Proyecto interdisciplinario: “conociendo lugares”

Año: 2023

Escuela:

Responsables: docente de segundo ciclo y áreas especiales

Fundamentación:

Este proyecto continuo con su objetivo de dar respuesta a una enseñanza integral, que priorice la interrelación entre
los espacios curriculares correspondientes al segundo ciclo de la enseñanza primaria. Desarrollando en el proceso
habilidades sociales, con el fin de permitirles asumir roles, sortear desafíos, comunicar ideas, fundamentar
decisiones, para cultivar su creatividad, y capacidad para indagar, despertando así su curiosidad.

Pretende desarrollar estrategias inclusivas que posibiliten la atención a la diversidad para que los alumnos
incorporen saberes para la vida con los que puedan transformarse y transformar la realidad que los rodea siendo
protagonistas de la misma.

Se enmarca en lo establecido según Resolución 207 donde se sugiere plantear propuestas de enseñanza integradas e
interrelacionadas facilitando así la apropiación de plantear propuestas de enseñanza integradas e interrelacionadas
facilitando así la apropiación de aprendizajes a partir de un trabajo interdisciplinario teniendo en cuenta el contexto
donde se encuentra inmersa la comunidad educativa.

En esta etapa de presencialidad se continuará priorizando saberes para avanzar en la construcción de andamiajes
necesarios para la adquisición de nuevos saberes; haciendo hincapié en la atención de las necesidades de los
educandos sobre la premisa de la equidad. Por tal motivo la flexibilidad de la propuesta nos facilitara la tarea de
atender a la diversidad.

Objetivos:

 Comprender y producir variedad de textos teniendo en cuenta su organización, su contexto de producción y

de recepción confiando en sus posibilidades de expresión oral y escrita.
 Adquirir destrezas vinculadas con el desarrollo de estrategias para la resolución de situaciones problemáticas
que impliquen calcular, interpretar, organizar o transmitir información.
 Reconocer y explicar las características sobresalientes del espacio físico y el entorno socio cultural, para
cuidar el medio ambiente.
 Valorar el arte en todas sus manifestaciones, como instrumento de expresión y de dialogo conociendo sus
obras tradicionales, costumbres…

Contenidos

Lengua:

EJES 4° 5° 6°
En relación  Participación  La escucha  Valoración de las
con la asidua en comprensiva de posibilidades de
comprensión conversaciones textos la lengua oral y
y la de temas de expresados en escrita para
producción estudio, forma oral por expresar y
oral. lecturas el docente, sus compartir ideas,
compartidas y compañeros y puntos de vistas
otras adultos en propios y ajenos,
propuestas. narraciones, conocimientos,
 Realización de descripciones y emociones.
aportes que se de instrucciones  Comprensión de
 ajusten al seriadas. las funciones de
contenido y  La escucha la lectura y de la
propósito como: comprensiva de escritura por
narrar, exposiciones medio de la
describir, pedir, orales participación
opinar, realizadas por la activa.
preguntar, docente y sus  Producción de
responder. compañeros a exposiciones
 Escucha partir de la individuales y
compresiva de información grupales
textos relevante de lo referidas a
expresados en que se ha contenidos
forma oral escuchado, a estudiados ya
identificando partir de lo temas de interés
personajes, registrado por áulico.
tiempo y escrito.  Participación en
espacio.  Producción de entrevistas, para
 Exposiciones narraciones y re un tema de
orales narraciones de investigación.
recuperando historias
información ficcionales y no
relevante de lo ficcionales y
escuchado para descripciones
el registro. de personas,
 Utilización del lugares y
vocabulario objetos.
apropiado.  La participación
de entrevistas
para
profundizar un
tema de estudio
o de interés
general en
compañía de
sus pares y con
la colaboración
del docente.
En relación  Participación  La participación  Comprensión de
con la asidua en asidua en las funciones de
lectura y la situaciones de situaciones de la lectura y
producción lectura con el lectura y escritura por
escrita. propósito de escritura con medio de:
leer para propósitos exposiciones
aprender, diversos. orales,
hacer,  La escritura de narraciones,
informarse, textos relatos,
indagar, ficcionales y no investigaciones,
compartir y ficcionales con trabajos de
disfrutar. un propósito campo.
 Búsqueda y comunicativo y  Comprensión y
localización de determinado: producción de
la información narraciones, textos orales y
utilizando los descripciones y escritos de obra
índices y exposiciones. literaria y no
elementos  La escritura de literaria: novelas,
paratextuales: textos con un cuentos,
solapa, tapa, leyendas.
 contratapa, propósito  Escritura de
infografías, comunicativo textos, con un
ilustraciones. determinado propósito
 Escrituras de que permitan definido:
borradores conjuntamente informar,
teniendo con los convencer según
presente la docentes, sus la
organización de pares y de intencionalidad.
ideas, manera
vocabulario individual
acorde, realizar
puntuación y borradores y
ortografía. reformular el
 Escritura de escrito.
textos con
propósito
comunicativo:
cartas
personales.
Informes,
biografías.
En relación  Conocimiento  La reflexión a  Escritura de
con la de la ortografía través de la textos, proceso
reflexión del correspondiente identificación de producción y
lenguaje. al vocabulario con ayuda del propósito
de uso. docente de comunicativo.
 Las reglas distintos textos  Normativa:
generales de leídos y relación entre
acentuación, producidos. párrafo y oración.
separación de  La reflexión a Como unidades
palabras en través de la diferenciadas
silabas. identificación dentro del texto
 El con ayuda del (uso de punto
reconocimiento docente de lo seguido y
de los que supone aparte).
sustantivos, reconocer y  Estrategias de
adjetivos y emplear: coherencia,
verbos: género párrafo, oración adecuación y
y numero. como estructura cohesión (verbos,
Tiempo verbal: interna. homónimos,
pasado,  Procedimientos hiperónimos,
presente y de antónimos,
futuro. reformulación y familia de
 La reflexión con de las palabras).
la ayuda del exigencias de la  Control de la
docente para cohesión ortografía: signos
reconocer a la textual. de puntuación,
oración como  El conocimiento punto y aparte,
una unidad que de la ortografía coma, dos
tiene estructura correspondiente puntos, raya de
interna. al vocabulario dialogo.
 Relaciones de de uso, de Utilización de
significado: reglas conectores
sinónimos – ortográficas y (temporal/causal)
antónimos. de algunos Paréntesis para
 Segmentos signos de aclaraciones.
 descriptivos y puntuación lo
diálogos en las que supone
narraciones. reconocer y
 ampliar.

Matemáticas

EJES 4° 5° 6°
Números y - Reconocimiento - Reconocimiento y
operaciones y uso de N° uso de n°
naturales de naturales de hasta
hasta 4 cifras. 5 cifras.
- Interpretación, - Escritura
registro, equivalente para
comunicación y un mismo
comparación de número.
n° naturales y - Multiplicación y
cantidades. división de n°
- Suma, resta y naturales por 1
multiplicación cifra, con distintos
de n° naturales significados
partiendo de (proporcionalidad,
distinta combinación)
información con usando distintos
distinto procedimientos.
significado. - Reconocimiento,
- Reconocimiento, comparación e
comparación, interpretación de
interpretación n° fraccionarios.
de números Tipos de
fraccionarios y fracciones.
decimales. - Resolución de
- Resolución de situaciones
situaciones problemáticas
problemáticas utilizando
utilizando operaciones.
operaciones. Sumas, restas de
Sumas y restas igual
de igual denominador.
denominador. Multiplicación y
división de
fracciones.
- Reconocimiento,
comparación e
interpretación de
n° decimales (de
hasta 2 cifras
decimales).
- Resolución de
situaciones
problemáticas
utilizando
operaciones
(suma, resta y
multiplicación de
números
 decimales).
Geometría y - Describir, - Describir, - Describir,
medidas. reconocer y reconocer y reconocer y
comparar comparar comparar figuras
triángulos a cuadriláteros a y cuerpos.
partir de sus partir de sus - Reconocimiento,
elementos. elementos y clasificación,
- Estimar y medir propiedades. medición y
cantidades - Reconocimiento, construcción de
eligiendo clasificación, ángulos. Uso del
instrumentos. mediación y transportador.
- Reconocimiento, construcción de Ángulos
clasificación y ángulos. Uso del complementarios
mediación de transportador. y
ángulos. Uso del - Resolución de suplementarios.
transportador. problemas de - Resolución de
cálculos de problemas de
perímetro. cálculos de
perímetros y
superficie.

Ciencias naturales

EJES 4° 5° 6°
Los materiales y sus - Identificación de - Reconocimient - Caracterización
cambios. las propiedades o de la acción de los distintos
de los materiales, disolvente del tipos de
estableciendo agua sobre mezclas
relaciones con su diversos (homogéneas y
uso. materiales. heterogéneas.
- Los materiales y Soluciones)
la luz - Uso de distintos
propagación, métodos de
reflexión y separación de
refracción. fases.
- Transformación
física y química
de materiales.
La Tierra, el Universo - Identificación de - Fases de la - Descripción de
y sus cambios. los movimientos Luna, eclipses. los cuerpos que
de la tierra. - Descripción de integran el
- Reconocimiento las principales sistema solar.
de la estructura características Movimiento de
interior de de la traslación.
nuestro planeta. Hidrosfera. La - Descripción de
caracterización las principales
del ciclo del características
agua. de la
- La importancia Atmosfera.
de la
preservación
del ambiente.
Seres vivos, - Caracterización - La salud y el - La salud y el
diversidad, unidad, de los ambientes cuidado del cuidado del
interrelaciones y sus terrestres, cuerpo. cuerpo.
cambios. acuáticos y de - Prevención de Prevención de
 transición. enfermedades. enfermedades.
- Diferenciación de - La identificación - Reconocimiento
grupos de de las funciones de la
organismos de nutrición en importancia de
(plantas, el hombre. la alimentación
animales, hongos - Reconocimient para la salud.
y o de la Vacuna.
microorganismos) importancia de - Identificación
y sus la alimentación de la función de
interrelaciones. para la salud. reproducción
- La salud y el en el hombre.
cuidado del - Relaciones de
cuerpo. nutrición entre
Prevención de los seres vivos.
enfermedades. Cadenas
- Reconocimiento tróficas.
de la importancia
de la
alimentación
para la salud.
- Salida educativa
Horco Molle.
Los fenómenos delo - Características - Caracterización - Energía:
mundo físico. del movimiento, del sonido formas,
fuerza de (timbre, fuentes.
contacto, intensidad, Corrientes
rozamiento, altura) y su eléctricas.
empuje. Fuerza a propagación. - El calor.
distancia: fuerza Cambios de
gravitatoria y temperatura.
magnética.

Ciencias sociales

EJES 4° 5° 6°
En relación con la - El conocimiento - El conocimiento - Análisis y
organización de los de la división de los diferentes comparación del
espacios geográficos. política de la espacios rurales espacio urbano
República de la Argentina a latino americano
Argentina, la través del a través de las
localización de estudio de actividades
nuestra diferentes económicas y
provincia y su etapas políticas.
representación productivas de - Identificación y
cartográfica. los circuitos comparación de
- Principales agroindustriales las múltiples
problemas regionales. causas y
ambientales a - El conocimiento consecuencias de
escala local, de múltiples los principales
provincial y causas y problemas
regional. consecuencias ambientales de
Modos en que de los América Latina
afecta a la principales que afectan al
población y al problemas territorio y la
territorio. ambientales de población.
- Salida Argentina y el
 educativa: análisis de
alternativas de
solución.
En relación con las - Diferentes - El conocimiento - El conocimiento
sociedades a través formas de las del impacto de del impacto de
de los tiempos. sociedades principales los principales
indígenas: procesos procesos sociales
cazadoras – sociales y y políticos sobre
recolectoras y políticos por la vida cotidiana
agricultoras. distintos de los distintos
- Sistemas de proyectos de grupos sociales,
organización: país entre en diversas
formas de diferentes sociedades del
autoridad, grupos sociales. pasado.
creencias - El conocimiento - Organización
previas a la de las formas de Nacional: 1853 –
llegada de los producir y 1880. Principales
europeos. comerciar los conflictos y
diferentes acuerdos.
grupos sociales - La economía
entre 1820 y agraria para la
1850. exportación:
- Identificación de principales
las principales políticas
características implementadas
de la economía entre 1850 y
regional y la comienzos del S
vinculación con XX (conquista de
los mercados las tierras
externos. aborígenes,
- Análisis de aliento a la
vínculos y inmigración
conflictos que se ultramarina,
produjeron importación de
entre las capitales
sociedades y los extranjeros).
indígenas. Impacto local y
regional (NOA).
- La sociedad
aluvional (1860 –
1930): cambios
sociales,
políticos.
- Producción
agropecuaria,
infraestructura
de transporte,
comunicaciones y
urbanización:
característica e
impacto del
modelo
agroexportador
en las distintas
regiones
argentinas.
En relación con las - Conocimiento - Reconocimiento - Niveles político –
 actividades humanas de distintas de la forma de administrativos
y la organización formas de organización (nacional,
social. organización política de provincial,
política en Argentina y los municipal) del
Argentina y distintos niveles Estado: acuerdos
nuestra políticos y y conflictos inter
provincia. administrativos - jurisdiccionales.
- El (nacional, - Declaración
reconocimiento provincial y Universal de los
de distintas municipal). Derechos
instituciones - El conocimiento Humanos:
sociales y de la vigencia en
políticas. Convención Argentina y
- Los grupos Internacional de América Latina…
sociales, la los derechos del - Manifestaciones
familia, Niño y el culturales en las
conformaciones adolescente y el sociedades
diversas. análisis de su latinoamericanas:
Normas para la vigencia en respeto y
buena Argentina. valoración de la
convivencia. - Identificación de diversidad.
- Factores que manifestaciones Deberes y
distinguen a las culturales del derechos.
clases sociales: pasado y del Constituciones
formas de vida, presente en la nacionales,
creencias, Argentina, provincial:
ideas. analizando estructura,
Actividades que cambios y principios,
desempeñan en continuidades, declaraciones,
una sociedad. así como derechos y
reflexionando garantías. Su
sobre el carácter vigencia en el
histórico de pasado y en el
dichas presente.
manifestaciones.

ESI

4° 5°
- El avance en el
proceso del
reconocimiento del
cuerpo y sus
distintas partes y en
la identificación de
las particularidades y
diferencias anatomo
– fisiológicas de
mujeres y varones,
en las diferentes
etapas evolutivas.
- El conocimiento de
la diversidad entre
los seres humanos
de vida, sus
creencias, intereses
6°
- La reflexión sobre - La valoración de la
mensajes afectividad: la
transmitidos por los autoestima,
medios de autovaloración, la
comunicación ansiedad,
referida a la imagen asertividad. Las
corporal y los amistades.
estereotipos. - El reconocimiento de
- La identificación de las implicancias auto
prejuicios y practicas afectivas de los
referidas a las cambios de la
capacidades y infancia y pubertad.
aptitudes de niños y El respeto a la
niñas. intimidad.
- El reconocimiento de Valoración de los
la implicancia cambios que se
afectiva de los producen en los
 y particularidades
culturales y étnicas
permite también
asumir actividades
flexibles y
respetuosas frente a
los demás, de modo
tal que la valoración
de lo propio no
signifique la
negociación de los
otros.
- La valoración del
dialogo como
instrumento
privilegiado para
solucionar
problemas de
convivencia y de
conflicto y de
discriminación en la
relación con los
demás.
cambios en la sentimientos en
infancia y pubertad. varones y mujeres.
La valoración de los - La valoración del
cambios en los dialogo como
sentimientos que se instrumento para
producen en solucionar
mujeres y varones. problemas de
El miedo, la convivencia y
vergüenza, el pudor, conflictos.
la alegría, la tristeza, - El cuidado del
el placer. El derecho cuerpo, cambios
a la intimidad y el corporales, respeto
respeto a la por las diferencias.
intimidad de los Promoción y
otros/as. prevención de la
salud.

Educación musical

- Géneros y estilos musicales. Folclore (zamba, chacareras, carnavalito, chámame), tango, cumbia, salsa, etc.
- Ritmo: motivos rítmicos pertenecientes a los diferentes estilos musicales.
- Carácter: contenido emocional de la obra.
- Fuentes sonoras: familias de instrumentos, modos de acción.
- Juego concertante: canto solista, canto grupal.
- Cancionerito folclórico de la región.

Educación plástica

- Formas y figuras a partir de obras de artistas tucumanos.

- Formas artificiales y naturales.
- Colores cálidos y fríos.
- La apropiación de herramientas conceptuales y metodológicas, tanto en términos de producción como de
análisis, propias del lenguaje artístico plástico que favorezcan el pensamiento crítico y divergente.
- La construcción progresiva de autonomía en experiencias de producciones artísticas.
- El análisis y valoración de las producciones artísticas ya sean propias, de sus pares, de otros artistas.
- La construcción de la identidad desde la comprensión y valoración de las manifestaciones artísticas que
integran el patrimonio cultural, regional y latinoamericano y el reconocimiento de los artistas.
- La construcción del universo estético, incorporando los procesos de transformación y entrecruzamiento que
caracterizan las manifestaciones artísticas contemporáneas.

Tecnología

- Recursos naturales de Tucumán y Argentina.

- Recursos naturales y actividad económica.
- Técnicas de colores usando elementos naturales.

Educación física

- Habilidades motrices básicas.

- Juegos reglados.
Ingles

- Información personal (verbo To Be)

- Vocabulario: colores, números, comidas, bebidas, animales (mascotas de granja, de la selva)
- Adjetivos para realizar descripciones de personas, lugares, ciudades, etc.
- Verbos, like, have, got, can.

Actividades

Espacios de lecturas frecuentes (mediada, individual, colectiva, en voz baja y en voz alta) de variados textos
relacionados con las propuestas de trabajo.

- Búsqueda y selección de la información pertinente.

- Espacios de intercambio de la información obtenida de diferentes fuentes.
- confección de cuadro con datos relacionados a los temas trabajados en clase.
- Planteo situaciones problemáticas donde se formulen diversos interrogantes poniendo en juego sus
conocimientos previos y aplicando estrategias de cálculo para su resolución.
- confección de mapas que representen la información obtenida.
- Análisis e inferencias de datos a partir de gráficos estadísticos sobre temas variados.
- Observación y análisis de imágenes para describir, clasificar y comparar.
- Lectura y escritura de textos a partir de un tema propuesto.
- Observación, identificación y descripción, a partir de distintos recursos audiovisuales, de diferentes
ecosistemas.
- Inclusión de conceptos, mediante el uso de esquemas, cuadros comparativos, redes, mapas conceptuales y
líneas del tiempo para su lectura e interpretación.
- Juegos con billetes, dados y cartas para trabajar cantidad – cardinal y cálculos sencillos.
- Resolución de situaciones problemáticas relacionadas con su contexto útiles para la comprensión de
acciones cotidianas.
- Actividades para toda la familia, tales como actos, muestras deportivas y de recreación.
- La radio escolar.
- Salidas educativas.
- La biblioteca escolar.
- Jugando a ser científicos.
- Proyectos áreas especiales.

Estrategias

- Visitas a reservas naturales, muestras culturales, cine, empresas relacionadas a las temáticas áulicas.
- Conformación de grupos de trabajos, juegos de roles, juegos didácticos.
- Planteos de situaciones problemáticas que permitan realizar el abordaje de variados temas.
- Simulación mediante fichas interactivas.
- Argumentación de los procedimientos y resultados obtenidos.
- Espacios de intercambio de ideas y opiniones. (debates)
- Agrupamiento, lluvia de ideas, trabajos de investigación bibliográfica.
- Observaciones, descripciones, planteo y comprobación de hipótesis.
- Planilla de control.

Recursos materiales:

- Recursos tecnológicos: notebook, pen drive, material fotocopiable, mapoteca, biblioteca del aula.
- Libros de textos, diarios y revistas.
- Medios audiovisuales. Sitio web.

Recursos humanos
 - Directivo y docente de grado.
- Alumnos y familias.
- Docentes de áreas especiales.

Criterios de evaluación

- Participación de los alumnos en interacción con el docente para aclarar dudas de trabajo.
- Interpretación de información, fundamentación de respuestas como medio para explicar diversas
situaciones problemáticas en variados contextos.
- Intervención en espacios de intercambio en todas las áreas involucradas.
- Exploración de material de lectura en diferentes formatos y soportes.
- Elaboración de textos personales y lectura graduada con diferentes fines.
- Evaluación formativa, sumativa y de proceso (informe trimestral) para observar avances o dificultades.

Instrumento de evaluación

- Evaluación continua y flexible para determinar avances o dificultades mediante trabajos prácticos.
- Muestra de trabajos a través de exposiciones individuales y grupales.
- Argumentaciones personales, individuales o grupales tanto orales y escritas.
- Pruebas escritas, adaptadas a cada nivel.
- Mapas conceptuales, redes conceptuales, esquemas, resúmenes, cuadros.

Tiempo: anual