Programa radiofónico

sobre la educación y
desarrollo de habilidades
de aprendizajes para los
niños de la Colonia
Humberto Gutiérrez
Daniel Quintero Padilla
Corona. Raamset Ain Maya Villantes
Ismael Tadeo Vega Leon
Martin Ramos Cervantes
Introducción:
Para la realización de este proyecto se
efectuaran varios viajes a la comunidad
de Las Cuevitas de la Ciudad de
Hermosillo, Sonora con el fin de
evaluar las condiciones en las que están
los infantes en nivel educativo;
mediante las visitas se pueda evaluar
dicha problemática, y que concluye en
realizar un programa de radio en el
cual sea posible fomentar de forma
creativa y divertida la importancia de
recibir educación.
 Durante los periodos
escolares de 2019 - 2020 y
2020 - 2021:

- Media Superior: 12.6% de abandono Justificación

escolar

- Educación Secundaria: 7.4% de abandono

escolar

- Educación Primaria: 0.5% de abandono

escolar
Objetivos.
General:
Producir una campaña social para
desarrollar habilidades de aprendizaje
escolar en los niños de la comunidad de
Las Cuevitas ubicada en Hermosillo,
Sonora mediante los lenguajes
radiofónico y fotográfico.
Específicos:
● Investigar el nivel académico de los niños que habitan
la comunidad de Las Cuevitas en Hermosillo, Sonora.
● Diseñar los mensajes sobre desarrollo de habilidades
de aprendizaje escolar en los lenguajes radiofónico y
fotográfico para la comunidad de Las Cuevitas de
Hermosillo, Sonora.
● Producir una campaña comunicativa sobre el
desarrollo de habilidades educativas por medio del
lenguaje radiofónico y fotográfico dirigido a los niños
de la comunidad de Las Cuevitas en Hermosillo,
Sonora.
● Difundir los productos comunicativos de la campaña
sobre el desarrollo de habilidad educativa para la
comunidad de Las Cuevitas en Hermosillo, Sonora
mediante un programa de radio y una exposición
fotográfica.
 Preguntas de ● ¿Qué nivel educativo tienen los niños de la
comunidad Las Cuevitas, de Hermosillo,

investigación. ●
Sonora?
¿Qué provoca que los niños de la
comunidad Las Cuevitas no se interesen
por aprender en las escuelas?
● ¿Cuenta la comunidad de Las Cuevitas con
las instalaciones y equipo necesario para
el aprendizaje para los niños?
● ¿En la comunidad de Las Cuevitas existen
factores externos para el desinterés sobre
la educación en los niños?
● ¿En la comunidad de Las Cuevitas existe
interés por la educación de los niños?
Duración: 1 hora
Presentación Contenido
Segmento 1: 20 minutos
-Cápsula de lectura.
-Spot de lectura
-Canción de Daft Punk - One More Time
- Entrevista
Segmento 2: 20 minutos
-Cápsula de actividades extracurriculares
-Canción de Daft Punk - Around The World
-Spot deportivo
-Radiocuento
Segmento 3: 15 minutos
-Cápsula sobre el Bullying
-Canción de Redbone - Come Get Your Love
Marco conceptual
rezago educativo: proceso en el que intervienen diversos eventos, como la exclusión del
sistema educacional; el aprovechamiento escolar inferior al mínimo necesario; la
extraedad; y el abandono prematuro de los estudios emprendidos Muñoz (2009)
llegamos a que la oracion clave es desarrollar habilidades de aprendizaje escolar
Desarrollo: procesos de crecimiento y cambio estructural que persiguen satisfacer las
necesidades y demandas de la población y mejorar su nivel de vida Vázquez (2005:20)
Habilidad: es la capacidad del hombre para realizar cualquier operación (actividad) sobre
la base de la experiencia anteriormente recibida en Savin N. V. (1976) .
Aprendizaje escolar, que en palabras de Romero(2006) es un proceso social de construcción de
conocimientos por parte de profesores y estudiantes. Estos últimos actúan como aprendices de las
diferentes asignaturas/ materias que propone el currículo para los distintos niveles de educación.

Desarrollar habilidades de aprendizaje escolar: son aquellas involucradas en el aprendizaje,

incluyendo la administración del tiempo, la toma de notas, la lectura efectiva, el desarrollo de
conocimiento a partir del estudio y habilidades en relación con lo académico y resolución de
problemas. Dicho de otra forma, aquellas habilidades de las que dispone una persona para
aprender y crecer.
 Antecedentes Los primeros sistemas de
educación
• Los sistemas de educación más
Siglo XIX: Aparición de los sistemas nacionales de escolarización
antiguos conocidos tenían dos
• Se trata de adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del niño
características comunes,
De acuerdo con la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS), el
Sistema Educativo Nacional está compuesto por los tipos: Básico, Medio
enseñaban religión y mantenían las
Superior y Superior, en las modalidades escolar, no escolarizada y mixta. tradiciones de los pueblos.
La educación de tipo básico está compuesta por los niveles Preescolar, Educación
Primaria y Secundaria.
Según la Fundación Gitano, La educación
El tipo Medio-Superior comprende el nivel de bachillerato, así como los está presente en todos los momentos
demás niveles equivalentes a éste, y la educación profesional que no históricos y culturas
requiere bachillerato o sus equivalentes.
• Los pueblos primitivo carecían de
El tipo superior es el que se imparte después del bachillerato o de sus maestros y escuelas y la educación era un
equivalentes. Está compuesto por la licenciatura, la especialidad, la maestría proceso continuo y social
y el doctorado, así como por opciones terminales previas a la conclusión de • En las sociedades actuales la educación
la licenciatura, como los estudios de Técnico Superior Universitario.
Comprende la educación normal en todos sus niveles y especialidades. es una acción planeada, consciente,
sistemática.
Instrumento: entrevista cualitativa abierta

Se realizó en base a: manual de entrevista de

Roberto Hernández Sampieri, descrito en la
metodología de la investigación del

Metodología
homónimo en su 6ta edición (pág.403-415)

Metodo de analisis: Teoría fundamentada

de Strauss y Corbin
Respuestas.
 Después de visitar la comunidad de
Las Cuevitas, en la colonia de
Humberto Gutiérrez Corona, y
realizar una pequeña encuesta a los
niños, se pudo apreciar que el grado
de la educación es principalmente de
primaria, y la gran mayoría de los
niños tienen mucho interés por la
escuela, también mencionaron que si

Diagnóstico
llegan a tener problemas, sus padres
hablan con los maestros o con los
propios causantes para poder resolver
aquella situación, además, los niños
mencionaron que les gusta la forma
de aprender en su escuela ya que los
profesores son pacientes con ellos y
están dispuestos a explicarles una vez
más si es necesario.
Gracias por
su atención.