Tramo de Formación

Pedagógica

Didáctica y Curriculum

Ciclo lectivo: Noviembre 2021

Docente titular de la cátedra:

Prof. Lic. Elena Luchetti
Docente auxiliar: Prof. Pablo
Candia

Alumna: Valenzuela Aldana

Ayelén
Trabajo práctico de acreditación final
• Consulte el diseño curricular de la materia, taller, observatorio,
laboratorio, seminario, etc. en el que aspire a desempeñarse.

Construcción de la ciudadanía. Ámbito salud, alimentación y drogas. 4°

año de secundaria (utilizada para el trabajo de acreditación final de la
materia didáctica)

• Seleccione un recorte de contenidos (puede usar el mismo que

seleccionó para acreditar Didáctica).

La misma fue utilizada para la acreditación final de la materia didáctica:

✓ Buscar y seleccionar información con criterios propios.
✓ Definir y sintetizar con sus propias palabras y con saberes previos,
contenidos vistos durante la clase.
✓ Registrar, y organizar la información para construir el conocimiento.
Construir criterios para decidir qué información se conserva y cuál se
suprime o sustituye por otra de carácter más general.
✓ Comunicar los conocimientos construidos.
✓ Discriminar contenidos que a simple vista parezcan similares (ejemplo:
comida-nutrientes)
✓ Reflexionar acerca de los contenidos brindados, y su implementación
en la vida cotidiana (cuales hábitos resultan saludables y se pueden
aplicar a diario).

Recorte de contenidos: Diseño curricular.

✓ Salud y alimentación: salud y alimentación en la actualidad:
trastornos alimentarios / salud, alimentación y ciudadanía / el
derecho a una alimentación adecuada y saludable: seguridad
alimentaria / el derecho a la elección sobre la propia alimentación:
soberanía alimentaria / el derecho a la información en relación con
la alimentación.

• Diseñe una evaluación diagnóstica y una evaluación final para esa

secuencia. Fundamente sus diseños.

Evaluación diagnóstica:
Se le anunciará al alumnado que la siguiente actividad tiene como
finalidad la recopilación de información para tomar decisiones acerca de
las metodologías de enseñanza adecuadas para abordar de la mejor
manera posible, los contenidos.
Los resultados de esta serán compartidos con ellos, armando una
evaluación grupal. Se les explicará que la actividad, no incide en la
calificación.
El conocimiento de la intencionalidad de las actividades puede favorecer
la motivación, compromiso y participación por parte del alumnado.

Se llevará a cabo un debate como actividad representativa de la

evaluación diagnostica.
 Se les pedirá a los alumnos y alumnas, sentarse en forma de circulo. La
docente será la coordinadora de dicho debate y habrá una persona
asistente que colaborará con la organización del mismo. Es decir, se
presentará un tema particular, y para tomar la palabra, los alumnos
deberán levantar la mano. Dicho asistente, anotará el nombre de cada
persona que quiera participar en orden de como haya levantado su mano.
Se les explicará que cada tema puede ser abordado con sus propias
palaras, sin referirse a vocabulario técnico.
Dichos temas de exposición serán: SALUD CONSCIENTE –
ALIMENTACION CONSCIENTE – REDES SOCIALES Y CUERPOS
HEGEMONICOS – REDES SOCIALES Y ALIMENTACION –
TRASTORNOS ALIMENTARIOS.

Se diseñó la evaluación diagnóstica desarrollada con anterioridad ya que,

representa un punto de partida para iniciar el proceso de enseñanza.
Permite conocer cuáles son los conocimientos previos del alumnado, y
que ellos mismos, luego, puedan rescatar saberes que ya poseen al
respecto.
Además, la actividad es isomórfica, ya que es similar en esquema y
metodología pedagógica a la actividad brindada (secuencia didáctica
acreditada en materia Didáctica)
Tiene un objetivo claro, relevar los conocimientos previos de los y las
alumnos/as.

Evaluación final:

La evaluación final, consta de un porfolio. El mismo debe contener:

portada, índice, introducción, trabajos y reflexión.
En total, el porfolio deberá constar de ocho páginas, es decir, que tendrá
cuatro trabajos que los y las alumnas deberán elegir a modo
representativo de las actividades llevadas a cabo (acreditadas en la
materia didáctica). Se tendrá que utilizar la técnica de collage para
plasmar dicho conocimiento en el porfolio. También se podrán usar las
técnicas que deseen para plasmar dichos conocimientos. Se recordará
que deberán ponerle fecha a cada trabajo y, además, un título. Los
trabajos serán elegidos, por los y las alumnos/as y deberá corresponder
a una de las actividades realizadas (siete actividades disponibles en el
trabajo acreditado para didáctica).

La evaluación final, fue diseñada de esa manera, ya que permite

investigar sobre las condiciones que afectaron al proceso de aprendizaje
y enseñanza. Además, le brinda al docente información sobre los
aprendizajes realizados y necesarios para la acreditación del alumno a un
determinado conocimiento. El reconocimiento de las competencias
adquiridas por el alumnado en función de los logros propuestos.

• Prepare una rubrica para esa evaluación final.

CRITERIOS DE EXCELENTE BUEN REGULAR INSATISFACTORIO
EVALUACIÓN TRABAJO
PORTADA Y Nombre de la Falta algún Faltan dos Carece de
PRESENTACIÓN Institución. elemento de elementos o elementos para la
Título. presentación. más. correcta
Nombre del presentación del
alumno. trabajo.
Curso.
Nombre del
Profesor.
Fecha.

ESTRUCTURA y Clasifica y Clasifica y Clasifica y Carece de la

ORGANIZACIÓN archiva por archiva por archiva por mayoría de las
fecha todas las fecha la fecha algunas tareas o trabajos
tareas o trabajos mayoría de de las tareas o relacionados con los
relacionados las tareas o trabajos contenidos y
con los trabajos relacionados objetivos
contenidos y relacionados con los planteados.
objetivos con los contenidos y
planteados. contenidos y objetivos
objetivos planteados.
planteados.
OBJETIVO El objetivo del El objetivo El objetivo del No se evidencia el
portafolio es del portafolio portafolio no es objetivo de manera
adecuado con considera congruente los explícita.
los contenidos solo contenidos
de las tareas del parcialmente estudiados.
curso. los
Representa y contenidos
refleja estudiados.
estructuralmente
el aprendizaje
obtenido.
CONTENIDO Las tareas Las tareas Realiza solo Carece de la
realizadas y realizadas y algunas de las mayoría de los
corregidas son corregidas correcciones elementos
de acuerdo con son de sugeridas. anteriores.
las sugerencias acuerdo con Carece de
del docente. las estructura.
Bien sugerencias
estructurado y del docente.
con índice Bien
completo. estructurado
y con índice
completo.
ORTOGRAFIA Y No tiene errores Hasta 5 Hay de 6 a 10 Más de 10 errores.
GRAMATICA ortográficos ni errores. errores.
gramaticales
CREATIVIDAD Creatividad que Creatividad
Se observa No innova en
se ve reflejada que se ve poca recursos materiales
en el porfolio reflejada en
creatividad. y técnicas.
final. Utiliza el porfolio
Poca
diferentes final. Utiliza
utilización de
técnicas y diferentesdiferentes
materiales. materiales.
recursos
materiales.
ANALISIS, Argumentos Argumentos Argumentación Carece de la
REFLEXIÓN Y claros. claros. y análisis mayoría de los
CONCLUSIONES Autoevaluación Da cuenta de pobre. elementos
de lo aprendido. los logros. Contenidos anteriores.
Conecta Conecta aislados.
diferentes algunos
contenidos contenidos.
aprendidos.
Conclusión
completa,
uniendo y
entrelazando
contenidos.
Reflexión activa.