SESION DE APRENDIZAJE

I.- Datos generales:

Nombre de la sesión: RECORDAMOS EL TERREMOTO DE YUNGAY RESOLVIENDO EJERCICIOS DE ADICIÓN

Propósito: El propósito de esta sesión es que los estudiantes recuerden el terremoto de Yungay resolviendo ejercicios de adición.
AREAS Matemática EXPERIENCIA “RECONOCEMOS NUESTRAS VIRTUDES Y DEBILIDADES PARA FORTALECER NUESTRO AUTOESTIMA
Y VALORAMOS EL TRABAJO DEL PADRE Y DEL CAMPESINO FORTALECIENDO NUESTRA IDENTIDAD”
CICLO Inicial GRADO 1° y 2°
FECHA Del 29 de mayo al 02 de Junio DOCENTE MALENA PINEDO G.
II.- Propósitos de Aprendizajes:

COMPETENCIA DE ÁREA /CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTR. DE

Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos; materia
y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
• Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos; materia y energía;
biodiversidad, Tierra y universo.
Asume una vida saludable.
•Comprende las relaciones entre la actividad física,
alimentación, postura e higiene corporal y la salud.
•Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
EVALUAC.
- Establece diferencias entre los alimentos saludables de . Prepara alimentos tradicionales Rubrica
los perjudiciales y los incorpora en su dieta personal y y comparte con sus compañeros
familiar aquellos que los beneficia, seleccionando el en el aula.
momento adecuado de su ingesta. Reconoce y valora los
alimentos preparados tradicionalmente en su comunidad.
COMPETENCIA TRANSVERSAL /CAPACIDADES
 Reconoce los beneficios de la práctica de actividades físicas y la importancia del
calentamiento físico antes de su realización, establece posturas que le ayudan a
un adecuado desempeño en sus actividades cotidianas, valora la importancia del
autocuidado para la prevención de diversas enfermedades.
 Participa en campañas sobre la importancia de hábito saludables, la promoción de
actividades físicas y sus beneficios relacionados a la mejora de la calidad de vida en
su comunidad según sus necesidades, sus recursos y su entorno.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque orientación al bien común.
III.SECUENCIA DIDACTICA
Solidaridad Explora nuevos movimientos y gestos para representa diversos objetos, personajes, estados de ánimo y
ritmos de distintos orígenes (silbato, palmadas, etc.) en actividades lúdicas, rítmicas y pre deportivas.
Participa en el desarrollo de actividades socio productivo en las que utiliza diversos instrumentos y
desarrolla movimientos corporales según la exigencia física de la actividad.

REC.DIDÁC Y
MOMENTO ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
EDUCATIVOS
-La docente da la bienvenida a los estudiantes. Plumones 15 min
- Se les recuerda los protocolos de bioseguridad que deben tener en cuenta para protegerse del covid19 Copias 10 min
-La docente presenta la siguiente imagen. Dibujos 10 min
Limpia tipo
regla
-La docente pregunta:
¿Qué observamos en la imagen?, ¿Qué daños habrá ocasionado el terremoto de 15 min
INICIO Yungay? ¿Cuántas vidas se habrá perdido? ¿Cuántas personas lograrían salvarse?
¿Qué cantidad de niños y niñas lograrían salvarse? ¿Qué operación debería realizar
para saber la cantidad de niños y niñas que lograron salvarse?
-Los estudiantes responden en lluvia de ideas y la profesora anota lo expresado por 10 min
ellos.
Teniendo en cuenta lo realizado la docente da a conocer el propósito de la actividad a realizar: El propósito de esta sesión es que los
estudiantes recuerden el terremoto de Yungay resolviendo ejercicios de adición.

-La docente consolida la información. 20 min

-La docente entrega fichas de trabajo concerniente al tema tratado y pegarán en su cuaderno.
1. En el terremoto de Yungay en una de sus plazas había la siguiente cantidad de niños jugando. ¿Cuántos niños hay en total?

30 min
2. Una señora de Yungay tenia al inicio una cantidad de manzanas, pero luego su hermana le regala una pequeña cantidad mas
¿Cuántas manzanas tiene en total?
DESARROLLO INICIO REGALARON

-Se les entrega otra ficha para desarrollar, cortar y pegar en su cuaderno

20 min

Dialogamos sobre la actividad realizada. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué operación se ha realizado para saber la cantidad total de 5 min
CIERRE
sobrevivientes?
 SESION DE APRENDIZAJE
I.- Datos generales:

Nombre de la sesión: RECORDAMOS EL TERREMOTO DE YUNGAY RESOLVIENDO EJERCICIOS DE ADICIÓN

Propósito: El propósito de esta sesión es que los estudiantes recuerden el terremoto de Yungay resolviendo ejercicios de adición.
AREAS Matemática EXPERIENCIA “RECONOCEMOS NUESTRAS VIRTUDES Y DEBILIDADES PARA FORTALECER NUESTRO AUTOESTIMA
Y VALORAMOS EL TRABAJO DEL PADRE Y DEL CAMPESINO FORTALECIENDO NUESTRA IDENTIDAD”
CICLO Intermedio GRADO 1° y 2°
FECHA Del 29 de mayo al 02 de junio DOCENTE MALENA PINEDO G.
II.- propósito de aprendizaje

COMPETENCIA DE ÁREA /CAPACIDADES DESEMPEÑ EVIDENCIAS INSTR. DE

EVALUAC.

Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos; materia y
energía; biodiversidad, Tierra y universo.
• Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad,
Tierra y universo.
- Establece diferencias entre los alimentos saludables . Prepara alimentos Rubrica
de los perjudiciales y los incorpora en su dieta personal tradicionales y comparte con
y familiar aquellos que los beneficia, seleccionando el sus compañeros en el aula.
momento adecuado de su ingesta. Reconoce y valora
los alimentos preparados tradicionalmente en su
comunidad.

COMPETENCIA TRANSVERSAL /CAPACIDADES

Asume una vida saludable.  Reconoce los beneficios de la práctica de actividades físicas y la importancia del
calentamiento físico antes de su realización, establece posturas que le ayudan a
•Comprende las relaciones entre la actividad física, un adecuado desempeño en sus actividades cotidianas, valora la importancia del
alimentación, postura e higiene corporal y la salud. autocuidado para la prevención de diversas enfermedades.

•Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.  Participa en campañas sobre la importancia de hábito saludables, la promoción de
actividades físicas y sus beneficios relacionados a la mejora de la calidad de vida en
su comunidad según sus necesidades, sus recursos y su entorno.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque orientación al bien común. Solidaridad Explora nuevos movimientos y gestos para representa diversos objetos, personajes, estados de ánimo y
ritmos de distintos orígenes (silbato, palmadas, etc.) en actividades lúdicas, rítmicas y pre deportivas.

Participa en el desarrollo de actividades socio productivo en las que utiliza diversos instrumentos y
desarrolla movimientos corporales según la exigencia física de la actividad.

III.SECUENCIA DIDACTICA

REC.DIDÁC Y
MOMENTO ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
EDUCATIVOS
-La docente da la bienvenida a los estudiantes. Plumones 15 min
- Se les recuerda los protocolos de bioseguridad que deben tener en cuenta para protegerse del covid19 Copias 10 min
-La docente presenta la siguiente imagen. Dibujos 10 min
Limpia tipo
-La docente pregunta: regla
¿Qué observamos en la imagen?, ¿Qué daños habrá ocasionado el terremoto de 15 min
Yungay? ¿Cuántas vidas se habrá perdido? ¿Cuántas personas lograrían salvarse?
INICIO ¿Qué cantidad de niños y niñas lograrían salvarse? ¿Qué operación debería realizar
para saber la cantidad de niños y niñas que lograron salvarse?
-Los estudiantes responden en lluvia de ideas y la profesora anota lo expresado por ellos. 10 min
Teniendo en cuenta lo realizado la docente da a conocer el propósito de la actividad a realizar: El propósito de esta sesión es que
los estudiantes recuerden el terremoto de Yungay resolviendo ejercicios de adición.

-La docente consolida la información. 20 min

-La docente entrega fichas de trabajo concerniente al tema tratado y pegarán en su cuaderno.
1. En el terremoto de Yungay solo se salvaron 92 personas que corrieron hacia el cementerio de la ciudad (una antigua fortaleza
preinca elevada), 25 personas en un cerro contiguo a la ciudad y un numeroso grupo de 183 niños que asistieron a un circo de
pulgas llamado Verolina y que estaba ubicado en el estadio. ¿Cuántas personas se salvaron en el terremoto de Yungay? 

30 min

2. Así mismo el terremoto de Yungay tuvo impacto en otras ciudades como por ejemplo en Casma, una vieja ciudad
DESARROLLO de adobes, murieron 800 personas, y más hacia el sur, en Huarmey 100. La Provincia de Bolognesi, con 1800 víctimas
¿Cuántas personas murieron en total en estas ciudades alternas?

-Se les entrega otra ficha para desarrollar, cortar y pegar en su cuaderno

20 min
Dialogamos sobre la actividad realizada. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué operación se ha realizado para saber la cantidad total de 5 min
CIERRE
sobrevivientes?
 RECORDAMOS EL TERREMOTO DE YUNGAY
RESOLVIENDO EJERCICIOS DE ADICIÓN
29/05 al 02 de junio

PROPÓSITO: El propósito de esta sesión es que los estudiantes recuerden el terremoto de Yungay resolviendo
ejercicios de adición.
Indicación:

1. En el terremoto de Yungay en una de sus plazas había la siguiente cantidad de niños

jugando. ¿Cuántos niños hay en total?

2. Una señora de Yungay tenia al inicio una cantidad de manzanas, pero luego su
hermana le regala una pequeña cantidad mas ¿Cuántas manzanas tiene en total?

INICIO REGALARON
 RECORDAMOS EL TERREMOTO DE YUNGAY

RESOLVIENDO EJERCICIOS DE ADICIÓ

Del 29/05 al 02 de junio
PROPÓSITO:
El propósito de esta sesión es que los estudiantes recuerden el terremoto de Yungay resolviendo ejercicios de adición.
Indicación:

1. En el terremoto de Yungay solo se salvaron 92 personas que corrieron hacia el

cementerio de la ciudad (una antigua fortaleza preinca elevada), 25 personas en un
cerro contiguo a la ciudad y un numeroso grupo de 183 niños que asistieron a un circo
de pulgas llamado Verolina y que estaba ubicado en el estadio. ¿Cuántas personas se
salvaron en el terremoto de Yungay? 

DATOS OPERACION RESPUESTA

2. Así mismo el terremoto de Yungay tuvo impacto en otras ciudades como por ejemplo en
Casma, una vieja ciudad de adobes, murieron 800 personas, y más hacia el sur,
en Huarmey 100. La Provincia de Bolognesi, con 1800 víctimas ¿Cuántas personas
murieron en total en estas ciudades alternas?

DATOS OPERACION RESPUESTA

INICIAL – INTERMEDIO