Escuela normal superior

de Nayarit

Licenciatura en enseñanza y aprendizaje en

telesecundaria

Conciencia histórica

Evaluación parcial

Maribel Barreto Márquez

José Luis Cervantes Cortez

 Una de las fuentes que he utilizado fue de las que el maestro nos dio un link
donde venia lo mas importante de cada tema que íbamos a buscar para estar
informados, en la que yo elegí viene siendo la siguiente Historia de la revolución
francesa contada por un aldeano, 1798-1815 / Erckmann-Chatrian; traducida al
español por Manuel de la Cerda | Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
(cervantesvirtual.com) esta nos habla lo mas importante de que año empieza del
año en que empezó y termino donde puedo encontrar la información más
completa.

Otra de las fuentes que utilizare me servirá en la actividad que empezare a

realizan con los niños aquí más que nada son unas imágenes de dicha época que
me ayudara a que el alumno entienda de una mejor manera al momento de hacer
la actividad, aquí abajo les pondré las imágenes que vendrán al inicio de la
actividad a realizar
Estas imágenes como bien lo he mencionado las usare en la actividad ya que aquí
estaré usando la imaginación histórica como bien hemos visto esta definición nos
ayuda mucho al momento de dar una clase, como también la empatía histórica
estaría usando aquí, mas adelante se los mostrare con los detalles para que me
entiendan mucho mejor.

Una vez que muestre esas imágenes mostrare otra, pero con algunas palabras
donde ellos sepan cómo se divido esa época.

Otra de las fuentes que usaría

sería una película para que los alumnos ya no se imaginen dichas situaciones si
no que las tengan que ver y así luego puedan recordarlas de una manera divertida
y no solo porque lo tengan que hacer.

La película seria la siguiente Danton (1983)

El prominente director polaco Andrzej Wajda (The Promised Land, Man of Iron)

adapta la obra The Danton Case, centrada en los últimos meses de George
Danton, uno de los líderes de la Revolución Francesa, que murió guillotinado por
los partidarios del Reinado del Terror, los más radicales revolucionarios liderados
por Robespierre. Gérard Depardieu interpreta a Danton, que, confiado en el
apoyo del pueblo, se enfrentará a su antiguo aliado Robespierre. Esta es una
referencia de la película que ellos verán.
 Esto me ayuda tanto a ellos como a mí porque aquí estaría usando una nueva
manera de aprender que viene siendo una estrategia didáctica.

Una de las otras cosas que usaría es hacer un mapa mental ya que ahí los
alumnos pondrían o más importante que han visto de la sesión que les voy a dar
esto sería al último lo usaría como una estrategia de evaluación.
 Lo que usaría yo sería un diorama ya que ahí puedo usar lo que había
mencionado anteriormente una imagen del tema que vamos a tratar que sería
para que ellos se basen en lo que va a realizar en su diorama.

La actividad la empezaría de la siguiente forma primeramente hablaríamos de

tema la revolución francesa que este tema se ve en primer grado se secundaria,
en la secuencia 4.

Lo que primero haría seria decirles un poco de que trata la historia y claro
contestar las siguientes preguntas que el libro me indica, así como las actividades
para no brincarme nada del libro, comenzaría diciéndole lo siguiente: lo que tiene
que tener en mente muy claro es que La Francia de 1799 era totalmente distinta a
la de 1789. En apenas una década, la Revolución había creado un estado
completamente nuevo. De una monarquía absolutista se había pasado a una
república. Ya no había súbditos, sino ciudadanos. La sociedad, antes capitaneada
por aristocracia y clero, tenía ahora en la burguesía su motor principal. Tan
irreconocible estaba la nación y tan original era el modo en que se había
organizado que hubo de remontarse a la Roma clásica para dar nombre a sus
nuevas instituciones: Senado, Consulado, Tribunado, Prefectura...

Así como lo explique aquí les explicaría un poquito más de la historia para que
entendieran mejor como estuvo, una vez echo eso les mostraría la siguiente
imagen y les diría que ellos que creen que estuviera pasando ahí en ese momento
en Francia como seria las vidas de las personas en ese instante, una vez que ellos
se imaginaran un acontecimiento o una idea más clara de lo que está pasando ahí

Ellos realizarían su diorama y ahí finalizaríamos la clase.

 Esa sería mi clase de abertura claro
que no solo usaría esa imaginen como
bien lo mostré en el principio de las
fuentes que busque la actividad
siguiente seria casi similar a la de inicio
pero esta vez los chicos no me dirán a
mi como tal que ven en la imagen si no
que ellos van a realizar un pequeño
resumen de dichas imágenes porque
serian tres y esta vez no lo van a realizar a siegas por así decirlo sin no que yo ya
les hablaran antes de que hicieran ese trabajo acerca de la revolución francesa,
así que ellos ya sabrán mas o menos que pasaba por ese tiempo y eso les
ayudara para realizar el resumen que les dejo la maestra como actividad.

Como en la imagen que muestro a si sería el resumen de dichas imágenes las

imágenes serían las siguientes así que serían tres resúmenes de media cuartilla o
una cuartilla máxima.
 Una vez que entreguen el resumen yo les explicare de una mejor manera las
imágenes para que tengan una idea mas clara, ya que les hablare del arreglo que
tenía en esa época ya que en una imagen viene.

Segunda actividad

En esta actividad lo primero que realizaríamos seria ver una película donde todo lo
que les había mencionado ya no lo escuchen solamente si no que también lo vea
para que ellos entiendan de una mejor manera al momento de realizar la actividad
del día de hoy que esta seria ver cómo está dividido la revolución francesa lo que
me harán seria un mapa mental, por ejemplo: ellos tienen que poner algo así como
viene en la imagen de aquí abajo.

Una vez que hagan ese trabajo seria todo del día de hoy porque el día de mañana
haría una hora esto es embace a lo que vieron en la película unos tiene que
buscar su personaje o mucho mejor la maestra va a realizar unos papelitos donde
vengan los nombres de los personajes y los alumnos tiene que pasar a agarrar
uno para ver cual personaje van a interpretar y así tendrán que hacer una
representación de la película donde ellos se van a divertir pero a la misma vez van
a prender de una mejor manera.

Los materiales a ocupar serian

 Vestuario
 Cortinas
 Papel
  Sillas
 Mesa
 Etc.

Tercera actividad

En esta actividad lo que vamos a realizar seria lo siguiente un juego que en base a
lo que la maestra les ha leído de la revolución francesa y en base a la actividad de
inicio que tuvieron de la imagen realizaran un juego.

El juego consiste en que cada alumno tiene que agarrar a una pareja ya que este
juego es en parejas y el que llegue a tener mas puntos en esta actividad puede y
quede exento del examen que realizaremos comencemos.

Este sería un ejemplo del juego que vamos a jugar en pareja el primero en llegar
será el ganador, pero entes de que gane la maestra el hará una pregunta acerca
de lo que han visto y se la llega a saber pasara a la siguiente ronda ya que solo
tiene que a ver un ganador de todo el grupo esto les ayudara mucho a ellos a
aprenderse de una mejor manera la historia de la revolución francesa.

Materiales que ocuparan

 Una piedra o una figura pequeña

 Un dado
Instrucciones
 El alumno tiene que aventar el dado y dependiendo de que numero
le caiga es del numero que va a avanzar.
 No se vale hacer trampa
 Ahí en el juego ahí una figura en que caiga ahí tiene que decir algo
importante que recuerde de lo que han visto en la clase acerca de
ese tema