Presentación programa

Programa de capacitación a docentes

Objetivos generales
Comunicar y orientar a los docentes de NB1 a NB6 acerca de los fundamentos y una visión de conjunto del
Ajuste Curricular, que les ayude a comprender el sentido de los procesos educativos. Asignando al desarrollo de
capacidades como clave para la integración de los sujetos a la sociedad.

Conocer o recordar aspectos básicos de la planificación curricular, considerando instrumentos necesarios para
ordenar, articular y dar progresión a los aprendizajes e integrando las habilidades cognitivas en los diferentes
componentes y momentos de la planificación.

Objetivos específicos
Identificar aquellas competencias claves, fundamentales para la formación de los estudiantes, a lo largo de los
doce años de escolaridad.

Implementar una gestión más eficaz en el aula orientada a la planificación del proceso EA de competencias
generales (básicas, clave), que facilitan, y son requeridas, en el desenvolvimiento de los sujetos en diversos ámbitos
personales, sociales, ciudadanos, laborales y de estudios

Valorar la planificación como el diseño y la elaboración de las sesiones o clases necesarias para abordar el
currículo escolar en su globalidad.

Construir instrumentos efectivos para planificar y evaluar en función de los aprendizajes de los estudiantes

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Programa

Módulo Contenidos Entregables

I Módulo Importancia de la planificación de la Cuadro sinóptico
Importancia de enseñanza para asegurar el éxito del
planificar aprendizaje Organización
transversales y
Relación de los Mapas de Progreso con fundamentales ,panel
indicadores que orientan sobre el logro de de indicadores
los aprendizajes esperados.

Trayectoria de las competencias clave del

curriculum a lo largo de los 12 años de
escolaridad

Orientación sobre la expectativa de

aprendizaje en los distintos niveles de los
Mapas de Progreso
Módulo II Las estrategias de motivación Cronograma clase a
clase
Las características personales (estructuras
cognitivos)de los alumnos

Estilos de aprendizajes

Módulo III Evaluación constructivista del aprendizaje Instrumentos

Evaluación versus medición evaluativos por unidad
¿Qué y cómo evaluar? ¿Quién evalúa?
Procedimientos evaluativos, clasificación
según propósito que persiguen
Estrategias para aplicar la Instrumentos
heteroevaluación, la coevaluación y la evaluativos por unidad
autoevaluación.
Matriz Técnica

Cierre Panel final clase con TIC´S Portafolio CD

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Estructura

Módulo I Importancia de planificar

Contenido
Importancia de la planificación de la enseñanza para asegurar el éxito del aprendizaje.
Relación de los Mapas de Progreso con indicadores que orientan sobre el logro de los
aprendizajes esperados.
Trayectoria de las competencias clave del curriculum a lo largo de los 12 años de
escolaridad.
Orientación sobre la expectativa de aprendizaje en los distintos niveles de los Mapas de
Progreso.
Entregable
Cuadro sinóptico
Organización transversales y fundamentales ,panel de indicadores.
Estructura
Inicio
Presentación PPT importancia de la planificación.
Desarrollo
Explicar y realizar ejercitación en pizarra como organizar el currículum
Uso de cuadro sinóptico organizar temporalmente
Demostración desglose de habilidades desde el objetivo
Construcción panel indicadores en grupo
Cierre
Revisión panel guardar material en carpeta digital
respaldo trabajo revisado firma relator

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 Módulo II
Contenido
Las estrategias de motivación
Las características personales (estructuras cognitivos)de los alumnos
Estilos de aprendizajes
Ppt estructura de clase
Entregable
Cronograma clase a clase
Estructura
Inicio :Revisión de panel de indicadores
Desarrollo: Desarrollar estructura de clase
Cierre :revisión estructura de clase
Módulo III

Contenido
Evaluación constructivista del aprendizaje
Evaluación versus medición
¿Qué y cómo evaluar? ¿Quién evalúa?
Procedimientos evaluativos, clasificación según propósito que persiguen
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Estrategias para aplicar la heteroevaluación, la coevaluación y la autoevaluación.
Matriz Técnica
Entregable
Instrumentos evaluativos por unidad
Estructura
Inicio: auto diagnóstico
PPT EVALUACION
Desarrollo: Desde el panel de indicadores construir instrumentos por unidad
Cierre: revisión de lo realizado
Cierre: preparar clase con uso tics por nivel

Evaluación (se debe informar para la aprobación)

Evaluaciones Porcentaje
Asistencia 30%
Módulos trabajos en
portafolio entrega 60%
Autoevaluación 10%