LUCERO, Sthefania

Introducción a la Investigación

El diseño de investigación
 Se refiere al plan o estrategia para responder a las preguntas de investigación
 Señala al investigador que debe hacer para alcanzar los objetivos
 Corresponde al momento metodológico del COMO
 Es proporcional a un modelo de verificación que permita contrastar hechos con teorías

Ejemplo: si nuestra aproximación teórica nos lleva a suponer que

… la esquizofrenia tiene origen orgánico…

Tendremos que elaborar un método para poder comprobar si tal afirmación se corresponde o no con la realidad

Para eso vamos a tener que…

Definir que pruebas de laboratorio, que observaciones y análisis de conductas son los pertinentes para llegar a esa
comprobación, es lo que llamamos elaborar un diseño

El objetivo del mismo no se trata ya de definir qué vamos a investigar, sino como vamos a hacerlo

Métodos cuantitativos:

 Diseños experimentales:
 Pre experimentales
 Experimentales puros
 Cuasiexperimentales
 Diseños no experimentales:
 Transversales

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 Longitudinales

Métodos cualitativos:

 Diseño:
 De teoría fundamentada
 Etnográfico
 Narrativo
 Fenomenológico
 Investigación acción

Diseños experimentales:

Experimentar: gral tomar una acción y después observar las consecuencias

Particular: un estudio de investigación en el que se manipulan deliberadamente una o más VI (supuestas causas)
para analizar las consecuencias que la manipulación tiene sobre una o mas

VD (supuestos efectos) dentro de una situación de control para el investigador

EXPERIMENTOS PUROS:

Requisitos:

 Manipulación intencional de 1 o más VI

 Grados de manipulación: presencia – ausencia, grados mayor-menor ausencia o contenido. Siempre 2 grupos
 Medir el efecto que la VI tiene sobre la VD debe ser válido, confiable
 Control o validez interna de la situación experimental

PRE EXPERIMENTALES:

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El grado de control es mínimo, analizar solo 1 variable

 Estudio de caso con una sola medición, se administra el estimulo y después medimos lo que pasa. No se
manipulan las variables
 Diseño de pre y post prueba con 1 solo grupo
Grupo aplica 1 prueba> estimulo> prueba

CUASIEXPERIMENTALES:

Difiere de los puros porque los grupos están formados antes del experimento

Difieren en el grado de seguridad o confiabilidad que pueda tenerse sobre la equivalencia inicial

Diseños no experimentales:

 También llamado POST FACTO

 No se manipulan las variables deliberadamente
 Se observan los fenómenos tal y como se dan en su contexto natural para después analizarlos
 Las VI ya ocurrieron, no se pueden modificar
 Los sujetos ya pertenecen a un grupo o nivel determinado

Se clasifican por su dimensión temporal

 Transversal o transeccional:
 Exploratorias
 Descriptivas
 Correlacionales-causales
 Longitudinal:
 Diseño de tendencia (Trend)
 Diseños de análisis evolutivo de grupos (cohorte)
 Diseño panel

TRANSVERSAL O TRANSECCIONAL:

Analizar cuál es el nivel o estado de 1 o más variables en un momento determinado

Es la relación entre un conjunto de variables en un punto en el tiempo

Tomar una fotografía: n° de empleados, escolaridad empleados, diferencia sexual en 3 novelas que estén emitiendo,
etc

Pueden abarcar varios grupos, subgrupos, objetos, indicaciones s

Se divide en:

 Correlaciones / causales: describen relaciones entre 2 o más variables en un momento determinado

 Descriptivas: indagan la incidencia y los valores en que se manifiestan 1 o más variables. El objetivo es medir.
Ej: encuesta sobre la opinión de la tendencia de los votantes , n° de extranjeros que ingresan a un país

LONGITUDINALES:

Analizan cambios a través del tiempo en determinadas variables o en la relación entre estas

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Recolectan datos a través del tiempo en puntos o periodos especificados para hacer inferencias respecto al cambio,
sus determinantes y consecuencias

Ej: cómo evoluciona el nivel de empleo de odontólogos en los hospitales mendocinos

 De tendencia (trend): analizan cambios a través del tiempo (variables o relaciones) dentro de alguna
población en general
 De evolución de grupo (cohorte): examinan cambios a través del tiempo en subpoblaciones o grupos
específicos
 De panel: se analiza a los mismos integrantes del grupo en todos los tiempos

ESTUDIO HIPOTESIS DISEÑO

EXPLORATORIO No se establecen, lo que se  Transversales descriptvo
puede formular son  Preexperimental
conjeturas
DESCRIPTIVO Descriptivos  Preexperimental
 Trasversal descriptivo
CORRELACIONAL Diferencia de grupo sin  Cuasiexperimental
atribuir causalidad  Transversal corelacional
Correlacional  Longitudinal
EXPLICATIVO Diferencia de grupos  Experimental
atribuyendo causalidad  Cuasiexperimental
 Longitudinal y transversal
causal
(cuando hay bases para
interferir causalidad, un
mínimo de control y análisis
estadísticos apropiados para
analizar relaciones causales)
Causales  Experimental
 Cuasiexperimental
 Longitudinal y transversal
causal
(cuando hay bases para
interferir causalidad, un
mínimo de control y análisis
estadísticos apropiados para
analizar relaciones causales)

Ejercicios:

 Describa detalladamente las operaciones que había que realizar para efectuar un experimento donde se
tratara de comprobar la siguiente hipótesis
… el aumento de ingesta de H de C (monosacáridos y disacáridos) aumenta la cantidad de caries de una
persona…
 Cual o cuales serían los diseños recomendables para estudiar el comportamiento de los alumnos frente a los
exámenes en odontología de una universidad de Mendoza
 Formule un diseño para el tema cantidad de flúor en agua de bebida
 Qué tipo de diseño utilizaría usted para hacer una evaluación completa del funcionamiento de una empresa
que produce artículos de odontología
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Estudios de casos:

 Este diseño estudia profunda y exhaustivamente uno o pocos objetos de investigación, lo que permite
obtener un conocimiento amplio y detallado de los mismo
 Ventajas, simplicidad y economía
 Desventajas: reducen la validez del generalización
 Seleccionar: casos típicos, casos extremos, casos desviados o marginales

Investigación cualitativa de campo en la atención de la salud:

 Obtiene datos con la finalidad de comprender a las personas en sus entornos sociales
 En lugar de apoyarse en datos numéricos se basa en las descripciones realizadas en el conocimiento, cara a
cara de individuos y grupos sociales e sus situaciones naturales
 El observador es crucial, debe hacer un registro preciso y objetivo