ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT

LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN TELESECUNDARIA

DOCENTE: JOSE LUIS CERVANTES CORTÉS

DOCENTE EN FORMACIÓN: PERLA YARETH GARABITO JOYA

GRADO Y GRUPO:4B

ACTIVIDAD: SECUENCIA DIDÁCTICA DESARROLLO DE ACTIVIDADES

CONCIENCIA HISTÓRICA
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Fuentes primarias

Mapa de Tepic antes de la globalización del estado libre y soberano de Nayarit

PDF.  Desarrollo local y mercado global : los sistemas productivos locales y la industria agroalimentaria en Castilla y
León / Juan José Juste Carrión

PDF. GLOBALIZACIÓN CULTURAL Y FOLKLORIZACIÓN DE LO “MAYA”: EL CASO DE LA ARQUEOLOGÍA

GUATEMALTECA

Fuentes secundarias

https://www.youtube.com/watch?v=xfZ2rmt0eZc

https://www.youtube.com/watch?v=O1tGxRRBscI

https://www.youtube.com/watch?v=BEV7Sft2EsA

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JUSTIFICACIÓN DE ELECCIÓN DE FUENTES

El tema que yo elegí, para desarrollar ha sido la globalización cultural la cual no solo implica el crecimiento del
mundo y sus usos y costumbres como los conocíamos hace 100 o más años, sino que este data desde las mezclas
de las culturas, la conquista del país y todo lo que esto conlleva.

Ahora bien, en caso de notar la presencia de las siguientes situaciones, sin duda se puede afirmar que se está en
frente a una de las pruebas que confirma el avance de la globalización, desde el punto de vista de la cultura:

 Participación de estudiantes en intercambios culturales.

 Grupos musicales de moda.

 Películas y series de televisión.

 La moda.

 La gastronomía internacional.

 Las tendencias musicales.

 Las diferentes expresiones artísticas a todo nivel.

 Giras internacionales de grandes bandas musicales.

 Concursos de belleza a nivel internacional.

 Conciertos internacionales a favor de alguna causa humanitaria en específico.

 El uso de productos, bienes o servicios producidos en otros países.

 La educación de los niños, formación y valores que se le infunden desde pequeños.

 Normas de etiqueta en ocasiones especiales y al omento de tomar las comidas.

 Normas de educación y uso de palabras obscenas.

 Código de vestir y ocasiones en las que se emplean.

 Uso de plataformas bancarias de entidades extranjeras.

 Consumir en cadenas de tiendas para comida rápida, franquicias tipo Mc Donalds, Burger King o similares.

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También sirven para ejemplificar el fenómeno de globalización los siguientes ejemplos

 El turismo.

 La producción cooperativa y compartida.

 Los tratados de libre comercio.

 Las plataformas de vídeo juegos y los juegos en línea.

 Las redes sociales y aplicaciones para intercambio de mensajes, llamadas y videos.

 El uso de emoticones.

Como ya es bien sabido la conquista de América fue en 1492 por Cristóbal colon o Américo Vespucio el cual era su
nombre de pila, pero también existe otra teoría que nos habla de tiempos ancestrales en los cuales los nómadas
cruzaron a América por el estrecho de Bering, en busca de una mejor vida.

Es por ello que ahora quiero hondar un poco mas acerca del tema de la globalización, si bien es un tema conocido y
muy rebuscado, se tienen pocas fuentes primarias de lo que es este cambio, todo surge después de la segunda
guerra mundial, puesto que a partir de ella los intereses se ponían en pugna una vez más. Antes que nada, quiero
decir que no soy experta en el tema, pero de acuerdo a las fuentes que investigue este es mi análisis.

Bien las fuentes primarias que elegí son un mapa de Tepic, antes de su expansión y perteneciendo todavía al
séptimo cantón de jalisco. Seleccione este mapa con la finalidad de que los alumnos conozcan la magnitud que ha
tenido la globalización durante el paso de los años, que no es solo un concepto, sino que es una realidad.

La segunda fuente primaria fue un PDF, el cual viene muy explicito como se han desarrollado los sistemas
productivos tanto locales y la industria agroalimentaria, porque seleccionar algo así cuando se habla de
globalización de la cultura, bueno pues porque es parte esencial de la vida del ser humano, dichos sistemas
productivos , desde una pyme hasta una gran industria o un proyecto local, se ven implicados en este concepto,
debido a que su rendimiento económico no tiene la misma productividad que años atrás.

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Con esto me refiero y pondré un ejemplo, las cadenas de Oxxo, etc., se han posicionado en mercados que no
llegaron creer a tener, por ejemplo, las pequeñas cabeceras municipales, cuentan al menos con una de estas
tiendas de conveniencia, lo cual merma la producción y ganancias de los productores locales y los abarrotes.

Por la sencilla razón que muchas de las veces tienen alguna promoción atractiva para el consumidor, ya que
cuentan con una estrategia de ventas y marketing que prácticamente hacen que sus productos se vendan como pan
caliente, podría mencionar algunas otras empresas como Aurrera. Y muchas más, las cuales han ido tomando auge
en los mercados ya no solo de las ciudades grande o medianas, sino de los pueblos en los cuales se ven afectadas
las producciones locales y por ende la economía de la población.

En la tercera fuente elegí otro PDF, en el cual se hace referencia a la globalización de la cultura, con la finalidad que
los jóvenes conozcan más acerca de este concepto, en dicho documento viene redactado el concepto, así como
algunos ejemplos del mismo, lo cual ayudara a que los jóvenes contextualicen mejor el concepto de la globalización.

Justificación de fuentes secundarias

La primera fuente que seleccione fue un video el cual se titula quien llego antes a América, en el cual explica
contenido de antes de la conquista del territorio americano, la cual seleccione para dar seguimiento a una actividad
de apertura que hablaba de las culturas y etnias mezcladas.

La segunda fuente que elegí fue un video que explica la conquista de México, la seleccioné para que los alumnos
comprendan que el concepto data desde tiempos prehispánicos, y que gracias a esta conquista ahora tenemos
ideas y acciones diferentes de actuar, el llamado mestizaje.

La tercera fuente, es un video de la globalización, en el cual se explica de una manera simple y breve el concepto
para que los alumnos comprendan mejor el termino y sepan como actuar y desarrollar las actividades previstas en la
planeación. De igual manera todas las fuentes tanto primarias como secundarias fueron elegidas desde
herramientas didácticas, diseñadas para la hacer de la historia algo más ameno.

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DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Actividad de Aprendizajes esperados Materiales Herramientas objetivo del

desarrollo didácticas tema
Cambios Video culturas cambiantes y la globalización lap top Foro en línea Que el
culturales y proyector Chat de debate alumno
su influencia https://www.youtube.com/watch?v=s2HMY0gcLUA bocinas de las culturas relacione la
con la video y la globalización
globalización El alumno vera y analizara el video culturas culturas globalización cultural e
cambiantes y la globalización para que relacione cambiantes identifique a
y comprenda, el concepto de globalización y sepa y la través de
identificarlo en su vida diaria. globalización videos y
debates en
plenaria
para que
pueda
relacionar el
concepto
con su vida
diaria.
Cortometraje diversidad cultural Proyector Debate Que el
Culturas https://www.youtube.com/watch?v=bYIeS9lAk_c Lap top culturas alumno
cambiantes Bocinas cambiantes analizará e
En este cortometraje el alumno identificara con un Cortometraje Exposición y identificará
debate las diferentes culturas que existen en el diversidad muestra de su los
mundo y como lo vemos cada uno. cultural maqueta constantes
cambios en
Realizar una maqueta de alguna de las culturas las culturas
existentes en México. (a elección del alumno) alrededor
del mundo
mediante el
cortometraje
diversidad
cultural para
comprender
la diversidad
cultural en el

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mundo.
Que
identifique
una cultura
especifica la
cual este
dentro de
nuestro país
para que
aterrice el
tema de la
diversidad
de las
culturas.
De donde Video ¿Quiénes son los mestizos en México? Lap top Chat en línea El alumno
viene el https://www.youtube.com/watch?v=qx5yB-CO9c4 Proyector Foro en línea analizara e
mestizaje Video identificara
El video muestra quienes son realmente los ¿Quiénes el termino
mestizos en México, el alumno podrá identificar son los mestizaje
este termino y lo relacionará con el concepto de mestizos en mediante el
globalización. México? video
¿Quiénes
bocinas son los
mestizos en
México?,
para
conocer el
origen del
término.

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Análisis argumentado de actividades

De acuerdo con lo aprendido en esta unidad, decidí utilizar herramientas como los videos, cortometraje y maquetas
para crear las actividades de desarrollo, por que me he dado cuenta que los alumnos logran obtener y retener mejor
la información de manera visual y auditiva, y porque no kinestésica con la creación de la maqueta.

Dichos temas, los elegí en base a las actividades de apertura creadas anteriormente, es de suma importancia que
los alumnos conozcan, relacionen, identifiquen y deliberen por si mismos los conceptos seleccionados en las
actividades.

Se abordan aquí las transformaciones culturales y sociales asociadas con la globalización en tanto mutación a gran
escala. En primer lugar, se establece un diagnóstico de los rasgos centrales que asume la globalización cultural
según los debates recientes de las ciencias sociales.

El concepto de globalización aparece entonces como clave que permite estudiar su devenir como síntoma de los
cambios en la estructura de sentimientos. Se analiza la evolución reciente del género del espionaje para mostrar las
transformaciones temáticas, retóricas y enunciativas que indican una ruptura histórica vinculada con el proceso de
globalización.

la globalización de la cultura ha dado como resultado en un fundamental cambio en las categorías de espacio y
tiempo: el tiempo separa a sí mismo de las sociales prácticas que definen ella, toma el control de locales
peculiaridades, y se convierte en global; espacio, en el otro lado, se desplaza más lejos del lugar a medida que
crece la prevalencia de las relaciones virtuales.

En un segundo sentido, sociopolíticos cambios vinculados a la del estado de disminución de protagonismo resultado
de la aparición de condiciones que conduzcan a nuevos culturales configuraciones. Estas transformaciones, en el
otro lado, están vinculados a las culturales flujos mencionados en el anterior párrafo; estos flujos reposicionan las
fronteras de los estados y les dan soberanía.

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Entre los privados actores que han subido a la prominencia como un resultado de la globalización, la hegemónica
papel de transnacionales actores se encuentra fuera, que, en muchos casos, organizar a sí mismos como una red y
en gran medida utilizar nuevos electrónicos de comunicación, por lo que sus estrategias son no obvia en los
términos que hemos llegado a asociar con acción estatal acción estatal.

Me refiero a las empresas y corporaciones internacionales, pero también a las redes financieras y bancarias, los
fondos de inversión y, finalmente, la red de organizaciones clandestinas que el imaginario global asocia con Al
Qaeda y otras. “Las fuerzas responsables del dao siguen presionando tanto como antes, quizá más", dice Zygmunt
Bauman.

Por último, me quiero a apuntar a cabo una cultura rasgo que pertenece a la representación de la historia y de la
realidad. De acuerdo a Frederic de Jameson (1988) perspectiva, finales capitalismo conduce a una cultural de
cambio conocido como posmodernidad. El recurso pastiche, que es la mezcla de elementos, estilos, épocas y
diseños, caracteriza la producción estética posmoderna.

El posmoderno época trae con ella una incapacidad para representar el histórico pasado, obstruyendo el acceso a
ella ideológicamente a través de un nostálgico retorno a las estéticas objetos con los que se ha confrontado a la vez.
El posmoderno época ha obligado a la sociedad a buscar por el pasado en sus propias imágenes y culturales
paradigmas.

Este bloqueo se extiende a la representación de la presente, "como si nos habíamos convertido en incapaces de
producir estéticas representaciones de nuestra actual experiencia" (Jameson, 1988: 25). Es una sociedad desafío a
enfrentar el tiempo y la historia, y, más concretamente, la "Desaparición de la sensación de la historia" para un
capitalista, consumista, y transnacional sistema que requiere de ella.

A pesar de la posibilidad de ampliar el diagnóstico de las consecuencias culturales de la globalización, me ceñiré a

los tres puntos anteriores la desterritorialización de los bienes culturales; ii) la emergencia de un nuevo régimen de
(in) visibilidad de actor sociopolítico; y iii) la incapacidad social para representar el pasado y el presente.

Es por ello que los temas seleccionados cumplen con cada aprendizaje esperado y conocimiento por aprender, es
importante no saturar de información al estudiante para no caer en el hartazgo, sin embargo, hay que dar el

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conocimiento para que así conozcan acerca del mundo en que vivimos y estos temas impartidos en clase, puedan
llevarlos a la practica en su vida cotidiana, o en caso de presentársele alguna situación de este tipo.

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