Trabajo final:

Didáctica y
Curriculum

Profesora: Lic. ELENA LUCHET

Estudiante: CURA, DANIELA GEORGINA
Fecha: NOVIEMBRE 2022
Consulte el Diseño curricular de la materia, taller, observatorio, laboratorio, seminario,
etc. en el que aspire a desempeñarse.

La materia seleccionada es Construcción de la ciudadanía.

Curso al que se destina la actividad: 3ro. de Educación Secundaria.
Tiempo estimado: 4 clases de 60 minutos cada una.

Seleccione un recorte de contenidos (puede usar el mismo que seleccionó para acreditar
Didáctica).

Ámbito elegido: Trabajo

Diseñe una evaluación diagnóstica y una evaluación final para esa secuencia. Fundamente
sus diseños.

1- Evaluación diagnóstica 

Para la evaluación diagnostica se utilizará un texto que aborde temáticas de

la vida cotidiana, vinculadas a las temáticas trabajadas. Se evaluará
individualmente el desenvolvimiento para responder un cuestionario, aplicando
los conceptos trabajados en clase y la bibliografía correspondiente. En cuanto a
la participación grupal, el alumno sabrá que al abrir el debate será evaluado,
pero no obtendrá una nota de ello. Se da inicio al debate luego de una puesta en
común en grupos reducidos, buscando que los alumnos aporten a la clase en
base a la teoría impartida. Se evaluará el vocabulario con el que defiendan su
posición y deberán fundamentar basándose en la teoría sobre lo estudiado en
materia de derechos laborales, del niño y la constitución nacional. En este
marco el objetivo es brindar a los alumnos la posibilidad de expresarse en base a
lo aprendido y de esa manera evaluar a cada uno de ellos de forma diagnóstica.

Realice una lectura reflexiva sobre el siguiente texto

“La participación de los adolescentes en actividades productivas”

El trabajo adolescente, que comprende a los jóvenes de 16 y 17 años de

edad, está reglamentado por la ley bajo ciertas condiciones. En la norma se
establece que sea “protegido”, es decir, que cumpla con ciertas restricciones
adicionales respecto al trabajo adulto de 18 años y más. El desarrollo de un niño
es gradual y diferente para cada persona de tal manera que no hay un salto
objetivo entre los 15 y los 16 años, así como tampoco entre los 17 y los 18 años.
Sin embargo, la organización social y económica exige estos parámetros que
convierten a la edad de 16-17 años en una de transición entre la prohibición de
trabajar y la necesidad, a partir de los 18 años, de hacer un aporte a la sociedad,
sea continuando con sus estudios o trabajando. En este sentido, la EANNA se
presenta como un instrumento que permite caracterizar ese proceso de transición
y responder algunos de los siguientes interrogantes: ¿cuántos adolescentes de 16
y 17 años trabajan? ¿Son decisiones autónomas de los adolescentes o más bien
determinadas por las circunstancias familiares y sociales? ¿Es “protegido” ese
trabajo o las condiciones son aún más laxas que las del trabajo adulto? ¿En qué
medida esos trabajos determinan un proceso de crecimiento para el adolescente o
por el contrario implica una pérdida de oportunidades? El capítulo 3 permite
responder a algunas de estas preguntas, distinguiendo la situación de los
adolescentes urbanos de sus pares de las áreas rurales.
En la República Argentina cerca de 429 mil adolescentes realizaron al
menos una actividad productiva durante octubre de 2016 y septiembre de 2017, lo
que representa al 32% de su grupo. Las tasas de participación difieren según el
sexo: el 33,8% de los varones y el 29,8% de las mujeres realizaron actividades
productivas. En comparación con el trabajo infantil, en el trabajo adolescente se
profundizan las diferencias por sexo y tipo de trabajo. Mientras que entre los de 5
a 15 años, el 57% de los que trabajan en labores domésticas intensas son mujeres,
en las edades de 16 y 17 años ese valor aumenta al 66%. Asimismo, la proporción
de los que trabajan para el mercado —en el universo de los que desarrollan
actividades productivas— se incrementa en relación con los niños. Mientras que
entre los niños y niñas un 38% de los que trabajan lo hacen para el mercado, entre
los adolescentes ese valor alcanza el 57%. En cuanto a la distinción urbana-rural,
la incidencia del trabajo en esta última es mayor, registrándose tasas de
participación adolescente del 44% en contraposición con el 30% de las áreas
urbanas. En zonas rurales, se ratifica el predominio relativo del trabajo para el
autoconsumo, especialmente entre los varones.

Actividad:
- ¿Está permitido el trabajo en los jóvenes en nuestro país?
- ¿Qué características puedes mencionar sobre el trabajo adolescente?
- ¿Bajo qué condiciones sociales y económicas, los adolescentes se insertan
en el mercado laboral?
- Desde tu punto de vista, ¿qué implicancias tiene para el adolescente,
abandonar los estudios antes la necesidad de trabajar?
- Analiza los datos del cuadro y elabora una conclusión respecto de la
participación en actividades productivas de los adolescentes.
- Debatan en grupos de no más de 5 los puntos de vista respecto del trabajo
adolescente y su importancia en la sociedad moderna y elaboren una conclusión general.
  2- Evaluación final

En esta etapa se evaluará que el grupo pueda aplicar los contenidos en la

resolución de un cuestionario de verdadero o falso; además del análisis de
distintos casos propuestos, donde deberán definir conceptos y aplicar la teoría a
la práctica. Se valorará la argumentación de las posturas sobre diferentes
situaciones donde el alumno exponga sus conocimientos teóricos. Los alumnos
deberán fundamentar sus respuestas con base en la teoría trabajada en clase.
Toda expresión de evaluación es una oportunidad de aprendizaje y se busca
llegar al aprendizaje significativo.

EVALUACION FINAL

A) Verdadero o Falso. Justifique

1- La ciudadanía implica una serie de derechos y deberes. V o F

2- Los derechos son facultades que poseemos las personas para reclamar su
efectivo cumplimiento. V o F
3- Los derechos Humanos se aplican dependiendo de cada persona. V o F
4- Una de las características de los Derechos Humanos es la universalidad.
VoF
5- El trabajo es una obligación para todos los niños por igual. V o F
6- Los derechos no están reconocidos en la Constitución Nacional. V o F
7- La educación y la vivienda son un derecho. El trabajo no. V o F
8- No existe edad mínima para trabajar. V o F
9- Los adolescentes no trabajan en nuestro país. V o F

Evaluación final.

B) A partir de los casos propuestos, responda aplicando los conocimientos

impartidos a lo largo de la cursada en relación a las leyes laborales, el
trabajo infantil y los derechos del niño.

Caso nro. 1

Pablo tiene 14 años, presta servicios para una casa de familia,

donde realiza tareas de mantenimiento de diversa índole. Pablo no
tiene recibo de sueldo ni aportes patronales, trabaja alrededor de
10 horas diarias de lunes a sábados, no goza de licencias
ordinarias, ni francos.

Preguntas:
¿Que establece el artículo 32 de la Convención sobre los Derechos del
Niño?. 
 ¿De quién es la responsabilidad de que exista el trabajo infantil?
Fundamente

¿De quién es la responsabilidad

de que exista el trabajo infantil?
Fundamenta.
b) Explica por qué los niños
que sufren trabajo infantil están
condenados al espiral de la
pobreza.
c) ¿A qué se ven expuestos los
niños que trabajan en la vía
pública?
a) ¿De quién es la
responsabilidad de que exista el
trabajo infantil? Fundamenta.
b) Explica por qué los niños
que sufren trabajo infantil están
condenados al espiral de la
pobreza.
c) ¿A qué se ven expuestos los
niños que trabajan en la vía
pública?
¿Por qué crees que Pablo llega a esa situación?
¿Cuáles son los derechos vulnerados en el caso?
¿A partir de qué edad no se considera trabajo infantil?
¿De qué manera podrías ayudar a Pablo si fueras su amigo?

Caso nro. 2

Juan y Lucia tienen 5 y 8 años, respectivamente. Ellos

trabajan en la estación del tren junto a su mama, vendiendo
algunos accesorios. Por las noches duermen en uno de los bancos de
la estación, y arrancan sus labores diariamente a las 7 de la
mañana, cuando se da el mayor movimiento de gente. Los niños no
paran a almorzar, y terminan de recorrer las instalaciones
alrededor de las 20 hs., hora en la que la mayor parte de las veces
caen dormidos incluso sin cenar. Todo lo recaudado de las ventas
que realizan se lo entregan a su madre, quien administra el dinero.

Preguntas:
¿A qué se ven expuestos los niños que trabajan en la vía pública?
¿Juan y Lucia están gozando de sus derechos? ¿Por qué?
¿Qué derechos consideras que son vulnerados?
¿Considera que si trabajaran en una oficina 4hs., con descanso y almuerzo,
los derechos de esos niños estarían siendo protegidos?

Prepare una rúbrica para esa evaluación final.

EXCELENTE BIEN REGULAR INSUFICIENTE

Identificación de Los identifica y Identifica y Identifica pocos No identifica
conceptos los utiliza de utiliza la mayor conceptos y los conceptos ni los
manera precisa parte de los utiliza de manera utiliza.
conceptos imprecisa
Tratamiento del Profundiza en los Menciona la Menciona solo No aborda los
tema conceptos mayoría de los algunos conceptos
centrales y conceptos conceptos y principales ni
expone sus centrales y expone algunas expone sus
principales expone sus características características
características características principales
principales
Reconocimiento Explica de forma Explica de forma Explica de modo No reconoce los
de derechos clara los derechos clara la mayoría poco claro e derechos
ciudadanos que se respetaron de los derechos impreciso presentados en la
(o no) en la de la situación derechos que se situación
problemática problemática presentaron en la problemática.
situación
problemática
Redacción y Las respuestas Mayormente Presenta fallas Demasiadas fallas
ortografía están escritas escrito en la redacción y en la redacción de
correctamente, correctamente, muchos errores respuestas y
sin errores u con dos o tres ortográficos. presenta errores
omisiones. errores u ortográficos en
omisiones palabras
ortográficas comunes.
Fundamentación Fundamenta de Fundamenta de Fundamenta de No fundamenta
manera clara y manera clara y manera poco las respuestas.
precisa, fundado precisa la clara y con poco
en bibliografía mayoría de los uso de
todos los conceptos bibliografía los
conceptos presentados conceptos
presentados
Bibliografía Menciona de Menciona Menciona escasa No menciona
manera ordenada bibliografía de bibliografía al bibliografía, o es
la bibliografía en manera fundamentar las muy vaga su
todas las ordenada en la respuestas mención.
respuestas y mayoría de las
fundamentaciones respuestas.

 Para la acreditación el alumno

deberá:
 Participar activamente de las
actividades áulicas.
 Respetar las normas y
convenciones de trabajo
propuestas.
 Cumplir con la entrega de
trabajos prácticos, en tiempo y
forma.
 Defender oral y
adecuadamente sus trabajos.
 Presentar producciones escritas
coherentes y cohesivas utilizando
en algunos casos el recurso
informático “Conectar
Igualdad”.
 Aprobar las evaluaciones
(orales y escritas) con una nota no
inferior a seis (6).
 Aprobar los trabajos prácticos
con una nota no inferior a seis (6).
 Aprobar evaluación final
integradora con una nota no
inferior a seis (6)
Fundamentalmente cómo se
evidenciaaen esa secuencia
su idea de qué esaprender
Fundamentalmente cómo se
evidenciaaen esa secuencia
su idea de qué esaprender
Bibliografia

Diseño curricular recuperado de https://continuemosestudiando.abc.gob.ar/contenido/ensenanza/disenos-

curriculares-para-la-educacion-secundaria?u=62695e3296ad5aff36387f64

https://abc.gob.ar/secretarias/sites/default/files/2021-05/
educacion_secundaria_3deg_ano.pdf

https://storage.dtelab.com.ar/uploads/
62695e3296ad5aff36387f64/62697e4b96ad5a5476387f6f.pdf