“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.

ESCUELA PRIMARIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA

C.C.T 15EPR0141X, SAN FELIPE COAMANGO, CHAPA DE MOTA, MÉXICO,

TURNO MATUTINO.

ZONA ESCOLAR P294

PLANEACIÓN DIARIA

29 DE MAYO AL 2 DE JUNIO

PROFR. VICTOR MANUEL OCAMPO MARTINEZ

DOCENTE EN FORMACIÓN: AILEF MONROY ALTAMIRANO

5° GRADO GRUPO “B”

CICLO ESCOLAR 2021-2022

 “2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.
Escuela Primaria Miguel Hidalgo y Costilla C.C.T 15EPR0141X, Turno Matutino, Ciclo Escolar 2022-2023
P l a n D i a r i o d e c l a s e s
Fecha: Lunes _29 / 5/ 2023 Grado_5°_ Grupo “_B_” Semana 35 : 29 de Mayo al al 2 de Junio del 2023._

************************************************************************************************************************************************************************************
Asignatura/ Tiempo Aprendizaje: Emplea tablas de datos y gráficas de frecuencia Ámbito: Literatura
estimado simple para complementar la información escrita.

Temas de reflexión: Competencias que se favorecen:

Comprensión e interpretación Información contenida en
tablas y gráficas. Relación entre el texto central y las tablas o  Emplear el lenguaje para comunicarse y como
gráficas de datos. instrumento para aprender
 Identificar las propiedades del lenguaje en
Búsqueda y manejo de información. Síntesis de información
diversas situaciones comunicativas
a través de la elaboración de conclusiones.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para
Complementariedad entre texto y apoyos gráficos.
la toma de decisiones
Propiedades y tipos de textos. Características y función de  Valorar la diversidad lingüística y cultural de
encuestas. Características y función de los reportes de México
encuesta. Formato y función de tablas de datos y gráficas de
frecuencias. Función de los cuestionarios. Empleo de los pies
de figura.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.

Ortografía y puntuación convencionales.

Aspectos sintácticos y semánticos. Nexos para indicar

orden y relación lógica de ideas (primero, finalmente, por un
lado, asimismo, otro aspecto de...) Cohesión de los textos.

Español / __1__hrs Producto parcial o final: Reporte de resultados de la encuesta para compartir con la comunidad .

08:00 A 09:00

Bloque: IV Actividades de aprendizaje Trimestre:III

Inicio Desarrollo Cierre Evaluación

- Juega los globos -Observa el video presentado por tu docente “La encuesta “y realiza la - Socialice de manera - Tabla del video observado “La
preguntones que siguiente tabla en tu cuaderno respondiendo lo que se te solicita. grupal la tabla del video encuesta “.
consiste en socializar la ¿Qué es una encuesta? observado “La
diferentes preguntas encuesta” con la
que estarán en los finalidad de aclar dudas
¿Cómo se hace una encuesta?
diferentes globos de o comentarios.
colores que están en el
pizarrón: ¿Qué tipo de preguntas se
realizan en una encuesta?
¿Qué es una encuesta? (menciona aun ejemplo de cada
una)
¿Para qué sirven las
encuestas? ¿Qué son las tablas de
frecuencia en una encuesta?
(menciona dos ejemplos)
¿Cuáles son las
características que debe
de tener una encuesta? Menciona que debe de llevar el
informe o reporte de resultados
¿Qué tipo de preguntas y en que consiste cada uno en
la encuesta.
incluye una encuesta?

¿Cómo se presenta la
información obtenida?

Práctica social del lenguaje Reportar una encuesta Tipo de texto Expositivo Forma de organizar el grupo:
En grupo e individual.

Recursos necesarios: Globos de colores, Video “La Ajustes razonables:

encuesta “, Tabla en grande.
Actividades permanentes
La Alumna Estrella Citlaly iniciaría realizando el anexo proporcionado por la docente de la lectura y
escritura.
Los alumnos Danna Itzel y Cristian Fredi realizaran el anexo proporcionado por el docente proporcionados
por el docente.
Desarrollen estrategias de comprensión lectora, para el análisis y manejo de la información e incrementen sus recursos discursivos

Asignatura/ Tiempo Aprendizaje: Resuelve problemas que implican sumar o restar números fraccionarios con igual o distinto denominador.
estimado Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico

Matemáticas/ __1_hr Tema y contenido: Desafíos # 64 Uno y medio con tres. Competencias que favorecen:
09:30 a 10:00 Resolución de problemas que impliquen sumas o restas de • Comunicar información matemática
10:00 a 11:00 fracciones comunes con denominadores diferentes. • Validar procedimientos y resultados
Computación • Manejar técnicas eficientemente

Bloque: IV Actividades de Aprendizaje


Inicio
-Escribe en tu cuaderno de manera
individual el siguiente problema e
intenten resolverlo con sus propios
procedimientos:
Doña Lucía para preparar una
deliciosa birria utiliza 1/2 kg de carne
de res, 4/6 kg de carne de cerdo y 1/3
kg de pollo. ¿Qué cantidad de carne
necesita para cocinar la birria?
Trimestre:III
Desarrollo Cierre Evaluación
-En equipos de tres personas se les entregara en -Socializa de manera grupal los - Resolución de problemas d
una hoja con 3 problemas que impliquen suma de diferentes problemas proporcionados suma de fracciones en equipo.
fracciones. por el docente los resultados y
Ejemplos: procedimientos para llegar el
resultado.
Si van a la tienda y compran ¼ de azúcar, ½ de
frijol, ¾ de crema. Si pesan todo lo que compraron,
¿Cuál es el resultado en peso?
Valentina, Camila y Hania cumplen años el mismo
día. Al momento de partir el pastel a Valentina le

tocó , a Camila y a Hania partes del

pastel.
¿Quién comió más pastel?
¿Qué fracción de pastel comieron entre las tres?
¿Qué fracción de pastel sobró?

Luis tenía una barra de chocolate, si le dio 1/6 de la

barra a su hermana y 1/3 a su primo, ¿con cuánto
chocolate se quedó?

Consigna: Intención didáctica: Que los alumnos plantean y resuelvan Consideraciones previas: Los alumnos conocen las fracciones, a
En parejas, realicen problemas de suma y resta de fracciones con denominadores como las diversas representaciones o equivalencias que tienen un
las actividades que se diferentes usando la equivalencia. fracción, así como la descomposición de un mismo denominado
indican.
como de diferentes denominadores.
Recursos necesarios Hoja con problemas. Ajustes razonables:
La Alumna Estrella Citlaly iniciaría realizando el anexo proporcionado por la docente de la lectura
escritura.
Los alumnos Danna Itzel y Cristian Fredi realizaran el anexo proporciono por el docente.
Forma de organizar el grupo: En grupo e individual.

Asignatura/Tiempo Aprendizaje: Describe la propagación del sonido en el oído y la importancia de evitar los sonidos intensos.
Estimado
Tema y Contenido:
¿Cómo viaja el sonido?
• Relación de la vibración de los materiales con la propagación del sonido.
• Propagación del sonido en diferentes medios: sólidos –cuerdas, paredes, madera–, líquidos –agua en alberca, tina o en un globo– y
gaseosos –aire, tal como escuchamos.
• Relación de la propagación del sonido con el funcionamiento del oído.
• Efectos de los sonidos intensos y prevención de daños en la audición.
 Educación para la salud Competencia que favorece: Proyecto: Aplicar aprendizajes esperados y las competencias

Ciencias/ __1__hr  Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la

perspectiva científica
11:30 a 12:30  Toma de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura
de la prevención
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y
del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Bloque:II Actividades de aprendizaje Trimestre:III

inicio Desarrollo Cierre Evaluación

-Escribe en las fichas -Lee y analiza de manera grupal las páginas de tu libro 111 con la -Realiza tu anexo 1 “Como - Anexo 1 “Como viaja el
bibliográficas solicitadas la clase finalidad de conocer más acerca del sonido. viaja el sonido” con la sonido ”.
pasada las siguientes preguntas -Observa el video “La propagación del sonido y la audición “y en finalidad de confirmar lo ya
de lo siguiente: equipos realizaras un cartel con las ideas más importantes para visto.
¿Qué es el sonido? exponerlo de manera grupal.
¿Qué es una onda?
¿Qué tipo de ondas conoces?
¿Dónde se puede propagar le
sonido?

Ámbito: Cambios e interacciones en fenómenos y procesos físicos Forma de organizar el grupo: En grupo e Individual

Recursos necesarios: Libro de texto páginas 111, Ajustes razonables:

Video de la propagación del sonido, Fichas bibliográficas.
La Alumna Estrella Citlaly iniciaría realizando el anexo proporcionado por la docente de la lectura y escritura.

Los alumnos Danna Itzel y Cristian Fredi realizaran el anexo proporciono por el docente.
Actividades permanentes Escribir textos libres con diferentes propósitos, leer y comentar noticias, organizar y sintetizar información, compartir impresiones y
puntos de vista.

Área/ Tiempo estimado Indicador de logro: Dialoga con sus compañeros para tomar decisiones conjuntas y resolver problemas que les afectan

Dimensión: Autonomía. Habilidades asociadas: Liderazgo y Apertura.

 Educación Socioemocional
__30_min
12:30 a 13:00
Bloque: II Actividades de Aprendizaje Trimestre: III
inicio Desarrollo Cierre Evaluación
-Siéntate posición cuerpo de montaña -Lee y resuelve las páginas 73 y 74 - Resuelve tu anexo 2” Para dialogar, primero -Anexo 2 “Para dialogar,
(cabeza ergida, espalda derecha, cuerpo del (PMCE) y comenta las escucho “con la finalidad de reflexionar que primero primero escucho “.
relajado, manos sobre los muslos, ojos diferentes situaciones. se dialoga para tomar diferentes decisiones.
cerrados, suavemente) y permanecer en
esta posición durante un minuto.

Recursos necesarios Cuaderno de notas, libro (PMCE)
programa nacional de convivencia
escolar páginas 73 y 74.
Forma de organizar
el grupo: Grupal
Ajustes razonables:
La Alumna Estrella Citlaly iniciaría realizando el anexo
proporcionado por la docente de la lectura y escritura.
Los alumnos Danna Itzel y Cristian Fredi realizaran el
anexo proporciono por el docente.

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.
Escuela Primaria Miguel Hidalgo y Costilla C.C.T 15EPR0141X, Turno Matutino, Ciclo Escolar 2022-2023
Fecha: Martes_30/ 5/ 2023 Grado_5°_ Grupo “_B_” Semana 35: 29 de Mayo al 2 de Junio del 2023._
************************************************************************************************************************************************************************************
Asignatura/ Tiempo Estimado Aprendizaje: Emplea tablas de datos y gráficas de Ámbito: Literatura
frecuencia simple para complementar la información
escrita.
Temas de reflexión: Competencias que se favorecen:
Comprensión e interpretación Información contenida  Emplear el lenguaje para comunicarse y como
en tablas y gráficas. Relación entre el texto central y las instrumento para aprender
tablas o gráficas de datos.  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
Búsqueda y manejo de información. Síntesis de
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma
información a través de la elaboración de conclusiones.
de decisiones
Complementariedad entre texto y apoyos gráficos.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Propiedades y tipos de textos. Características y
función de encuestas. Características y función de los
reportes de encuesta. Formato y función de tablas de
datos y gráficas de frecuencias. Función de los
 cuestionarios. Empleo de los pies de figura.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.

Ortografía y puntuación convencionales.

Aspectos sintácticos y semánticos. Nexos para

indicar orden y relación lógica de ideas (primero,
finalmente, por un lado, asimismo, otro aspecto de...)
Cohesión de los textos.

Español/ __1__hrs Producto parcial o final: Reporte de resultados de la encuesta para compartir con la comunidad .

08:00 a 09:00

Bloque: IV Actividades de Aprendizaje Trimestre:III

Actividad para Inicio Desarrollo Cierre Evaluación

empezar bien el
día

- Lee y analiza tu -Juega la papa caliente y - De manera grupal decidir sobre qué tema -Socializa de manera -Anexo 4 “Encuestas “
anexo 3 “La quien se equivoque les gustaría tener más información
grupal las diferentes
mayúscula “con la comentará que se vio clase mencionar algunos ejemplos de algunos
finalidad de pasa acerca de las temas de interés con los temas de preguntas realizadas
localizar la encuestas. alimentación, deportes, actividades en ya sean abiertas o
mayúscula o la tiempos libres, etc. cerradas con la
minúscula. -Organizados en equipos de cinco finalidad de verificar
integrantes elegirán el tema que más les
la ortografía y la
agrade de los que se mencionaron las
páginas 142 y 143. estructura de las
preguntas.
-Solicitar que en equipos redacten de 10 a
15 preguntas abiertas o cerradas, que les
-Realiza tu anexo 4
permita obtener la información que desean
“Encuesta “con la
acerca de su tema.
finalidad de reafirmar lo
visto anteriormente y
aclarar sus dudas.

Práctica social del lenguaje Reportar una encuesta Tipo de Expositivo Forma de organizar el grupo: En
texto grupo e individual
Recursos necesarios: Cuaderno de notas, Libro de
texto pagina 120.
Actividades permanentes
Asignatura/ Tiempo Estimado
Matemáticas/ __1__hr
09:00 a 10:00
Inicio
-Juega la papa caliente y quien
se equivoque compartirá que se
vio la clase pasada.
Consigna: En parejas,
realicen las actividades que
se indican.
Recursos necesarios
Forma de organizar el grupo: En grupo e individual
Ajustes razonables:
La Alumna Estrella Citlaly iniciaría realizando el anexo proporcionado por la docente de la lectura y escritura.
Los alumnos Danna Itzel y Cristian Fredi realizaran el anexo proporcionado por el docente.
Desarrollen estrategias de comprensión lectora, para el análisis y manejo de la información e incrementen sus recursos
discursivos.
Aprendizaje: Resuelve problemas que implican sumar o restar números fraccionarios con igual o distinto denominador.
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema y contenido: Desafíos # 64 Uno y medio con  Competencias que favorecen:
tres.  Comunicar información matemática
Resolución de problemas que impliquen sumas o  Validar procedimientos y resultados
restas de fracciones comunes con denominadores  Manejar técnicas eficientemente
diferentes.
Bloque: III Actividades de Aprendizaje Trimestre III
Desarrollo Cierre Evaluación
- Responde en parejas el Desafío # 64 - Socializa de manera grupal las - Resolución del Desafío #64 de la
Uno y medio con tres de la página 120 diferentes respuestas del Desafío # 64 página 120 de su libro de texto
de su libro de desafíos matemáticos. Uno y medio con tres de la página 120 de
su libro de desafíos matemáticos.
Intención didáctica: Que los Consideraciones previas: Los alumnos conocen las fracciones, así como
alumnos plantean y resuelvan las diversas representaciones o equivalencias que tienen una fracción, así
problemas de suma y resta de como la descomposición de un mismo denominador como de diferentes
fracciones con denominadores denominadores.
diferentes usando la equivalencia.
Libro de Desafíos Ajustes razonables:
Matemáticos pagina 120 La Alumna Estrella Citlaly iniciaría realizando el anexo proporcionado por la docente de la
lectura y escritura.
Los alumnos Danna Itzel y Cristian Fredi realizaran el anexo proporcionado por el docente.
 Asignatura/ Tiempo Aprendizaje: Reconoce las causas de la revolución mexicana, los momentos del desarrollo de la lucha armada y las propuestas de los
Estimado caudillos revolucionarios.

Contenido:
 La Revolución Mexicana: El maderismo y el inicio de la Revolución Mexicana. El desarrollo del movimiento armado y
las propuestas de caudillos revolucionarios: Zapata, Villa, Carranza y Obregón

Historia/ __1__hr Competencias que se favorecen:

10:00 a 11:00 pm • Comprensión del tiempo y del espacio históricos

• Manejo de información histórica
y 12:30 a 13:00
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia
Artes

11:30 a 12:30

Bloque: IV Actividades de aprendizaje Trimestre: III

Inicio Desarrollo Cierre Evaluación

-Lee y analiza de manera grupal -Realiza en tu cuaderno con las páginas -Resuelve tu anexo 5 “La explotación petrolera - Anexo 5 “La explotación
las paginas de tu libro de la 128 leídas acerca de la explotación petrolera de “con la finalidad de reafirmar lo ya visto calar petrolera “.
a la 131 y socializa de manera manera grupal en un papel bon las ideas dudas o comentarios.
grupal la información. principales del tema.

Propósitos del estudio de la Establezcan relaciones de secuencia, Forma de organizar el grupo: En grupo e individual
historia cambio y multicausalidad para ubicar
temporal y espacialmente los principales
hechos y procesos históricos del lugar
donde viven, del país y del mundo.

Recursos necesarios: Cuaderno de notas, Libro de Ajustes razonables:

historia paginas 128 a la 131, Papel bon. Ajustes razonables:
La Alumna Estrella Citlaly iniciaría realizando el anexo proporcionado por la docente de la lectura y
escritura.
Los alumnos Danna Itzel y Cristian Fredi realizaran el anexo proporcionado por el docente.

Actividades permanentes Escribir textos libres con diferentes propósitos, leer y comentar noticias, organizar y sintetizar información, compartir impresiones
y puntos de vista
 “2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.
Escuela Primaria Miguel Hidalgo y Costilla C.C.T 15EPR0141X, Turno Matutino, Ciclo Escolar 2022-2023
Fecha: Miercoles_31/ 5/ 2023_ Grado_5°_ Grupo “_B_” Semana 35: 29 de Mayo al 2 de Junio del 2023.

Asignatura/ Tiempo Estimado
Aprendizaje: Emplea tablas de datos y gráficas de Ámbito: Literatura
frecuencia simple para complementar la información
escrita.
Temas de reflexión: Competencias que se favorecen:
Comprensión e interpretación Información contenida  Emplear el lenguaje para comunicarse y como
en tablas y gráficas. Relación entre el texto central y las instrumento para aprender
tablas o gráficas de datos.  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
Búsqueda y manejo de información. Síntesis de
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma
información a través de la elaboración de conclusiones.
de decisiones
Complementariedad entre texto y apoyos gráficos.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Propiedades y tipos de textos. Características y
función de encuestas. Características y función de los
reportes de encuesta. Formato y función de tablas de
datos y gráficas de frecuencias. Función de los
cuestionarios. Empleo de los pies de figura.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.

Ortografía y puntuación convencionales.

Aspectos sintácticos y semánticos. Nexos para

indicar orden y relación lógica de ideas (primero,
finalmente, por un lado, asimismo, otro aspecto de...)
Cohesión de los textos.

Español/ __1__hrs Producto parcial o final: Reporte de resultados de la encuesta para compartir con la comunidad .

08:00 a 09:00

Bloque: IV Actividades de Aprendizaje Trimestre:III

 Actividad para Inicio Desarrollo Cierre Evaluación
empezar bien el día

-Lee y analice el - De manera grupal leer el - En equipos, revisar que el - Preguntar a los -Encuesta corregida en una hoja
texto de su anexo 6 dato interesante de la pág. cuestionario sea claro de igual manera equipos qué cosas les blanca.
“El gran palacio de 142. revisarán que el cuestionario tenga falta y brindarles el
mentira” y preguntas abiertas y cerradas (se apoyo necesario.
responde las - Leer nuevamente las sugiere que organicen las preguntas
preguntas de preguntas redactadas con por temas). -Organizados en
acuerdo a lo leído. anterioridad. equipos una vez
-Revisa en equipos vez ordenadas las concluida la encuesta,
preguntas, revisar la ortografía (uso de se pasará en limpio en
mayúsculas, minúsculas, acentos, hojas blancas de
signos de interrogación, etc) y realizar acuerdo a la cantidad
las correcciones. de personas que se
aplicarán.

Práctica social del lenguaje Reportar una encuesta Tipo de Expositivo Forma de organizar el grupo: En
texto grupo e individual

Recursos necesarios: Cuaderno de notas, Libro de Ajustes razonables:

texto página 141, Hojas blancas. La Alumna Estrella Citlaly iniciaría realizando el anexo proporcionado por la docente de la lectura y escritura.
Los alumnos Danna Itzel y Cristian Fredi realizaran el anexo proporcionado por el docente.

Actividades permanentes Desarrollen estrategias de comprensión lectora, para el análisis y manejo de la información e incrementen sus recursos
discursivos.

Asignatura/ Tiempo Estimado Aprendizaje: Resuelve problemas que implican sumar o restar números fraccionarios con igual o distinto
denominador.
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico

Matemáticas/ __1__hr Tema y contenido: Desafíos # 64 Uno y medio Competencias que favorecen:
con tres. • Resolver problemas de manera autónoma
09:00 a 10:00 Resolución de problemas que impliquen • Comunicar información matemática
sumas o restas de fracciones comunes con • Validar procedimientos y resultados
denominadores diferentes. • Manejar técnicas eficientemente

.
 Bloque: III Actividades de Aprendizaje Trimestre III

Inicio Desarrollo Cierre Evaluación

- Socialicen de manera grupal las
diferentes preguntas:
¿Qué es una fracción?
¿Cuáles son las partes de una
fracción?
¿Para qué sirven las fracciones?
¿Qué tipo de fracciones conoces
menciona algunos ejemplos?
‘-Observa el video presentado por tu docente “El -Realiza de manera individual tu -Anexo 7 “Suma y resta
método mariposa para sumar y resta de anexo 6 “Suma y resta de de fracciones “
fracciones “con la finalidad de reafirmar lo visto fracciones “con la finalidad de
en las clases anteriores. reafirmar lo ya visto y aclar las
dudas o comentarios.
-Organizados en equipos de tres jugaras
“Encuentro la fracción” que consiste en elegir
a un representante del equipo que localizara
las fracciones que estará dictando el docente
que se encontrarán en un chocolate al
localizar las fracciones el docente comentara
si serán suma o resta de fracciones.

Consigna: En parejas, realicen las
actividades que se indican.
Intención didáctica: Que los alumnos
plantean y resuelvan problemas de suma y
resta de fracciones con denominadores
diferentes usando la equivalencia.
Consideraciones previas: Los alumnos conocen las
fracciones, así como las diversas representaciones o
equivalencias que tienen una fracción, así como la
descomposición de un mismo denominador como de
diferentes denominadores.

Recursos necesarios Cuaderno de Ajustes razonables:

notas, Video La Alumna Estrella Citlaly iniciaría realizando el anexo proporcionado por la docente de la lectura y escritura.
“El método Los alumnos Danna Itzel y Cristian Fredi realizaran el anexo proporcionado por el docente.
mariposa para
sumar y resta
de las
fracciones”

Forma de organizar el grupo: En grupo e individual

Asignatura/Tiempo Aprendizaje: Describe la propagación del sonido en el oído y la importancia de evitar los sonidos intensos.
Estimado
Tema y Contenido:
¿Cómo viaja el sonido?
 • Relación de la vibración de los materiales con la propagación del sonido.
• Propagación del sonido en diferentes medios: sólidos –cuerdas, paredes, madera–, líquidos –agua en alberca, tina o en un globo– y
gaseosos –aire, tal como escuchamos.
• Relación de la propagación del sonido con el funcionamiento del oído.
• Efectos de los sonidos intensos y prevención de daños en la audición.
Ciencias/ __1__hr Competencia que favorece: Proyecto: Aplicar aprendizajes esperados y las competencias
 • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde
10:00-10:30 la perspectiva científica
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura
de la prevención
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y
del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Bloque: I Actividades de aprendizaje Trimestre:III

Inicio Desarrollo Cierre Evaluación

-Observa las diferentes fichas
proporcionadas por tu docente
acerca de los sonidos graves y
agudos.
-Realiza en tu cuaderno los ejemplos presentados por -Realiza tu anexo 8 “Graves o agudos” -Anexo 8 “Graves o agudos”
tu docente mediante el video “Sonidos graves y con la finalidad de reafirmar lo ya visto
agudos” acerca de los tipos de sonidos.
-Con el material solicitado la clase pasada y el tipo de
sonido que les haya tocado presentaran el ejemplo y
sus compañeros mencionaran que tipo de sonido es si
grave o aguado.

Ámbito: Cambios e interacciones en fenómenos y procesos Forma de organizar el grupo: En grupo e Individual
físicos

Recursos necesarios: Fichas de los sonidos graves y Ajustes razonables:

agudos, Video de “Sonidos graves y agudos “
La Alumna Estrella Citlaly iniciaría realizando el anexo proporcionado por la docente de la lectura y escritura.

Los alumnos Danna Itzel y Cristian Fredi realizaran el anexo proporciono por el docente.
Actividades permanentes Escribir textos libres con diferentes propósitos, leer y comentar noticias, organizar y sintetizar información, compartir impresiones y
puntos de vista.

Asignatura/ tiempo Aprendizaje: Describe las necesidades, intereses y motivaciones de otras personas o grupos al tomar acuerdos y asumir
 estimado compromisos para la mejora de la convivencia en la escuela .

Tema y contenido: La justicia como relevante para la convivencia.

Competencia que se favorecen:  Respeto y valoración de la diversidad..
Formación Cívica /
__30__min
12:30 pm a 13:00 pm
Bloque: II Actividades de aprendizaje Trimestre: III
inicio Desarrollo Cierre Evaluación
-Lee y analiza de manera grupal las paginas de tu -Escribe alrededor del salón el significado de -Socializa de manera grupal -Significado de los
libro 47 y 48 “Analizo necesidades interés y los diferentes conceptos investigados con los diferentes conceptos, así conceptos interés,
motivaciones de otras personas o grupos “para anticipación: interés, motivaciones, acuerdos, como que significa cada uno motivaciones, acuerdos,
compromisos y convivencia, así como el dibujo
reconocer que la convivencia es fundamental y escríbelos en tu cuaderno. compromisos y
que represente su concepto en parejas.
para todos. convivencia.
Ámbito: Aula Forma de organizar el En grupo e individual
grupo:
Recursos necesarios: Cuaderno de notas, Libro Ajustes razonables:
La Alumna Estrella Citlaly iniciaría realizando el anexo proporcionado por el docente.
de formación cívica y ética página 47 y 48 , Material Los alumnos Danna Itzel y Cristian Fredi trabajaran con el anexo proporcionado por el docente.
para realizar los conceptos.
Actividades permanentes Escribir textos libres con diferentes propósitos, leer y comentar noticias, organizar y sintetizar información,
compartir impresiones y puntos de vista

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.
Escuela Primaria Miguel HIdalgo y Costilla C.C.T 15EPR0141X, Turno Matutino, Ciclo escolar 2022-2023
Pl a n D i a r i o d e C l a s e s
Fecha: Jueves_1/ 6/ 2022_ Grado_5°_ Grupo “_B_” Semana 35: 29 de Mayo al 2 de Junio del 2023._

************************************************************************************************************************************************************************************
Asignatura/ Tiempo Aprendizaje: Emplea citas y paráfrasis en la construcción de un texto Ámbito: Literatura
Estimado propio.

Temas de reflexión: Competencias que se favorecen:

Comprensión e interpretación  Emplear el lenguaje para comunicarse y
• Distinción entre datos, argumentos y opiniones. como instrumento para aprender
• Información contenida en tablas y gráficas, y su relación con el cuerpo del  Identificar las propiedades del lenguaje en
texto. diversas situaciones comunicativas
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los artículos de divulgación.
• Función y características de las citas y referencias bibliográficas (en el
cuerpo del texto y al final de éste).
 • Recursos de apoyo empleados en los artículos de divulgación: tablas y
gráficas de datos, ilustraciones, pies de ilustración y recuadros.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Formas de citar, referir y parafrasear información
Producto parcial o final: Artículos de divulgación escritos y editados por los alumnos para su publicación.
Español/ __1__hrs
08:00 a 9:00
Bloque:IV Actividades de aprendizaje Trimestre:III
Inicio Desarrollo Cierre Evaluación
- Participe de manera grupal en el - Lee el ejemplo de reporte de encuesta de las páginas 143 a la -Realiza la tabla de tu -Tabla de la página 147 de
juego de ¨atrapando moscas¨ que 146 y comentar como está organizado (tema y subtemas), qué libro de la pagina 147 lo leído de las páginas de la
consiste en atrapar la mosca con la información contiene (introducción, método que se utilizó para después de lo leído de 143 a la 146 del “Reporte de
respuesta de las siguientes preguntas recabar la información y conclusiones), que apoyos gráficos las paginas de la 143 a los resultados “.
leídas por tu docente : (tablas de frecuencia y gráficas) utiliza para presentar la la 146 del “Reporte de
¿Qué es una encuesta? información. los resultados “.
¿Para qué sirven las encuestas? -Analizar todas las partes que componen el informe, las
¿Cuáles son las características que gráficas, resultados y definir las funciones que desempeña cada
debe de tener una encuesta? componente en el reporte de la encuesta.
¿Qué tipo de preguntas incluye una
encuesta?
¿Cómo se presenta la información
obtenida?
Práctica social del lenguaje Reportar una encuesta Tipo de texto Expositivo Forma de organizar el
grupo: En grupo e
individual
Recursos necesarios: Cuaderno de notas y Ajustes razonables:
Libro de texto paginaam143 a la 146 , Mata La Alumna Estrella Citlaly iniciaría realizando el anexo proporcionado por la docente de la lectura y escritura.
moscas. Los alumnos Danna Itzel y Cristian Fredi realizaran el anexo proporcionado por el docente.
Actividades permanentes Desarrollen estrategias de comprensión lectora, para el análisis y manejo de la información e incrementen sus recursos
discursivos.

Asignatura/ Tiempo Estimado Aprendizaje:Identifica problemas que se pueden resolver con una división y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que
sea necesario.
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Matemáticas/ __1_hr Tema y contenido: Desafío # 65 “Adivinanzas “ Competencias que favorecen:
09:00 10:00 Análisis de las relaciones entre la multiplicación y la división • Resolver problemas de manera autónoma
Educación Física como operaciones inversas • Comunicar información matemática
10:00 a 11:00 • Validar procedimientos y resultados
• Manejar técnicas eficientemente
Bloque IlI Actividades de Aprendizaje
Trimestre III
Actividad para iniciar Inicio Desarrollo Cierre Evaluación
bien el día
-Realiza en tu cuaderno
lo siguientes con la
finalidad de desarrollar el
cálculo mental:
El doble de 0.25
4.70 + 0.30
2/5 +1/5
2/3-1/3
-Escribe y resuelve el problema - Responde en - Socializa de manera - Resolución del Desafío # 65 “Adivinanzas “de
presentado por tu docente con la parejas el grupal las diferentes las páginas de tu libro 121 y 122 de tu libro de
finalidad de identificar qué operación se Desafío # 65 respuestas del Desafío desafíos matemáticos
tiene que realizar: “Adivinas” de las 65# “Adivinanzas”
-Valeria compro un costal de 2100kg páginas 121 y
de frijol para vender 16 bolsas 122 de su libro
¿Cuánto pesara cada bolsa? de desafíos
matemáticos.

Consigna: Intención didáctica: Que los alumnos adviertan que si a Consideraciones previas: Los alumnos conocen las
En parejas, analicen los un numero se le suma, resta, multiplicación o divide operaciones básicas en los diferentes problemas planteadas
siguientes casos; otro número y al resultado se le aplica la operación así como las divisiones con una o dos cifras de igual manera
posteriormente hagan lo que inversa con el mismo número, se obtiene el numero
original.
pide.
Recursos necesarios: Cuaderno de notas, Libro de Ajustes razonables:
Desafíos matemáticos paginas 121 y La Alumna Estrella Citlaly iniciaría realizando la lectura de algunos textos presentados
122, Problema en grande por la docente para responder algunas preguntas.
Los alumnos Danna Itzel y Cristian Fredi realizaran el anexo proporcionado por el
docente.
Forma de organizar el grupo: En grupo y por equipos.

Asignatura/ Tiempo Aprendizaje: Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su migración.
estimado
Tema y contenido:
• Problemas ambientales en agua, aire y suelo en los continentes.
• Principales repercusiones de los problemas ambientales.
Participación de los gobiernos y la población en la mitigación de problemas ambientales
Competencias que se favorecen: Participación en el espacio Eje temático:Componentes económicos
Geografía/ __1.5__hr donde se vive
11:30 a 13:00 pm
Bloque:IV Actividades de aprendizaje Trimestre:III
inicio Desarrollo Cierre Evaluación
- Lee y analiza de manera -Escribe en tu cuaderno las -Resolución “Anexo 9 Migración
-Resuelve tu anexo 9 “Migracion en los continentes
grupal las páginas de tu libro ideas mas importantes de la de los continentes”.
160 a la 163. paginas 160 a la 163 y “con las páginas leídas de tu libro de la 160 a la
socialízalas de manera 163 para reafirmar lo ya visto.
grupal.

Enfoque didáctico Componentes sociales Forma de organizar el grupo: Grupal e individual

Recursos necesarios: Libro de texto páginas 160 a Ajustes razonables:
la 163, Cuaderno de notas. La Alumna Estrella Citlaly iniciaría realizando la lectura de algunos textos presentados por la docente para
 responder algunas preguntas.
Los alumnos Danna Itzel y Cristian Fredi trabajaran con las páginas de su libro con ayuda del docente.
Actividades Escribir textos libres con diferentes propósitos, leer y comentar noticias, organizar y sintetizar información, compartir impresiones y puntos
permanentes de vista

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.
Escuela Primaria Miguel Hidalgo y Costilla C.C.T 15EPR0141X, Turno Matutino, Ciclo Escolar 2022-2023
Fecha: Viernes_2/ 6/ 2023_ grado_5°_ Grupo “_B” Semana 35: 29 de Mayo al 2 de Junio del 2023._

Asignatura/ Tiempo Aprendizaje: Emplea tablas de datos y gráficas de frecuencia Ámbito: Literatura
Estimado simple para complementar la información escrita.

Temas de reflexión: Competencias que se favorecen:

Comprensión e interpretación  Emplear el lenguaje para comunicarse y como
• Distinción entre datos, argumentos y opiniones. instrumento para aprender
• Información contenida en tablas y gráficas, y su relación con  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
el cuerpo del texto. situaciones comunicativas
Propiedades y tipos de textos  Analizar la información y emplear el lenguaje para la
• Características y función de los artículos de divulgación. toma de decisiones
• Función y características de las citas y referencias  Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
bibliográficas (en el cuerpo del texto y al final de éste).
• Recursos de apoyo empleados en los artículos de
divulgación: tablas y gráficas de datos, ilustraciones, pies de
ilustración y recuadros.
Aspectos sintácticos y semánticos

Producto parcial o final: Reporte de resultados de la encuesta para compartir con la comunidad .
Español/ __1__hrs
08:00 a 9:00
Bloque: IV Actividades de aprendizaje Trimestre:III
Inicio Desarrollo Cierre Evaluación
-Socialice para recordar lo visto la clase - Organizados en los equipos que realizaron -Socializa de manera grupal los - Comparten los diferentes
pasada ¿Cómo se presenta la su encuesta realizaron el reporte de diferentes resultados de las resultados de las diferentes
información?, ¿Qué utilidad tienen las resultados mediante una exposición grupal diferentes encuestas aplicadas en los encuetas aplicadas.
tablas y gráficas dentro del reporte?, ¿De con ayuda de la página 143 a la 146 con los diferentes equipos.
qué manera se relaciona la información resultados que lograr rescatar al aplicar sus
entre los párrafos y los apoyos gráficos? encuestas.
Práctica social del lenguaje Reportar una encuesta Tipo de Expositivo Forma de organizar el
texto grupo: En grupo e
individual
Recursos necesarios: Cuaderno de notas, Ajustes razonables:
Cartulinas Marcadores. La Alumna Estrella Citlaly iniciaría realizando el anexo proporcionado por la docente de la lectura y
escritura.
Los alumnos Danna Itzel y Cristian Fredi realizaran el anexo proporcionado por el docente proporcionados
por el docente.
Actividades permanentes Desarrollen estrategias de comprensión lectora, para el análisis y manejo de la información e incrementen sus
recursos discursivos.

Asignatura/ Tiempo Estimado Aprendizaje: Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo.
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Matemáticas/ __1_hr Tema y contenido: Desafío # 53 Unidades de superficie Competencias que favorecen:
09:00 10:00 Identificación de múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado • Resolver problemas de manera autónoma
Educación Física y las medidas agrarias. • Comunicar información matemática
10:00 a 11:00 • Validar procedimientos y resultados
• Manejar técnicas eficientemente
Bloque IlI Actividades de Aprendizaje
Trimestre III
Actividad para iniciar Inicio Desarrollo Cierre Evaluación
bien el día
-Realiza en tu cuaderno -Escucha y toma notas -Organizados en parejas - Realiza en tu - Anexo 10 “Problemas de división “
lo siguiente con la de la explicación jugaras “Mis divisiones “Que cuaderno tu anexo 10
finalidad de desarrollar el proporcionada por tu consiste en salir el patio de “Problemas de división
cálculo mental: docente ¿Qué es una la escuela localizando los “con la finalidad de
¿Qué numero sigue en división? diferentes globos que reafirmar lo ya visto.
esta serie? 4, 8,16,32, tendrán diferentes problemas
__ de divisiones con punto
589 para 1000 decimal quien realice más
120%4 problemas será el ganador.
Consigna: Intención didáctica: Que los alumnos adviertan que, si Consideraciones previas: Los alumnos conocen las
En parejas, analicen los a un número se le suma, resta, multiplicación o divide operaciones básicas en los diferentes problemas planteadas,
siguientes casos; otro número y al resultado se le aplica la operación así como las divisiones con una o dos cifras de igual manera.
posteriormente hagan lo que inversa con el mismo número, se obtiene el número
original.
pide.
Recursos necesarios Cartel de ¿Qué es una división?, globos Ajustes razonables:
de colores. La Alumna Estrella Citlaly iniciaría realizando la lectura de algunos textos presentados
por la docente para responder algunas preguntas.
Los alumnos Danna Itzel y Cristian Fredi realizaran el anexo proporcionado por el
docente.
Forma de organizar el grupo: En grupo y por equipos.
 Asignatura/Tiempo Aprendizaje: Describe la propagación del sonido en el oído y la importancia de evitar los sonidos intensos.
Estimado
Tema y Contenido:
¿Cómo viaja el sonido?
• Relación de la vibración de los materiales con la propagación del sonido.
• Propagación del sonido en diferentes medios: sólidos –cuerdas, paredes, madera–, líquidos –agua en alberca, tina o en un globo– y
gaseosos –aire, tal como escuchamos.
• Relación de la propagación del sonido con el funcionamiento del oído.
• Efectos de los sonidos intensos y prevención de daños en la audición.
Ciencias/ __1__hr Competencia que favorece: Proyecto: Aplicar aprendizajes esperados y las competencias
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
10:00-10:30 perspectiva científica
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y
la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos

Bloque: I Actividades de aprendizaje Trimestre:III

Inicio Desarrollo Cierre Evaluación

-Escribe en tu cuaderno los
siguientes conceptos:
Sonido
Onda
Sonidos graves y agudos
Menciona algunos tipos de
ondas
-Con ayuda del cartel proporcionado por la docente -Socializa de manera grupal los diferentes -Cartel realizado de manera
localizaras las diferentes partes del odio con la carteles que pudieron rescatar del video creativa ¿Qué es el sonido?
finalidad de recordar lo visto la clase pasadas. ¿Qué el sonido? con la finalidad de .
Observa el video presentado por tu docente ¿Qué es aclarar dudas o comentarios.
el sonido? y realizara en parejas un organizador
grafico con las ideas más importantes para
socializarlo de manera grupal.

Ámbito: Cambios e interacciones en fenómenos y procesos Forma de organizar el grupo: En grupo e Individual
físicos

Recursos necesarios: Libro de texto página 86. Ajustes razonables:

La Alumna Estrella Citlaly iniciaría realizando el anexo proporcionado por la docente de la lectura y escritura.

Los alumnos Danna Itzel y Cristian Fredi realizaran el anexo proporciono por el docente.
Actividades permanentes Escribir textos libres con diferentes propósitos, leer y comentar noticias, organizar y sintetizar información, compartir impresiones y
puntos de vista.
 Asignatura/ tiempo Aprendizaje: Describe las necesidades, intereses y motivaciones de otras personas o grupos al tomar acuerdos y asumir
estimado compromisos para la mejora de la convivencia en la escuela .
Tema y contenido: La justicia como relevante para la convivencia.
Competencia que se favorecen:  Respeto y valoración de la diversidad.
Formación Cívica /
__30__min
12:30 pm a 13:00 pm
Bloque: II Actividades de aprendizaje Trimestre: III
inicio Desarrollo Cierre Evaluación
- Juega la papa caliente y quien se equivoque - Lee y analiza de manera grupal las páginas -Realiza tu cuaderno tu - Anexo 11 “Escucho las
comentara que significan los siguientes conceptos de tu libro 49 y realiza lo que se te solicita anexo 11 “Escucho las necesidades de otros”
interés, motivaciones, acuerdos, compromisos y acerca de las necesidades o preocupaciones y necesidades de otros” con la
las consecuencias de no atender esa
convivencia. finalidad de reafirmar el tema
necesidad.
Ámbito: Aula Forma de organizar el En grupo e individual
grupo:
Recursos necesarios: Cuaderno de notas, Libro Ajustes razonables:
La Alumna Estrella Citlaly iniciaría realizando el anexo proporcionado por el docente.
de formación cívica y ética página 49, Pelota grande Los alumnos Danna Itzel y Cristian Fredi trabajaran con el anexo proporcionado por el docente.
.
Actividades permanentes Escribir textos libres con diferentes propósitos, leer y comentar noticias, organizar y sintetizar información,
compartir impresiones y puntos de vista