Nombre del Proyecto Integrador: ¡BUSQUEMOS INFORMACION ELABORANDO ENTREVISTAS Y ENCUESTAS!

Elección del tema:

Los alumnos de 2° Y 3° de la escuela Carlos Arana Medina eligieron trabajar con el tema de las entrevistas y
las encuestas. Porque en días anteriores pasaron encuestadores y de ahí surgió la inquietud de conocer ¿de
qué trata?,¿para qué es? Los contenidos de la encuesta y la entrevista son temas que se analizaran de manera
transversal en los grados arriba mencionados con aprendizajes esperados de otras asignaturas. Por ejemplo
Justificación trabajar los resultados obtenidos de las encuestas nos conducirá a la información de datos mediante graficas
del Proyecto
(Con contenidos de español, matemáticas y ciencias naturales); por ende ,se busca que al final del proyecto
ellos sepan diferenciar una encuesta de una entrevista. y terminar con un texto expositivo, en donde informaran
acerca de los resultados obtenidos en una encuesta.

¿Qué sabemos y qué queremos saber?

 Que los signos de interrogación sirven para hacer preguntas.

Lo que  Que cuando tenemos dudas, se pregunta.
sabemos  Que preguntamos para saber.

 ¿ es una encuesta?
Lo que  ¿Para que sirve?
queremos  ¿Por qué se hace?
saber  ¿Que son preguntas abiertas?
 ¿Qué son las preguntas cerradas?

Comunicación de ideas previas y contraste entre ellas

De acuerdo a las posibles respuestas de los alumnos con respecto a lo que desean saber están las siguientes:

Lo que desea saber Hipótesis con base en lo que desean saber

¿Cómo se realizan las preguntas? Partiendo del tema se elaboran preguntas.

¿Qué se pregunta? Según el tema ,se hacen preguntas

¿Qué se investiga? Qué es una encuesta, para qué sirve?...etc.

¿Qué se expone? Los resultados obtenidos de la preguntas.

¿Cómo informar los resultados? Mediante gráficas y un texto expositivo.

Se preguntó lo que iban a aprender con este proyecto y contestaron a manera de conclusión que aprenderán a obtener
información mediante encuestas.

Búsqueda de fuentes de información

Los alumnos propusieron diversas fuentes de información que podían consultar para hacer sus investigaciones.

 Encuestas a las personas.

 Ejemplos de algunas encuestas.
 Libros.
 Diccionarios.
 Internet.
 Revistas.
 Periódico.
.
 La biblioteca del salón.
 Organización del trabajo

Competencias  Competencias para el manejo de la información.

para la vida  Competencias para el manejo de situaciones.
que se  Competencias para la convivencia.
desarrollarán  Competencias para la vida en sociedad
en el
Proyecto
Integrador

Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez,
Rasgos del
Perfil de . b) argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone
Egreso que se soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por
alcanzarán otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
con el
c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes
desarrollo del
Proyecto
Integrador

Segmento Curricular

Competencias de la
Grado Asignatura Aprendizajes esperados Contenido
Asignatura
3° ESPAÑOL Emplear el lenguaje para Conoce la función de las Comprensión e interpretación
comunicarse y como encuestas y la forma de
• Información en reportes de encuestas.
instrumento para reportar la información
aprender. obtenida.
 •Identificar las • Emplea cuestionarios
propiedades del lenguaje para obtener información,
en diversas situaciones y reconoce la diferencia
comunicativas entre preguntas cerradas y
abiertas.
• Analizar la información
y emplear el lenguaje • Identifica la
para la toma de correspondencia entre
decisiones. datos presentados en el
cuerpo del texto y los datos
• Valorar la diversidad
incluidos en una tabla o
lingüística y
gráfica y los interpreta.
Cultural de México
• Conoce la estructura de
un texto expositivo y la
emplea al redactar un
reporte.
3° MATEMATICAS . Análisis y representación de datos
• Lectura de información
contenida en gráficas de
barras.
• Correspondencia entre el cuerpo del texto y las
tablas o gráficas.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de las encuestas.
• Características y función de los reportes de
encuesta.
• Partes del texto expositivo (introducción,
desarrollo y conclusiones).
• Organización de gráficas o tablas simples de
frecuencia.
Conocimiento del sistema de escritura ortografía
Aspectos sintácticos y semánticos
• Diferencia entre preguntas cerradas y abiertas.
• Signos de interrogación en preguntas.
• Palabras y frases que impliquen comparación (en
cambio, algunos, otros).
• Lectura de información contenida en gráficas de
barras.
3° CIENCIAS Comprensión de Relaciona los cambios de Experimentación de los cambios de estado de
NATURALES fenómenos y procesos estado físico (líquido, diversos materiales con aumento o disminución de
naturales desde la sólido y gas) de los la temperatura.
perspectiva científica materiales con la variación
• Relación de los cambios de estado físico (líquido,
de la temperatura.
Toma de decisiones sólido y gas) con la temperatura.
informadas para el • Reconoce la importancia
• Evaluación de los beneficios de los termómetros
del uso de los termómetros
cuidado del ambiente y la para medir la temperatura de diversos materiales en
en diversas actividades.
promoción de la salud el hogar, la industria, la medicina y la
orientadas a la cultura de investigación.
la prevención
• Valoración de los avances técnicos en el diseño
Comprensión de los
de termómetros
alcances y limitaciones de
la ciencia y del cada vez más resistentes, manejables y precisos.
desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
 Competencias de la
Grado Asignatura Aprendizajes esperados Contenido
Asignatura
2° ESPAÑOL Emplear el lenguaje para Resume información sobre  REGISTRAR DATOS EN UNA TABLA,
comunicarse y como un tema.  INTERPRETACION DE DATOS
instrumento para *Elabora preguntas para  ESCRIBIR CONCLUSINES
aprender. recabar información sobre
 INFORME FINAL
un tema específico.
• Identificar las *Localiza en el texto
propiedades del lenguaje información específica.
en diversas situaciones *
comunicativas.
• Analizar la
información y emplear el
lenguaje para la toma de
decisiones.
• Valorar la
diversidad lingüística y
cultural de México.
2° matemáticas Resolver problemas de • Lectura de información Análisis y representación de datos
manera autónoma. contenida en gráficas de
• Lectura de información contenida en gráficas de
Comunicar información barras.
barras.
matemática. Validar
procedimientos y
resultados. Manejar
técnicas eficientemente.

2° Exploración de la Relación entre la • Practica acciones para prevenir  Conozco lo frio y lo caliente.
naturaleza y la sociedad quemaduras a partir de reconocer
naturaleza y la  Acciones para prevenir quemaduras.
la temperatura de los objetos fríos,
sociedad en el tiempo. tibios y calientes y el uso de los
materiales aislantes del calor.
Exploración de la
naturaleza y la sociedad
en fuentes de
información.
Aprecio de sí mismo, de
la naturaleza y de la
sociedad.
Nombre de la Actividad BUSQUEMOS INFORMACION MEDIANTE ENCUESTAS!
SEMANA DEL 12 AL 16 DE MARZO.

Propósito de la Secuencia Didáctica

Que los estudiantes elijan un tema, para luego elaborar UN INFORME final con base a la información recopilada.

Secuencia Didáctica
Sesion Sesión 1 Sesión 2 .Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5
es

Inicio Actividad se Inicio: Inicio: Iniciar

quema la Recordando el nombre
Iniciaremos  Recopilar la Retroalimentación de la encuesta, mediante del proyecto.
Inicio:
preguntando a los una canción se irán pasando una pelotita y el
tarea que
alumnos, si conocen Recopilar la que se le quede al termino del canto, escogerá Hacer un recordatorio de
se dejó.
que es una entrevista? tarea que se un papelito que leerá y contestará manera de lo visto durante estos
Como es una Que fue
dejó. retroalimentación. días.
entrevista? Y luego ejemplo de
Que fue encuestas(3°)para Reunidos por equipos
les preguntaremos Al terminar explicar sobre el paso final del
que es una encuesta? ejemplo de segundo la informe de las encuestas. ¿Qué es un texto
Comentarán en grupo sobre

Si no lo conocen se encuestas(3°) entrevista a la expositivo? los resultados de la encuesta

mostrara un ejemplo. para segundo promotora de

final: ¿cuántos alumnos
la entrevista a salud. y los aspectos que debe tener para su participaron?,,, etc
Se mencionara lo que realización.
es una encuesta y la promotora Realizar un informe o reporte

posteriormente se de salud. (De las Mostrar una tabla de apoyo y llenarla de la encuesta realizada
pegara una tabla, para tareas grupalmente, basándonos en la encuesta basada en la tabla. Llenada
comprar una (De las tareas realizada realizada de la sección anterior. anteriormnte.para realizar un
entrevista de una realizadas en s en INFORME O REPORTE:
Una encuesta tiene
encuesta. casa) casa) De un texto expositivo
realizaremos una introducción, desarrollo y
Introducción Desarrollo Conclusión Tablas y
actividad de manera Analizar Analizar primero gráficas conclusiones.
grupal en donde los primero las las entrevistas y Sirve para Sirve para Sirve para Seleccionar y comparar
Sirven
alumnos realizaran entrevistas y verificar si se para
la información de cada
un registro de verificar si se entendió y si las columna
alimentos preferidos, entendió y si preguntas se .de manera grupal
las preguntas entienden y si realizar un ejemplo de
Realizar las están de acuerdo informe expositivo en la
indicaciones claras, se entienden
al tema del pizarra ,escrita en papel
para que los alumnos y si están de
cuidado de la bond y luego lo copiaran
puedan realizar la acuerdo al salud(retroalimen
tema del Por equipos mixtos de 2° y 3°llenarla. y en sus fotocopias.
actividad. tación)
cuidado de la compartirla. (formato de llenado del
Nota: esta actividad texto expositivo)
salud . Identificar qué
será a manera de Para los alumnos de 2° realizar 4 preguntas (borrador)
(retroaliment tipo de encuesta
introducción al tema basadas en la encuesta que realizaron con sus
aciónpapa. es? Para luego traer uno en
de la encuesta a los compañeros.(los alumnos serán apoyados por
alumnos de tercero Recordatorio NOTA: En caso sus compañeros de 3°) base a los puntos de la
para los alumnos de 3 de actividad de que los tabla.
alumnos, no Presentación de sus trabajos realizados.
Compartir la realizada de
información recabada comparar tengan ejemplos,
con los compañeros. mediante una llevar unos.
tabla la
Ciencias naturales. entrevista y Pegar ejemplos
Tema: el termómetro. encuesta. De de encuestas de Compartir los resultados
la encuesta. pregunta abierta a los alumnos.
Preguntar si conocen Se realizaran y cerrada para.
un termómetro?
preguntas
Para qué sirve? de: sí han Desarrollo:
escuchado de
Leeremos la página Reunidos por
preguntas
86.87 y 88 abiertas y equipos
preguntas realizaran una
Comentaremos la
cerradas?(3°) actividad en
lectura.
Y los alumnos donde
Se formaran por convertirán la
equipos para llenar la de 2°
identificaran encuesta de
tabla de la página
87 ,de su libro. quien es el preguntas
entrevistador cerradas a una
A los alumnos de 2° y el encuesta de
se le dará una
entrevistado, preguntas
fotocopia de cómo
y la función abiertas.
prevenir quemaduras.
de cada uno (Actividad para
Para luego comentar de ellos. todos)
algunas ideas(2°)
-realizar la
Y los alumnos de 3° actividad de
compartirán su tabla fotocopia, en Repartir y
elaborada . donde Entregar
identificaran fotocopia de dos
quien es el
encuestas a los
entrevistado
alumnos ;una de
y
los programas de
entrevistador
televisión que
y las
funciones de más les gusta y
cada uno(2°) otra de alimento
preferido(activida
Fotocopia en d para todos los
donde alumnos)
identificaran
preguntas Cierre:
abiertas y
cerradas. Compartir su
información
obtenida.
Después de
realizar sus
trabajos. Lo
compartirán
con sus
compañeros.
elaborar un
Tarea para
informe sobre su
hacer en la
encuesta,
casa.
mediante la
Escribir 4 elaboración de
preguntas .uti gráficas
lizando los (fotocopia)para 3°
signos de
Para 2° fotocopia
interrogación,
de grafica
para hacer
adecuada a su
una
grado.
entrevista a la
promotora de Presentarla a sus
salud,(2°) EL compañeros.
TEMA, SERÁ
EL CUIDADO Exploración
DE LA Retroalimentació
SALUD .pedir n de cómo
a los papas prevenir
 que apoyen a quemaduras
sus hijos para
la redacción
de
preguntas.
para realizar
una
entrevista.

Matemáticas. Para los alumnos

de tercero
Se pondrá una gráfica Recordaremo
de barras y de s la , conocerán
acuerdo .a la importancia porque es
observación ,contesta de interpretar importante
ran preguntas datos en una mantener la
gráfica.(tema temperatura en
Fotocopia de
relacionado nuestro cuerpo.
matemáticas
con el
(general) Por equipos,
proyecto “ la
_actividad encuesta” Trabajo final:
realizar un mural
Presentación de su Elaborar una
sobre la
trabajo a sus gráfica de
temperatura.
compañeros barras con la
información Que incluya
obtenida. temas de
prevención de
Presentación
quemaduras y la
de la gráfica
importancia de
 de barras. mantener la
temperatura de
los cuerpos.
Ejercicios
para
retroalimenta
ción :

Tareas para
hacer en la
casa de
desafíos
matemáticos.

Evaluación del aprendizaje

Indicadores

Proceso Producto

 Conocimiento de las encuestas.  Elaboración de encuestas

 Conocimiento de preguntas abiertas y
cerradas.
 Conocimiento de graficas
 Escribir preguntas usando signos de
interrogación.
 Clasificar preguntas abiertas y
 Aplicación de encuestas
 Aplicación de preguntas abiertas y cerradas.
 Compara preguntas abiertas y cerradas.
 Define que es una pregunta abierta y una pregunta cerrada.
 Interpretación de información recabada mediante un texto.
cerradas?