Programación Curricular

Anual de Computación e
Informática
PROGRAMACIÓN ANUAL - CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ASIGNATURA: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.P :_______________________________________________________________
U.G.E :_______________________________________________________________
DIRECTOR (A) :_______________________________________________________________
SUB DIRECTOR (A) :_______________________________________________________________
DOCENTE : _______________________________________________________________
GRADO : 4to de Primaria
HORAS SEMANALES : Dos horas
II. FUNDAMENTACIÓN:
Los alumnos podrán ejecutar proyectos educativos que involucran todas las áreas educativas, utilizando
las tecnologías de la información que se encuentran en el desarrollo del libro de computación. Por tal
motivo cada alumno podrá ejecutar sus tareas domiciliarias de las áreas de: Matemática, Comunicación,
Ciencia y Tecnología, Personal Social, Inglés, etc., utilizando la herramienta esencial, la computadora en
la creación de proyectos y tareas domiciliarias.
III. VALORES Y ACTITUDES:
UNIDAD 1 2 3 4 5 6 7 8
Cuidado
Amor a la Preserva- Respon- Coopera- Generosi-
VALORES Amistad de la sa- Respeto
familia ción sabilidad ción dad
lud
Se vincula Se alimenta Practica Asume una Asume las Trabaja con Muestra Practica
a un grupo de manera valores, actitud de consecuen- sus compa- una actitud la genero-
para com- saludable y costum- protección cias de sus ñeros con- de valora- sidad ayu-
ción hacia
partir sus hace ejerci- bres y nor- hacia el me- propias de- juntamente los demás dando a sus
experien- cios con re- mas que ha dio ambien- cisiones y creando respetando compañe-
cias y cono- gularidad. a p re n d i d o te mostrán- cumple con el trabajo la autori- ros en sus
ACTITUDES c i m i e n t o s en su hogar. dolo en sus sus obliga- mutuo y de dad de sus tareas.
para cimen- p ro y e c t o s ciones en equipo. profesores,
coordinado-
tar una re- tecnológi- clase. res y direc-
lación de cos. tor (a) de su
mutua con- Institución
fianza. Educativa.

IV. CRONOGRAMA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

CRONOGRAMA
UD NOMBRE DE LA UNIDAD
Ago.
May.

Nov.
Jun.
Mar.

Oct.
Abr.

Set.

Dic.
Jul.

• Utilizo Publisher 2016 para mis trabajos de Ciencia y Tecnología.

I
• Elaboro diagramas, mapas y organigramas educativos en Visio 2016.   
• Creo videos animados en Movie Maker para Personal Social.
II
• Elaboro textos narrativos en Word 2016 para Comunicación.   
• Preparo trabajos ilustrativos de Ciencia y Tecnología en Word 2016.
III
• Diseño presentaciones multimedia animadas en Inglés con PowerPoint 2016.   
• Resuelvo mis tareas de Matemáticas con Excel 2016.
IV
• Empleo fórmulas matemáticas y análisis de gráficos en Excel 2016.   
9
4
Programación Curricular Anual Guía del Maestro
Hagamos Clic - 4º Grado Educación Primaria

COMPETENCIA CAPACIDADES ESTÁNDARES DESEMPEÑOS CONTENIDOS

1. Utilizo Publisher 2016 para mis trabajos de Ciencia y Tecnología.
• Conozco las diversas versiones de Publisher.
a. Ingreso a Publisher.
b. Identifico los tipos de plantillas.
c. Reconozco las versiones de Publisher.
• Diseño láminas sobre el cuidado del agua.
a. Busco y descargo imágenes de la web.
b. Aplico fondo degradado a la página.
c. Agrego imágenes y textos a la lámina.
• Elaboro dípticos de los desastres naturales en el Perú.
a. Utilizo la plantilla catálogo para crear el díptico.
b. Elimino páginas del catálogo para el diseño.
c. Ilustro el díptico con los desastres naturales.
• Elaboro el tríptico sobre la preservación del medio ambiente.
a. Utilizo la plantilla folleto para crear un tríptico.
Configura
b. Ilustro el tríptico con textos e imágenes.
Personaliza aplicaciones y c. Utilizo las opciones de formato en las imágenes.
entornos herramientas 2. Elaboro diagramas, mapas y organigramas educativos en Visio 2016.
Se desenvuel- virtuales. digitales cuan- • Diseño el mapa de dirección en 3D del colegio.
ve en los en- do desarrolla a. Creo el mapa de dirección del colegio.
tornos virtua- actividades de b. Dibujo las calles y pistas cercanas.
les generados aprendizaje. c. Presento el mapa de ubicación del colegio.
por las TIC. • Elaboro planos de los ambientes del colegio.
Se desen- a. Utilizo la plantilla plano de vivienda para el diseño del aula.
vuelve en los b. Diseño el aula de clase con formas.
c. Agrego mobiliario para completar el plano.
entornos vir-
• Diseño el esquema de los valores en el colegio.
tuales cuando Realiza diversas a. Uso el botón Texto para el título de mi diagrama.
comprende los búsquedas de b. Inserto formas básicas para el diagrama.
procedimien- información y c. Aplico temas y fondo a mi diagrama.
tos e inter- selecciona lo • Presento el organigrama del aula de computación.
cambios que más relevante a. Uso formas de organigramas para organizar el aula de computación.
realiza para según el propó-
b. Defino los nombres y cargos de cada puesto.
elegir y aplicar sito de aprendi- c. Agrego ilustraciones al organigrama.
estrategias, zaje. 3. Creo videos animados en Movie Maker para Personal Social.
participar en • Creo un video para recordar el día del trabajo.
actividades a. Identifico las partes de la ventana de Movie Maker.
colaborativas, b. Aplico efectos de texto al título del video.
así como para c. Agrego imágenes sobre el día del trabajo.
• Utilizo temas de Automovie para el video del día de la madre.
representar
a. Inserto imágenes guardadas del día de la madre.
experiencias Elabora mate-
b. Aplico temas de Automovie al proyecto.
y conceptos a riales digitales c. Agrego título, descripción y créditos al video.
través de ob- como: videos • Inserto música al video de mi familia.
jetos virtuales. audios, ani- a. Programo el tiempo de duración de las imágenes.
maciones y b. Aplico transiciones al proyecto.
presentaciones, c. Agrego música para acompañar al video.
combinando • Produzco mi película sobre los valores.
Gestiona diferentes recur- a. Inserto el título y la producción de la película.
información sos multimedia b. Agrego efectos visuales a la película.
del entorno para representar c. Convierto el proyecto en película.
virtual. sus vivencias, 4. Elaboro textos narrativos en Word 2016 para Comunicación.
ideas concep- • Elaboro mi cuento para el plan lector.
a. Agrego el título del cuento con efectos de texto y tipografía.
tos, historias o b. Utilizo dos columnas para dividir el cuento.
relatos. c. Aplico las opciones de diseño al cuento.
• Presento una receta de cocina.
a. Utilizo configuración de página para formatear el texto.
b. Uso numeración y viñetas en la receta.
c. Aplico marca de agua como fondo de la receta.
• Diseño cartas con animes para juegos en red.
a. Aplico textura al fondo de la página.
b. Elimino el fondo de la imagen.
c. Agrego estilos de textos a las cartas.
• Elaboro infogramas en la descripción de imágenes.
a. Utilizo WordArt para el título.
b. Inserto cuadro de texto para la descripción de los personajes.
c. Agrego ilustraciones al infograma.

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4
Guía del Maestro Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
Hagamos Clic - 4º Grado Educación Primaria
Unidad 1: Utilizo Publisher 2016 para mis trabajos
de Ciencia y Tecnología
Sesión 1: Conozco las diversas versiones de Publisher
1. Objetivo de la sesión:
A. Logro de la Capacidad
• Lograr que los estudiantes conozcan los modernos y
diversos tipos de versiones del programa Publisher y el
uso de plantillas para crear documento de forma rápida.
2. Inicio de la sesión:
A. Motivación
• Atraer la atención de los estudiantes utilizando impre-
siones referentes a los diversos tipos de publicaciones
y también mostrar los que se encuentran impresos en
el aula de clase.
B. Saberes Previos
• Dialogar y fomentar la participación activa de los estu-
diantes preguntando ¿Qué es la computadora? ¿Qué se
entiende por plantilla?
• Motivar la participación de los alumnos felicitándolos
por sus ideas, opiniones y respuestas referentes al gra-
do de conocimiento del tema.
C. Conflictos Cognitivos
• Cuestionar la clase formulando la pregunta ¿Cómo
identificar las versiones de Publisher? ¿El programa Pu-
blisher sirve para diseñar e imprimir gigantografías?
• Tomar plena conciencia de sus ideas y las posibilidades
que ellas contengan.
3. Desarrollo de la sesión:
A. Presentación del nuevo saber
• Comunicar a la clase que el uso del texto de consulta es
indispensable para la elaboración del proyecto.
• Establecer las normas de convivencia en el aula de
Unidad 1: Utilizo Publisher 2016 para mis trabajos
de Ciencia y Tecnología
Sesión 2: Diseño láminas sobre el cuidado del agua
1. Objetivo de la sesión:
A. Logro de la Capacidad
• Conseguir que los alumnos aprendan a buscar informa-
ción en entornos virtuales de internet sobre el uso res-
ponsable del agua para diseñar una lámina educativa.
2. Inicio de la sesión:
A. Motivación
• Atraer la atención de la clase utilizando láminas, re-
cortes de periódicos o revistas referentes a las reco-
mendaciones sobre el cuidado del agua y evitar que se
desperdicie.
4 13
computación con la participación de los estudiantes.
• Generar la participación activa de los estudiantes plan-
teando la interrogante ¿Por qué es importante estable-
cer las normas de convivencia en el aula de computa-
ción?
B. Desarrollo de Actividades
• Desarrollar los ejercicios de la sesión del cuaderno de
actividades con apoyo del docente.
• Dialogar sobre las normas de convivencias en el aula de
clase y el aula de computación, resaltando la seguridad
de los estudiantes, la de los equipos y el cuidado del
mobiliario.
• Observar y discutir sobre los tipos de versiones de pro-
gramas que se tienen en el aula de computación y las
formas de ingresar al programa.
4. Cierre de la sesión:
A. Evaluación del aprendizaje
• Evaluar la forma activa o pasiva en los estudiantes, en-
tendiendo que algunos son muy participativos y otros
un tanto tímidos en responder y opinar.
• Considerar la participación de los estudiantes para defi-
nir las normas de convivencia.
• Observar en los alumnos el interés por aprender.
B. Metacognición
• Concientizar en el estudiante la importancia de cuestio-
narse ¿Qué aprendí hoy en la clase? ¿Cómo aprendí a
identificar las nuevas versiones de Publisher? ¿Para qué
sirven las plantillas? Interrogantes que permiten enten-
der mejor el desarrollo de la sesión.
B. Saberes Previos
• Dialogar y fomentar la participación activa del alumno
citando ejemplos y preguntas ¿Cómo se debe ahorrar el
agua? ¿Se encuentran en buen estado las cañerías en
tu casa? ¿Cómo utilizaría el programa Publisher para
diseñar un acróstico?
• Felicitar la participación de los estudiantes por sus
ideas, opiniones y respuestas sobre el conocimiento del
tema.
C. Conflictos Cognitivos
• Polemizar la clase citando dos situaciones: un niño que
se lava las manos con el caño abierto y otro con un
recipiente ¿Qué piensas de ambas situaciones? ¿Quién
ahorra agua?
Actividades de las Sesiones de Aprendizaje
• Resolver el conflicto generado por las preguntas consi-
derando sus ideas y mensajes que ellas contengan con
respecto al tema.
3. Desarrollo de la sesión:
A. Presentación del nuevo saber
• Respondiendo las interrogantes sobre la problemática
el o la docente menciona a los alumnos que el proyecto
de la sesión contiene tres actividades a realizar buscar
información en la web, usar un fondo degradado para
el proyecto y agregar textos e imágenes para el diseño
de la lámina.
• Mencionar que para hacer el proyecto debe observar las
ventanas del texto y realizar paso a paso las actividades
de cada sesión.
B. Desarrollo de Actividades
• Desarrollar los ejercicios de la sesión del cuaderno de
actividades.
• Dialogar sobre los cuidados y el comportamiento no
ingiriendo alimentos ni bebiendo líquidos dentro del
Unidad 1: Utilizo Publisher 2016 para mis trabajos
de Ciencia y Tecnología
Sesión 3: Elaboro dípticos de los desastres naturales en el Perú
1. Objetivo de la sesión:
A. Logro de la Capacidad
• Desarrollar la imaginación de los alumnos para
crear un díptico ilustrativo sobre los desastres naturales
que afecta a la población utilizando el entorno virtual
del programa Publisher.
2. Inicio de la sesión:
A. Motivación
• Realizar una dinámica grupal “marea sube, marea
baja”. El o la docente llama a alumnos al frente y se
traza una línea en el suelo cuando se diga marea baja
saltan al otro lado y si dice marea alta saltan en sentido
contrario, se debe repetir lo mismo para confundirlos y
si pierden hacer participar a otros alumnos.
B. Saberes Previos
• Intercambiar ideas sobre las consecuencias que gene-
ran estos desastres y se plantean preguntas ¿Cómo se
llama el fenómeno que inundan las casas y calles de
piedras y lodo?
• Agradecer su participación por las ideas, opiniones y
respuestas referentes al tema.
C. Conflictos Cognitivos
• Establecer incertidumbre al decir “la corriente del niño
es beneficiosa, porque hay más agua y más vida”, los
alumnos opinan al respecto de lo mencionado si están
de acuerdo o no.
• Respecto al programa se plantea la pregunta ¿Las imá-
genes se consiguen solo de internet?
3. Desarrollo de la sesión:
A. Presentación del nuevo saber
14
Guía del Maestro
Hagamos Clic - 4º Grado Educación Primaria
aula de computación por su propia seguridad y la de
los equipos.
• Orientar en la computadora el desarrollo del proyecto
del texto y el propuesto en el cuaderno de actividades
sobre el ahorro de energía.
4. Cierre de la sesión:
A. Evaluación del aprendizaje
• Evaluar la forma que se desenvuelve en la computadora
al desarrollar del proyecto del texto.
• Evaluar las respuestas, el orden, la higiene y la caligra-
fía en los ejercicios del cuaderno de actividades.
• Considerar en el estudiante el interés por el desarrollo y
cumplimiento de la sesión de clase.
B. Metacognición
• Concientizar en los alumnos la importancia de cuestio-
narse ¿Qué aprendí hoy en la clase? ¿Cómo aprendió a
ubicar las imágenes? Encontrar respuestas que permi-
tan entender mejor la sesión de aprendizaje.
• Hacer entender a los estudiantes que en el programa
Publisher es posible copiar imágenes desde internet.
• Fomentar la participación activa de los alumnos con
sus ideas para elaborar el proyecto de los textos de con-
sulta y actividades.
B. Desarrollo de Actividades
• Desarrollar los ejercicios de la sesión correspondiente
en el cuaderno de actividades con asesoría del o la do-
cente en el programa Publisher.
• Mencionar que la distancia frente a la computadora
debe ser la correcta, para evitar daños en la vista y
cansancio visual.
• Diseñar el díptico de los desastres naturales y el pro-
puesto en el cuaderno de actividades referente a la pre-
vención y preparación ante los sismos.
4. Cierre de la sesión:
A. Evaluación del aprendizaje
• Evaluar sus opiniones y respuestas a las preguntas que
considera el o la docente sobre el tema desarrollado en
clase.
• Corregir y revisar los ejercicios del cuaderno de activi-
dades.
• Valorar en el alumno su actitud con respecto a la sesión
de clase.
B. Metacognición
• Evidenciar en el alumno la importancia de autoevaluar-
se ¿Qué aprendimos en la clase? ¿Para qué sirve los
fondos en las publicaciones de Publisher?
• Establecer preguntas y respuestas para entender mejor
el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
4
Sesión UNIDAD 1 UTILIZO PUBLISHER 2016 PARA MIS TRABAJOS DE CIENCIA Y

1
TECNOLOGÍA

PROYECTO:
CONOZCO LAS DIVERSAS VERSIONES DE PUBLISHER

Barra de título Fichas Nombre del

usuario

Cinta de
Ficha opciones
Archivo
Regla

Navegador Hoja de
de páginas trabajo

Barra de
estado Zoom

Modelo Final

ACTIVIDADES: Conoce:
a. Ingreso a Publisher. Publisher crea y
b. Identifico los tipos de plantillas. comparte publicaciones,
como dípticos, trípticos,
c. Reconozco las versiones de Publisher. tarjetas, entre otros.
a. Ingreso a Publisher.

Para ingresar al
3 programa Publisher 2016
1. Haz clic en el botón
Inicio.
2. Haz clic en la opción
Todas las aplicaciones.
3. Haz clic en el programa
Publisher.

1 2
6
 UNIDAD 1 UTILIZO PUBLISHER 2016 PARA MIS TRABAJOS DE CIENCIA Y
TECNOLOGÍA

Sesión 1 Proyecto: Conozco las diversas versiones de Publisher.

b. Identifico los tipos de plantillas.

Plantillas destacadas
Contiene una variedad de diseños
que vienen incluidos con el
programa como:
a. Anuncios.
b. Boletines.
c. Calendarios.
d. Catálogos.
e. Diplomas.
f. Etiquetas.
g. Folletos.
h. Letreros.
i. Sobres.
j. Tarjetas de presentación.
k. Tarjetas de saludo y otros.

Plantillas integradas
Publisher muestra una
diversidad de plantillas
clasificadas por
categorías, el cual incluye
modelos predeterminados
para ser modificados
y ser utilizados en una
publicación.

Buscar plantillas en línea

En Publisher se puede
realizar búsquedas
sugeridas de publicaciones
en línea y descargarlas
como personal, etiquetas,
papel, empresa, eventos,
avery y conjuntos de
diseños.

7
 UNIDAD 1UNIDAD UTILIZO PUBLISHER
1 PUBLISHER
UTILIZO 2016 PARA2016 PARA MIS TRABAJOS
MIS TRABAJOS DE CIENCIADE
Y CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA

Sesión 1 Proyecto: Conozco las diversas versiones de Publisher.

c. Reconozco las versiones de Publisher.

Publisher 2010
A partir de esta versión
se contó con las fichas, las
cuales agrupan las diversas
herramientas que contiene el
programa. Cada ficha contiene
una variedad de grupos y cada
grupo diversas herramientas.

Publisher 2013
En esta versión se ofrecen
nuevas opciones para trabajar
con textos e imágenes, se
pueden mover, intercambiar
y agregar un impacto visual
que incluye nuevos efectos de
imagen y textos.

Publisher 2016
La nueva versión de Publisher
2016 cuenta con una
característica muy peculiar
que permite a varios usuarios
corregir una publicación en
tiempo real conectados en
línea. La versión 2016 trabaja
en el sistema operativo
Windows 10.

8
 1
Unidad
UTILIZO PUBLISHER 2016
PARA MIS TRABAJOS DE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

sesión 1
Conozco las diversas versiones de Publisher
1 Completa:
Escribe las partes de la ventana de Publisher 2016.

1. Ficha Archivo

1 2 4
2. Barra de título

3. Fichas

3 5
4. Nombre de usuario

6
5. Cinta de opciones

8
6. Regla
7

7. Navegador de páginas

8. Hoja de trabajo

9. Barra de estado

10. Zoom

9 10

4 5
 UNIDAD 1 UTILIZO PUBLISHER 2016 PARA MIS TRABAJOS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Sesión 1 Proyecto: Conozco las diversas versiones de Publisher.

2 Identifica:
Marca con X el ícono de Publisher 2013.

3 Investiga:
Escribe en cada espacio el nombre de las plantillas integradas de Publisher 2016.

4 Área de Comunicación:
Escribe los nombres de las plantillas destacadas de Publisher 2016.

a. d.

b. Más tamaños de página en blanco e. Folleto informativo

c. Tarjetas de Regalo f. Folleto tríptico empresarial

6 4
 1
Unidad
UTILIZO PUBLISHER 2016
PARA MIS TRABAJOS DE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

sesión 1
Conozco las diversas versiones de Publisher
1 Completa:
Escribe las partes de la ventana de Publisher 2016.

1. Ficha Archivo 1 2 4
2. Barra de título

3. Fichas 3 5
4. Nombre de usuario 6
5. Cinta de opciones 8
6. Regla
7
7. Navegador de páginas

8. Hoja de trabajo

9. Barra de estado

10. Zoom 9 10

4 5
 UNIDAD 1 UTILIZO PUBLISHER 2016 PARA MIS TRABAJOS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Sesión 1 Proyecto: Conozco las diversas versiones de Publisher.

2 Identifica:
Marca con X el ícono de Publisher 2013.

3 Investiga:
Escribe en cada espacio el nombre de las plantillas integradas de Publisher 2016.

Anuncios Boletines Calendarios Catálogos

Correo Electrónico Currículos Diplomas Etiquetas

4 Área de Comunicación:
Escribe los nombres de las plantillas destacadas de Publisher 2016.

a. A4 en Blanco d. Folleto para hoteles

b. Más tamaños de página en blanco e. Folleto informativo

c. Tarjetas de Regalo f. Folleto tríptico empresarial

6 4
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