUNDO B CUARTO C
SEGUNDO C QUINTO A
QUINTO B
FUTBOL 7
Sobre la Participación:
• Cada equipo deberá inscribirse llenando los formatos de inscripción. con un mínimo de siete (7) y un
máximo de diez (10) jugadores, quienes deberán ser todos estudiantes de la I.E. Eusebio Corazao.
• Se competirá con un sistema de eliminación simple desde el primer partido hasta la final.
• En caso de empate, se procederá al lanzamiento de 3 tiros penales por equipo en forma alternada (5
penales para la final); si aún persistiera el empate, se lanzará un tiro penal por equipo en forma
alternada hasta romper la igualdad. La tanda de penales será realizada por los jugadores que finalizaron
el partido (incluido el arquero).
• El equipo que sea declarado ausente (walkover) durante el torneo quedará automáticamente eliminado.
Sobre la competencia.
• Se jugarán dos tiempos de veinte (15) minutos cada uno, con cinco (3) minutos de descanso.
• Los goles podrán ser anotados desde cualquier parte del campo de juego.
• Se concederá una tolerancia máxima de diez (5) minutos después de la hora programada para dar inicio
al partido. Transcurrido ese tiempo, se declarará ganador por walkover (W.O.) al equipo presente en el
campo.
• Los equipos podrán efectuar un número ilimitado de cambios, permitiéndose el reingreso de Para dar
inicio al partido, el árbitro exigirá el carné universitario físico o virtual. No se permitirá la participación de
ningún jugador que no cumpla con esta disposición.
• Para iniciar el partido, el equipo deberá estar compuesto mínimo por 5 jugadores, de los cuales uno será
el arquero.
• El arquero podrá cambiar su puesto con cualquier otro jugador, siempre que el árbitro lo autorice y
cuando el juego esté detenido.
Sobre el Arbitraje:
• El Comité Organizador convocará árbitros idóneos para dirigir los partidos.

• El árbitro cuidará la aplicación de las reglas de juego y resolverá todos los casos dudosos o en litigio
durante el juego. Sus fallos son inapelables sobre cuestiones de hechos ocurridos durante el curso del
partido.
• El árbitro deberá apersonarse momentos antes del encuentro y revisar el campo de juego, el estado de
las redes y el balón.
• El árbitro ejercerá funciones de cronometrador y cuidará que el partido tenga la duración reglamentaria.
• El resultado de un partido no podrá ser modificado por algún error cometido por el árbitro en cuestiones
de apreciación.
• El árbitro puede suspender definitivamente el encuentro en caso de incidentes graves, pero no puede
decidir si uno u otro equipo ha sido ganador; se limitará a informar detalladamente los hechos al Comité
de Justicia , quien decidirá en última instancia al respecto.
• El árbitro no está facultado para modificar los reglamentos del presente campeonato.
• El árbitro tiene la obligación inexcusable de informar sobre los incidentes del partido, y no puede, bajo
ninguna circunstancia, perdonar los hechos silenciándolos.
• El único caso en el cual el juego deberá prolongarse después de vencido el tiempo reglamentario es por
la ejecución del tiro de penal.
• El Comité Organizador estará conformado por el director y docentes.
Voley.
De los Participantes
• Podrán participar todos los estudiantes por grados de la siguiente maera:
PRIMERO A TERCERO A
PRIMERO B TERCERO B
PRIMERO C CUARTO A
SEGUNDO A CUARTO B
SEGUNDO B CUARTO C
SEGUNDO C QUINTO A
QUINTO B
De La Competencia
• Se competirá con un sistema de eliminación simple desde el primer partido hasta la final.
• Cada partido se jugara a ganar dos sets bajo el sistema de saque punto (Rally Point) hasta un máximo de
25 puntos por cada set jugado.
• Un set es ganado por aquel equipo que alcanza primero los 25 puntos con un mínimo de 2 puntos de
diferencia.
• El partido es ganado por aquel equipo que gana dos sets, pudiendo ser dos sets a cero o dos sets a un.
• De producirse un empate en sets, se jugara un tercer set de 15 puntos.
• El tiempo máximo de tolerancia para presentarse al campo de juego es de 5 minutos contados a partir
del primer llamado del árbitro, de no presentarse algún equipo después de trascurrido este tiempo se
dará como ganador al equipo que esté presente en la cancha.
• El puntaje a usarse en los diferentes encuentros será el siguiente.
Partido ganado 02 puntos

Parto perdido 0 puntos
Partido perdido por wolkover Menos 02 puntos
• Se podrán hacer los cambios que cada equipo crea conveniente por un máximo de 6 cambios por set.
• Para la iniciación del partido de vóley, es necesario tener como mínimo seis (6) jugadoras en cancha.
• Los equipos deberán presentarse correctamente uniformados con su camiseta, short, medias y zapatillas
respectivas, el capitán o capitana se identificara con una cinta de bajo del pecho en la camiseta.
• Antes de cada partido el capitán(a) y/o delegado de cada equipo deberá de presentar a la mesa de
control la relación de jugadoras titulares y suplentes con su debido nombre y apellidos, para cada
partido a disputarse.
• El Tutor de cada equipo podrá solicitar 2 tiempos normales por set.
• Al término de cada encuentro se tiene que acercar el capitán(a) de cada uno de los equipos para firmar
el acta del partido para dar conformidad al resultado final del encuentro y presentar cualquier queja o
reclamo que considere necesario.
Futsal
DE LA ORGANIZACIÓN:
• El campeonato será organizado por la IE.

• El campeonato se regirá por el reglamento de Futsal de la FIFA, y contará con un
comité de disciplina
DE LOS PARTICIPANTES:
• Participaran los estudiantes por categorías. masculino y femenino.

• Las puntuaciones serán de la siguiente manera
Partido ganado 02 puntos
Partido perdido 0 puntos
FIXTURE DE LOS JUEGOS DEPORTIVOS ESCOLARES INTERNOS EUSEBIO CORAZAO LAMAY

FIXTURE VOLEY DAMAS CATEGORÍA B
1° A -------------- 5 1
1° B -------------- 6 2
1° C -------------- 3 3
2° A -------------- 4 4
2° B -------------- 1 CAMPEON
5
2° C -------------- 2 6
FIXTURE VÓLEY VARONES CATEGORÍA B
1° A -------------- 1 1
1° B -------------- 4 2
1° C -------------- 5 3
2° A -------------- 2 4
2° B -------------- 6 CAMPEON
5
2° C -------------- 3 6
FIXTURE FUTSAL DAMAS CATEGORÍA B
1° A -------------- 1 1
1° B -------------- 3 2
1° C -------------- 6 3
2° A -------------- 2 4
2° B -------------- 5 CAMPEON
5
2° C -------------- 4 6
FIXTURE FUTSAL VARONES CATEGORÍA B
1° A -------------- 5 1
1° B -------------- 6 2
1° C -------------- 2 3
2° A -------------- 3 4
2° B -------------- 1 CAMPEON
5
2° C -------------- 4 6
FIXTURE FUTBOL 7 DAMAS CATEGORÍA B
1° A -------------- 2 1
1° B -------------- 5 2
1° C -------------- 4 3
2° A -------------- 1 4
2° B -------------- 3 CAMPEON
5
2° C -------------- 6 6
FIXTURE FUTBOL 7 VARONES CATEGORÍA B
1° A -------------- 2 1
1° B -------------- 1 2
1° C -------------- 4 3
2° A -------------- 5 4
2° B -------------- 6 CAMPEON
5
2° C -------------- 3 6
FIXTURE VÓLEY VARONES CATEGORÍA C
3° A -------------- 4 1
3° B -------------- 5 2
4° A -------------- 1 3
4° B -------------- 6 4
4° C -------------- 3 5 CAMPEON
5° A -------------- 2 6
5° B -------------- 7 7
FIXTURE VÓLEY DAMAS CATEGORÍA C
3° A -------------- 2 1
3° B -------------- 7 2
4° A -------------- 1 3
4° B -------------- 4 4
4° C -------------- 6 5 CAMPEON
5° A -------------- 5 6
5° B -------------- 3 7
FIXTURE FUTSAL VARONES CATEGORÍA C
3° A -------------- 1 1
3° B -------------- 5 2
4° A -------------- 2 3
4° B -------------- 4 4
4° C -------------- 6 5 CAMPEON
5° A -------------- 7 6
5° B -------------- 3 7
FIXTURE FUTSAL DAMAS CATEGORÍA C
3° A -------------- 3 1
3° B -------------- 4 2
4° A -------------- 6 3
4° B -------------- 7 4
4° C -------------- 2 5 CAMPEON
5° A -------------- 1 6
5° B -------------- 5 7
FIXTURE FUTBOL 7 VARONES CATEGORÍA C
3° A -------------- 2 1
3° B -------------- 1 2
4° A -------------- 6 3
4° B -------------- 7 4
4° C -------------- 4 5 CAMPEON
5° A -------------- 5 6
5° B -------------- 3 7
FIXTURE FUTBOL 7 DAMAS CATEGORÍA C
3° A -------------- 1 1
3° B -------------- 4 2
4° A -------------- 6 3
4° B -------------- 3 4
4° C -------------- 2 5 CAMPEON
5° A -------------- 5 6
5° B -------------- 7 7
PROGRAMA DE INAUGURACIÓN DE LOS JUEGOS DEPORTIVOS ESCOLARES INTERNOS

EUSEBIANOS 2023
1. Concentración en la institución educativa
2. Recorrido por las arterias del distrito de Lamay por los deportistas destacados
3. Encendido de la TEA Olímpica
4. Izamiento del Pabellón Nacional
5. Entonación del Himno Nacional
6. Entonación del Himno al cusco
7. Palabras de Inauguración de los juegos escolares internos
8. Juramentación a cargo la alcaldesa de la Institución Educativa
9. Desfile de las secciones con sus respectivas disciplinas deportivas
10. Desarrollo de las actividades deportivas.
11.
JUEGOS DEPORTIVOS ESCOLARES INTERNOS 2023

EUSEBIO CORAZAO _ LAMAY
GRADO DOCENTE TUTOR FIRMA
1° A Prof. HERRERA ORTIZ, Yaquelin
1° B Prof. OCON HUILLCA, Humberto Benito
1° C Prof. ALMANZA HUALLPA, Jessica
2° A Prof. TOCRE QUINTANA, Mariano Encarnación
2° B Prof. QUINO CURASCO, Enrique
2° C Prof. QUINTANILLA OLIVERA, Jose Luis
3° A Prof. CASTILLA DIAZ, Mario

3° B Prof. HIDALGO TORRES, Tito
4° A Prof. VARGAS CARBAJAL, Melquiades
4° B Prof. SALLO HUALLPAYUNCA, Nilo
4° C Prof. OCON HUILLCA, Humberto Benito
5° A Prof. ACASI CARREÑO, David Humberto
5° B Prof. PUCHO MAMANI, Nahum

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PLANIFICACIÓN ANUAL

Área de Educación Física

2.2 Títulos de unidad de aprendizaje

0 Bienvenida y soporte socioemocional 13 de marzo al28 X I TRIMESTRE

5 Practicamos actividades físicas al 4 semanas X

6 Promovemos el cuidado de la salud y 28 de agosto al X

7 Practicamos el deporte del futsal y 25setiembre al X

III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Promovemos el cuidado de la salud y

físicas con los integrantes de

actividades pre deportivas que

contribuyan al bienestar personal y

ritmo de la música (danza )aerobicos

o Afianza habilidades motrices específicas

Realiza técnicas de expresión motriz (mímica, gestual y postural)

Expresa emociones, ideas y pensamientos a través de su cuerpo y el

Explica acerca del bienestar (predisposición, disponibilidad y

Explica la importancia de realizar ejercicios y movimientos

Incorpora prácticas de higiene personal y ambiental al tomar

Se relaciona con sus compañeros en diversos entornos

Se desenvuelve en entornos Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptados X X X X X

o Personaliza entornos Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en

Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus

Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y

Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad x X x x X

Enfoque de Igualdad de género x X x x X

Enfoque orientación al bien común x X x x X

Enfoque búsqueda de la excelencia x X x x X

IV. VINCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS

Competencias de otras áreas E1 E2 E3 E4 E5

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente x X

TRIMESTRE INICIA FINALIZA N° DE

SEGUNDO 12 DE JUNIO 22 DE AGOSTO 10 SEMANAS

TERCER 25 DE 22 DE DICIEMBRE 10 SEMANAS

TERCERA SEMANA DE GESTION

Se enfatiza la retroalimentación al estudiante durante los distintos El por

VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

testigos, cartulinas, plumones, sogas, ligas, pelotas

•Cartilla de planificación curricular- MINEDU •Link : Estrategia “aprendo en casa”

Calca marzo del 2023

IVAN ESTRADA ARREG

reafirmación de su personalidad en la construcción de su identidad personal y social; con la FINALIDAD del

logro del perfil de egreso de los estudiantes de Educación Básica.

✓ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

deben lograse al final de cada ciclo.

2.2 Títulos de unidad de aprendizaje

0 Bienvenida y soporte socioemocional 13 de marzo al28 X I TRIMESTRE

5 Practicamos actividades físicas al 4 semanas X

6 Promovemos el cuidado de la salud y 28 de agosto al X

7 Practicamos el deporte del futsal y 25setiembre al X

IX. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Promovemos el cuidado de la salud y

físicas con los integrantes de

actividades pre deportivas que

contribuyan al bienestar personal y

ritmo de la música (danza )aerobicos

o Afianza habilidades motrices específicas

Realiza técnicas de expresión motriz (mímica, gestual y postural)

Explica acerca del bienestar (predisposición, disponibilidad y

Explica la importancia de realizar ejercicios y movimientos

Incorpora prácticas de higiene personal y ambiental al tomar

Se relaciona con sus compañeros en diversos entornos

Se desenvuelve en entornos Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptados X X X X X

o Personaliza entornos Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en