PROYECTO “SEMBRAMOS VALORES”

JIM: Nº 14
DESTINATARIOS: SALA VERDE T.M.
DOCENTE: CECILIA ABUIN
DURACIÓN: ABRIL

FUNDAMENTACIÓN: Los valores son reglas de conductas y actitudes según los cuales nos
comportamos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Está relacionado con
la propia persona, su conducta, sus sentimientos y la configuración y moderación con sus ideas.
Desde pequeños debemos orientarlos para que reconozcan los valores y los pongan en práctica.
La familia y el jardín son los principales lugares en los que los niños/as se desarrollan, es
importante que a la hora de trabajar valores, se complementen para transmitir el mismo mensaje. En
este proyecto se apunta a trabajar en equipo familias- jardín los vales de solidaridad, amistad,
igualdad, respeto, libertad, responsabilidad, a través de diferentes propuestas donde estos valores
queden de manifiesto.
La propuesta de inicio es llenar de hojas (con valores) nuestro árbol, ya que sus hojas se volaron
por el otoño. Así llenaremos el árbol con los valores que trabajaremos a lo largo de este proyecto.
Una vez desarrollados todos los valores se propone a las familias escribir en una hoja de árbol el
valor que le parece más significativo. El valor que más veces fue elegido, será usado para
renombrar la sala, pasando a ser un valor de pertenencia.

PROPÓSITO:

• Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños se apropien de los valores y los
principios necesarios para la vida en comunidad: la justicia y la tolerancia; el
reconocimiento y el aprecio a la diversidad de género, lingüística, cultural y étnica; y el
respeto a los derechos de los demás.

• Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones,
comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.

CONTENIDOS:

Formación Personal y Social:

• Valoración y respeto por la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, etcétera.

Juego:

En cuanto al juego dramático:

• Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.

En cuanto al juego de construcción:

• Construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades
de
los materiales.

Prácticas del Lenguaje:

• Interpretar el planteo de un juego o de una actividad.

 • Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
• Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
• Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.
• Manifestar sensaciones y sentimientos.
• Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados.
• Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
• Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar,
comunicarse
a distancia, expresar sentimientos, jugar con el lenguaje).
• Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir. Tomando decisiones acerca
del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden
de presentación de la información, los propósitos y los destinatarios.

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES:

- Se presenta el árbol de los valores, al principio solo estará en tronco (sin hojas), ya que se volaron
por el otoño. Se propone cubrirlo de hojas a medida que vayamos trabajando cada uno de los
valores elegidos.
- Solidaridad: se leerá el cuento “Bajo una Seta”, conversamos sobre la actitud de los animales
¿está bien lo que hicieron? ¿por qué? ¿ qué hubiese pasado si no dejaban quedarse debajo de la seta
algún animalito? ¿en qué situaciones ustedes ayudan a otro? . Entre todos conversamos sobre el
significado de ser solidarios, lo registramos a través del dictado al maestro.
- Igualdad: se abordará a través de juegos de dramatizaciòn: un día se ofrece a todo el grupo jugar
con bebotes, carritos para pasear bebes, juego de cocinar. Se observará si todos juegan y los roles
que toman cada uno, al finalizar el juego se conversará si a todos les gustó jugar, qué hicieron cada
uno durante el juego, etc.
Al otro día se ofrece jugar, a todo el grupo por autos y maderitas para armar pistas, rampas, etc. A
igual que el juego anterior se observará los roles y la participación durante el juego. De esta forma
se abordará el valor de la igualdad tanto en el juego como en las actividades de la vida cotidiana.
Desde la virtualidad escuchar la canción “juntes hay que jugar” de Canticuentos, conversar en
familias sobre la igualdad en la elección de juegos, ya todos, nenas y nenes tienen igualdad en la
elección de juegos. Jugar en casa al juego favorito y enviar una foto.
Amistad: este valor se trabajará desde la virtualidad. Se propone jugar al amigo invisible. El día
viernes de la semana de presencialidad se llevaran un papel con el nombre de un compañero y en la
semana de no presencialidad deberán realizar un dibujo para ese amigo del jardín, sacarse una foto
con el dibujo y enviarla a la docente. Cuando todos los niños hayan enviado por whatsapp la foto, la
docente realizará un video para compartir con las familias y conversar sobre el valor de la amistad.
Respeto: “la caja de las palabras mágicas”. La docente saca de la caja carteles con palabras como:
gracias, permiso, perdón, etc. Conversamos sobre ellas; ¿por qué son mágicas? ¿Cuándo las
decimos? ¿por qué es importante decirlas? . Tratamos de copiarlas para hacer una cartelera y
ponerlas en práctica.
Generosidad: Se presentan diferentes situaciones en el que otros necesitan que colaboremos con
ellos: Ej: un niño que está descalzo y no tiene calzado para ponerse,, una persona en silla de ruedas
y necesita ayuda para subir a un colectivo, una persona ciega que tiene que cruzar la calle, etc.
Describimos las imágenes, conversamos qué necesitan cada uno, y pensamos cómo podemos
ayudarlos. Los niños registran las posibles soluciones a través de dibujos y escritura ( copiar con
sentido)
Responsabilidad: este valor se abordará a través de la oralidad y desde el cumplimiento de las
actividades propuestas por el docente desde la virtualidad. Se conversará sobre la importancia de
ser responsable.
 Todas las actividades propuestas en este proyecto se realizarán durante las dos semanas que
asiste el grupo 1 y el grupo 2 para darle la posibilidad a todos los niños y niñas de tener las
mismas posibilidades de actividad desde la presencialidad y la virtualidad.

PRODUCTO FINAL: al finalizar todas las propuestas de cada valor, se pedirá a cada familia que
hagan una hoja para nuestro árbol y escriban en ella, el valor, de todos los trabajados (se informará
a las familias cuales son) para que elijan el más significativo para ellos. El valor que sea más veces
escrito pasará a ser el nombre de la sala.

RECURSOS: árbol y hojas de papel, cuento, canción, muñecos, carritos, juegos de cocina,
maderas de diferentes tamaños, autos, hojas, fibras, video, carteles con nombres, caja, carteles con
palabras, imágenes de diferentes situaciones.

EVALUACIÓN: Se realizará a lo largo del desarrollo de las diferentes actividades propuestas, la

participación de los niños y niñas, y el compromiso de las familias para realizar las propuestas en la
virtualidad. Durante el juego: qué rol asumen, si acepta participan en los juegos propuestos, qué
actitud tienen frente a ellos y si puede verbalizar cómo se sientiò jugando. En cuanto a la oralidad se
tendrà en cuenta si inteviene en conversaciones grupales, puede comunicar su opinión y sentimiento
sobre los escuchado, si comprender y realiza las consignas del docente, y sobre todo si puede
comenzar a incorporar el concepto de aquellos valores trabajados durante el proyecto.