UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

VICERRECTORÍA DE INCLUSIÓN SOCIAL PARA EL

DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCIÓN COMUNITARIA
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE
PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN, EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
PARA JÓVENES Y ADULTOS
GUÍA DE APRENDIZAJE

1. Descripción general

Área Básica Humanidades, Área integrada Educación Artística

Lengua
Castellana
Ciclo Lectivo V
Momento de Inicial Intermedio X Final
aprendizaje
Peso evaluativo 140/500 Entorno de Intermedio: aplicando
de la entrega de conceptos.
actividad la actividad

2. Contextualización

¿Qué El estudiante Produce textos argumentativos mediante un proceso

competencia voy de escritura para evidenciar su conocimiento sobre la estructura y
a desarrollar? el uso de la lengua.

El estudiante valora y argumenta la importancia de la función

social del arte y el patrimonio cultural, local, regional y universal
mediante la reflexión de las realidades circundantes para realizar
sus propuestas artísticas.
¿Cuáles son los Al final de la actividad el (la) estudiante analiza aspectos claves de
resultados de la literatura medieval y del Siglo de Oro Español, por medio del
aprendizaje? uso de actividades prácticas que le permitan establecer la
conexión entre estos periodos literarios, el desarrollo de la lengua
española y el abordaje de diagramas visuales que favorezcan la
aproximación a las temáticas, características, autores y obras.
Además, comprende la importancia de los medios de comunicación
masiva como escenarios de exposición ideológica y proyección
publicitaria, por medio del acercamiento a situaciones propias del
contexto próximo y de las actividades propuestas. También
produce textos argumentativos, específicamente reseñas que le
permiten recuperar información y reflexionar frente a ella, por
medio de la exploración de piezas literarias escritas o
audiovisuales que tengan una relación con vivencias propias del
contexto. finalmente reflexiona con respecto a las variaciones
lingüísticas situacionales, mediante el reconocimiento del impacto
de estas dentro de las situaciones comunicativas en las que se
 encuentra inmerso.
¿Cómo aporta La presente actividad contribuye a la aplicación de conceptos en lo
esta actividad al que se refiere al desarrollo de la comunicación escrita y a la
momento reflexión crítica frente a elementos claves de la literatura, la
formativo producción textual, el análisis del impacto de los medios de
trabajado? comunicación y la publicidad y el reconocimiento de las variaciones
lingüísticas dadas por el contexto.

¿Qué recursos OVA 2: Literatura medieval y siglo de oro español

bibliográficos
debo consultar Literatura Prehispánica o Precolombina:
para el Historia/Características/Principales culturas. (sf). Video YouTube
aprendizaje? https://www.youtube.com/watch?v=67lOoDbUscY&t=238s

Academia Libre. El boom latinoamericano. (sf). Video YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=9Ge5XnOTziw&t=50s

¿Cuál es el rol del El tutor acompaña el proceso formativo brindando insumos y

tutor dentro de orientaciones para el aprendizaje y brindando una asesoría
mi proceso de constante, a través de diversos medios, lo cual favorece el
aprendizaje? desarrollo de los saberes disciplinares y la formación humana.

Cultura de la Recuerde que la copia parcial o total, con o sin ninguna alteración
originalidad y sin reconocimiento de la autoría original, se le denomina plagio.
El apropiarse de cualquier tipo de creación, sin autorización del
autor tiene sanciones legales en Colombia, problemas disciplinares
en la UNAD y además es un problema ético.
Para evitar este inconveniente es importante que los estudiantes
conozcan:
● Las normas de citación.
● Gestionen su tiempo para la realización de las actividades.
● Se motiven intrínsecamente, para encontrar sentido a las
actividades formativas, y así evitar el “copiar-pegar”, acción que
se aleja de los procesos de aprendizaje.

Para más información consulte el enlace de la cultura de la

originalidad de la UNAD:
https://www.youtube.com/watch?v=EdId_TCJUzQ&ab_channel=C
ulturadelaOriginalidad
3. Descripción de la actividad

¿Cuál es el desarrollo temático que voy a aprender?

Esta guía de aprendizaje ha sido diseñada con el propósito de orientar el proceso de
aprendizaje a partir de diferentes temáticas, los cuales servirán para orientar al
estudiante en la búsqueda de la solución de la problemática del curso.

Los temas que abordaremos son:

Tema 1: Literatura de la Edad Media y el Siglo de Oro Español
Tema 2: La infografía
Tema 3: La reseña
Tema 4: Televisión y publicidad
Tema 5: Sociolingüística- variaciones lingüísticas situacionales.

¿Qué actividades voy a desarrollar?

Como se evidenció en la situación problema del curso tienes una serie de misiones que
cumplir de la mano de Miguel de Cervantes, deberás completarlas en aras de mejorar
tu escritura, para ello en la presente guía aprenderás a escribir una reseña y revisarás
la correcta redacción de todas las actividades que desarrolles. Por otra parte, junto con
Don Quijote y Sancho, explorarás la literatura, la televisión, la publicidad, aprenderás
de variaciones lingüísticas y desarrollarás infografías, pues como sabrás este par de
personajes quieren aprender contigo y vivir nuevas experiencias. Para iniciar, nuestros
aventureros Sancho y Don Quijote te invitan a leer fragmentos de algunos clásicos
literarios en las actividades 1 y 2 como lo evidenciarás a continuación:

La Edad Media
Recordemos…

La edad media fue un periodo que duró mil quinientos años, el ser humano tuvo gran
desarrollo en el campo dando origen a lo que se llamó el feudalismo, el cual perduró
todo ese tiempo. En esta época, a pesar de que había dinero no se usaba, por lo general
todos los intercambios se hacían por medio del trueque. A partir del siglo XII (Mil
doscientos años después de cristo) Se empieza a ver un cambio y vuelven a surgir las
primeras ciudades nuevamente, volviendo a incentivarse el comercio y por ende el uso
del dinero como elemento de cambio. en toda la edad media se sostuvo el mismo orden
social; En la cima estaba el clero, dedicado a salvar las almas y adorar a Dios, la
nobleza administraba y poseía la riqueza, además luchaban entre sí por acumular
poder. El resto de la población, es decir, los pobres que labraban la tierra y los
artesanos, quienes vivían en la extrema pobreza, eran víctima de enfermedades y
tenían que ir obligatoriamente a pelear y morir en las guerras de la nobleza. En este
periodo, la iglesia era quien tenía el mayor poder, lo que hacía a la sociedad
profundamente religiosa, donde la muerte debido a las duras condiciones se veía como
una liberación. La guerra constante también transformaba a los guerreros en héroes
para la mayoría de la población. Por eso, personajes como el Cid se vuelven las estrellas
de su tiempo, donde en su vida refleja los anhelos de todo un pueblo y ahí reside su
importancia.

1. Realiza la lectura del cantar primero del “Cantar de Mío Cid” y a partir de este, de
 la información del OVA 2 y la webconferencia contestar a los interrogantes
planteados.

Figura 1. El Cantar de Mio Cid

“En silencio intensamente llorando, volvía la cabeza, los estaba mirando. Vio puertas
abiertas, batientes sin candados, perchas vacías, sin túnicas de piel ni mantos, 5 sin
halcones y sin azores mudados. Suspiró Mio Cid, por los pesares abrumado, habló Mio
Cid bien y muy mesurado: —¡Gracias a ti, Señor, ¡Padre que estás en lo alto! ¡Esto han
tramado contra mí mis enemigos malvados! — 2 10 Allí empiezan a espolear, allí sueltan
las riendas. A la salida de Vivar una corneja les salió por la derecha y entrando en Burgos
les salió por la izquierda. Se encogió Mio Cid de hombros y agitó la cabeza: —¡Alegría,
Álvar Fáñez, que nos echan de la tierra! 3 15 Mio Cid Ruy Díaz en Burgos entró, en su
compañía hay sesenta pendones. 16b Salían a verlo mujeres y varones, burgueses y
burguesas están en los miradores, llorando en silencio, tal era su dolor, por las bocas
de todos salía una expresión: 20 —¡Dios, qué buen vasallo si tuviese buen señor! — 4
Le convidarían de grado, pero ninguno osaba: el rey Alfonso le tenía tal saña.
Anteanoche llegó a Burgos su carta con grandes precauciones y solemnemente sellada:
25 que a Mío Cid Ruy Díaz nadie le diese posada y que aquel que se la diese supiese
una seria amenaza, que perdería sus bienes y además los ojos de la cara, y aun además
el cuerpo y el alma.”

Consorcio camino del cid (Cantar Cid online versión moderna, texto íntegro gratis, s. f.)

Interrogantes

A. ¿En el cantar anterior a qué situación se hace referencia?

B. ¿Cómo te imaginas que es la vida del Cid Ruy Díaz?
C. ¿Teniendo en cuenta el fragmento anterior qué valores encarnan los personajes de
los cantares de gesta?
D. ¿Si tuvieses que escribir un cantar de gesta qué personaje de la actualidad escogerías
para exaltar?
E. Busca en un diccionario o por internet las palabras que no comprendas.

2. Realiza la lectura del siguiente fragmento de la obra “Don Quijote de la Mancha”

y posteriormente contesta a los interrogantes.

CAPÍTULO LVIII

Que trata de cómo menudearon sobre don Quijote aventuras tantas, que no
se daban vagar unas a otras

No había más imágines, y, así, mandó don Quijote que las

volviesen a cubrir y dijo a los que las llevaban:
—Por buen agüero he tenido, hermanos, haber visto lo que
he visto, porque estos santos y caballeros profesaron lo que
yo profeso, que es el ejercicio de las armas, sino que la
diferencia que hay entre mí y ellos es que ellos fueron
santos y pelearon a lo divino y yo soy pecador y peleo a lo
humano. Ellos conquistaron el cielo a fuerza de brazos,
porque el cielo padece fuerza, y yo hasta agora no sé lo que
conquisto a fuerza de mis trabajos; pero si mi Dulcinea del
Toboso saliese de los que padece, mejorándose mi ventura
y adobándoseme el juicio, podría ser que encaminase mis
pasos por mejor camino del que llevo.
—Dios lo oiga y el pecado sea sordo —dijo Sancho a esta
ocasión. Admiráronse los hombres así de la figura como de
las razones de don Quijote, sin entender la mitad de lo que
en ellas decir quería. Acabaron de comer, cargaron con sus imágines y, despidiéndose
de don Quijote, siguieron su viaje. Quedó Sancho de nuevo, como si jamás hubiera
conocido a su señor, admirado de lo que sabía, pareciéndole que no debía de haber
historia en el mundo ni suceso que no lo tuviese cifrado en la uña y clavado en la
memoria, y díjole:
—En verdad, señor nuestramo, que si esto que nos ha sucedido hoy se puede llamar
aventura, ella ha sido de las más suaves y dulces que en todo el discurso de nuestra
peregrinación nos ha sucedido: della habemos salido sin palos y sobresalto alguno, ni
hemos echado mano a las espadas, ni hemos batido la tierra con los cuerpos, ni
quedamos hambrientos. Bendito sea Dios, que tal me ha dejado ver con mis propios
ojos.
—Tú dices bien, Sancho —dijo don Quijote—, pero has de advertir que no todos los
tiempos son unos, ni corren de una misma suerte, y esto que el vulgo suele llamar
comúnmente agüeros, que no se fundan sobre natural razón alguna, del que es discreto
han de ser tenidos y juzgados por buenos acontecimientos.
Levántase uno destos agoreros por la mañana, sale de su casa, encuéntrase con un
fraile de la orden del bienaventurado San Francisco y, como si hubiera encontrado con
un grifo, vuelve las espaldas y vuélvese a su casa. Derrámasele al otro mendoza la sal
encima de la mesa, y derrámasele a él la melancolía por el corazón, como si estuviese
obligada la naturaleza a dar señales de las venideras desgracias con cosas tan de poco
momento como las referidas. El discreto y cristiano no ha de andar en puntillos con lo
que quiere hacer el cielo. Llega Cipión a África, tropieza en saltando en tierra, tienen
lo por mal agüero sus soldados, pero él, abrazándose con el suelo, dijo: «No te me
podrás huir, África, porque te tengo asida y entre mis brazos». Así que, Sancho, el
 haber encontrado con estas imágines ha sido para mí felicísimo acontecimiento. —Yo
así lo creo —respondió Sancho— y querría que vuestra merced me dijese qué es la
causa porque dicen los españoles cuando quieren dar alguna batalla, invocando aquel
San Diego Matamoros: «¡Santiago, y cierra España!». ¿Está por ventura España abierta
y de modo que es menester cerrarla, o qué ceremonia es esta?
—Simplicísimo eres, Sancho —respondió don Quijote—, y mira que este gran caballero
de la cruz bermeja háselo dado Dios a España por patrón y amparo suyo, especialmente
en los rigurosos trances que con los moros los españoles han tenido, y, así, le invocan
y llaman como a defensor suyo en todas las batallas que acometen, y muchas veces le
han visto visiblemente en ellas derribando, atropellando, destruyendo y matando los
agarenos escuadrones; y desta verdad te pudiera traer muchos ejemplos que en las
verdaderas historias españolas se cuentan.
Mudó Sancho plática y dijo a su amo:
—Maravillado estoy, señor, de la desenvoltura de Altisidora, la doncella de la duquesa:
bravamente la debe de tener herida y traspasada aquel que llaman «Amor», que dicen
que es un rapaz ceguezuelo que, con estar lagañoso o, por mejor decir, sin vista, si
toma por blanco un corazón, por pequeño que sea, le acierta y traspasa de parte a
parte con sus flechas. He oído decir también que en la vergüenza y recato de las
doncellas se despuntan y embotan las amorosas saetas, pero en esta Altisidora más
parece que se aguzan que despuntan.
—Advierte, Sancho —dijo don Quijote—, que el amor ni mira respetos ni guarda
términos de razón en sus discursos, y tiene la misma condición que la muerte, que así
acomete los altos alcázares de los reyes como las humildes chozas de los pastores, y
cuando toma entera posesión de un alma, lo primero que hace es quitarle el temor y
la vergüenza; y, así, sin ella declaró Altisidora sus deseos, que engendraron en mi
pecho antes confusión que lástima.
—¡Crueldad notoria! —dijo Sancho—.
¡Desagradecimiento inaudito! Yo de mí sé decir que me rindiera
y avasallara la más mínima razón amorosa suya.
¡Hideputa, y qué corazón de mármol, qué entrañas de bronce
y qué alma de argamasa! Pero no puedo pensar qué es lo que
vio esta doncella en vuestra merced que así la rindiese y
avasallase: qué gala, qué brío, qué donaire, qué rostro,
que cada cosa por sí destas o todas juntas la
enamoraron; que en verdad en verdad que muchas
veces me paro a mirar a vuestra merced desde la
punta del pie hasta el último cabello de la cabeza,
y que veo más cosas para espantar que para
enamorar; y habiendo yo
también oído decir que la
hermosura es la primera y
principal parte que enamora,
no teniendo vuestra merced
ninguna, no sé yo de qué se
enamoró la pobre. —Advierte,
Sancho —respondió don
Quijote—, que hay dos maneras de
hermosura: una del alma y otra del cuerpo; la del alma
campea y se muestra en el entendimiento, en la honestidad, en el
buen proceder, en la liberalidad y en la buena crianza, y todas estas partes caben y
pueden estar en un hombre feo; y cuando se pone la mira en esta hermosura, y no en
la del cuerpo, suele nacer el amor con ímpetu y con ventajas. Yo, Sancho, bien veo que
no soy hermoso, pero también conozco que no soy disforme, y bástale a un hombre de
bien no ser monstruo para ser bien querido, como tenga los dotes del alma que te he
dicho.

Centro virtual Cervantes (Cervantes, s. f.)

Interrogantes

A. ¿Cuál es la intención comunicativa del fragmento anterior?

B. ¿Cómo se describe al hidalgo protagonista de la historia?
C. Señale cuatro palabras dentro del texto cuyo significado no conozca.
D. Elija una parte del fragmento y escriba en sus palabras una versión más actual.
E. Realiza un dibujo con alguna aplicación, sobre la imagen que te genera la
situación narrada en el texto.

3. Con el ánimo de aprender a desarrollar

esquemas gráficos, ya que Sancho y Don
Quijote saben poco de ello, pero desean
aprender, debes elaborar una infografía en
la cual expongas la importancia de la
literatura caballeresca en la Edad Media y de
la obra La vida es sueño de Pedro Calderón
de la Barca. Para realizarla puedes apoyarte
en la siguiente cápsula informativa:
https://n9.cl/xhq2f

NOTA: Recuerda que para elaborar dicha

infografía puedes usar los recursos
tecnológicos Canva o Genially.

4. Para escribir y poner en práctica algunas de las habilidades de nuestro escritor

Cervantes, desarrolla una reseña literaria a partir de tu obra literaria favorita,
teniendo en cuenta la siguiente estructura.

Reseña literaria
Ficha Resumen Valoración Opinión personal
técnica literaria
Título del Se redacta una Se redacta un Se redacta por que se
libro sinopsis con las análisis de los recomienda la obra
Autor ideas principales elementos literaria y cómo te
Género de la obra literaria estructurales de la pareció el libro.
literario elegida obra literaria
5. La televisión ofrece una variedad de programas y todos ellos forman lo que
llamamos una programación televisiva. Completa la siguiente tabla analizando
los contenidos emitidos en los programas emitidos: documental, noticiero,
programa deportivo, dibujos animados.

Programa Descripción Público al Intencionalid ¿Qué elementos

televisivo y nombre que va ad del hacen llamativa
del dirigido programa a esta
programa producción?

Documental

Noticiero

Programa
deportivo

Dibujos
animados

6. Un elemento que ha llamado la atención a Sancho y Don Quijote es la publicidad,

pues han encontrado a través de ella algunos productos muy interesantes que les
han ayudado en sus aventuras en el tiempo. Así las cosas, revisa los siguientes
anuncios publicitarios (a través de los enlaces de YouTube) y completa los
elementos que se detallan en la tabla. Haz uso de esta información para conocer
la intencionalidad comunicativa de los medios publicitarios.

Financiadora Persuasión
Estética
La publicidad ayuda a Consiste en tocar los deseos
En esta publicidad prima la más profundos y sutiles de la
financiar medios de
creatividad y los elementos persona para motivarlo a tomar
comunicación. Ejemplo: La la decisión de comprar un
estéticos. Ejemplo:
publicidad que se encuentra producto o servicio. Ejemplo:
comerciales de moda,
en los periódicos o revistas https://www.youtube.com/watc
maquillaje, perfumes, etc.
(digitales e impresos). h?v=1k__dRmEtVI

Económica Información Consiste en Seguridad y rol C

Consiste en vender o dar a conocer un producto, onsiste en generar una idea de vida
sembrar la idea de compra un servicio, una marca o un ficticia o reafirma el rol social del
slogan. Ejemplo: Escuchar individuo dependiendo de las
en la mayor cantidad de características que este cumpla o los
personas. Ejemplo: la frase “Estar en el lugar productos que adquiera. Ejemplo:
https://www.youtube.com/ equivocado” nos remite a https://www.youtube.com/watch?v=
watch?v=a2PadSe6LSI Davivienda. Nc8MMYIZ44o
 Producto publicitario Público Franja horaria en Intencionalidad
objetivo la que se podría comunicativa
emitir (mañana,
medio día,
noche)
Adidas:
https://www.youtube.com
/watch?v=cuujiITL2EI

Pepsi:
https://www.youtube.com
/watch?v=po0jY4WvCIc

Café Sello Rojo:

https://www.youtube.com
/watch?v=GwsawyOVbew

Benetton:
https://www.youtube.com
/watch?v=rlxblXL_mv8

7. Lea con atención las siguientes historietas y analice la variación lingüística a la

pertenecen explicando por qué.

Figura 2. Historieta. Variaciones lingüísticas. 10 de julio de 2016. https://images.app.goo.gl/iLx82N2w1xacSUWL7

 Análisis historieta 1

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Figura 3. Historieta Garruto. https://n9.cl/m9myu

Análisis historieta 2
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

8. Para Don Quijote y Sancho los cambios en el desarrollo de la lengua española

son sumamente interesantes y les llama la atención la manera en que nos
expresamos en la actualidad, por eso debes realizar un ejemplo de conversación
en el que se evidencie la variación lingüística situacional.

¿Cómo entrego la actividad?

El trabajo debe entregarse en las fechas establecidas según la agenda, por medio del
entorno correspondiente y en formato Word con las siguientes características:

1. Portada (Nombre de la institución, nombre del entregable, nombre del estudiante,

nombre del tutor, ciudad y fecha).
2. Desarrollo de las 8 actividades planteadas.
3. Bibliografía (Normas APA).
 Además, se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
-Usa herramientas como Canva o Genially para el desarrollo de la infografía.
-Trabaja el OVA y consulta la web conferencia para el desarrollo de la guía.
-Coherencia y cohesión en los escritos.
-Excelente ortografía.
-Lenguaje propio, no emplees el corte y pegue de información, si lo hace podrás
incurrir en plagio.

¿Cómo se organiza la información para elaborar la bibliografía?

▪ Información tomada de internet.

Apellido e inicial del autor (si no tiene debe poner el nombre de la página): Eduteka.
Año de publicación entre paréntesis: (2014).
Nota: si no hay un año específico se emplea Sin fecha (s.f)
Título: La Herencia.
Dirección de internet: www.eduteka.org

Presentación final de la bibliografía utilizada en la guía de aprendizaje:

Eduteka. (2014). La Herencia. Recuperado de: www.eduteka.org

Formato Rúbrica De Evaluación

Individual
Ciclo Momento de aprendizaje Inicial Intermedio X Final
Aspectos Niveles de desempeño de la
evaluados actividad Puntaje
Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño
Bajo Básico Alto Superior
No se Las respuestas no Desarrolla Desarrolla Desarrolla
Desarrollo de desarrolla el corresponden parcialmente correctamente satisfactoriamente
los ejercicios ejercicio o ejercicios de ejercicios de te ejercicios de
de este es comprensión comprensión comprensión
comprensión tomado de lectora. lectora. lectora.
lectora internet.
(Actividad 1 0 puntos 2 puntos 10 puntos 20 puntos 30 puntos
y 2)
No se El esquema La infografía no La infografía La infografía
desarrolla el presentado no es incluye todas las presentada presentada incluye
Elaboración de la ejercicio o una infografía. características de incluye gran todas las
infografía sobre este es este tipo de parte de las características de
literatura de tomado de esquema ni la características este tipo de
caballería y la internet. información de este tipo de esquemas y toda
vida es sueño solicitada. esquema, pero la información
(Actividad 3) no incluye toda solicitada.
la información
solicitada.
 0 puntos 2 puntos 10 puntos 20 puntos 30 puntos

No se El escrito La reseña La reseña La reseña

desarrolla el presentado no es presentada no da presentada da presentada da
Desarrollo de la ejercicio o una reseña. cuenta de todos cuenta de gran cuenta de todos
reseña literaria este es los elementos de parte de los los elementos de
(Actividad 4) tomado de este tipo de elementos de este tipo de texto.
internet. texto. este tipo de
texto.
0 puntos 2 puntos 10 puntos 15 puntos 30 puntos

No se El desarrollo del El análisis El análisis El análisis

desarrolla el análisis no desarrollado da desarrollado da desarrollado da
Análisis de los ejercicio o responde a las cuenta cuenta de gran cuenta de
contenidos este es indicaciones mínimamente de parte de las reflexiones
televisivos tomado de brindadas. las reflexiones reflexiones pertinentes frente
(Actividad 5) internet. frente a los frente a los a los aspectos
aspectos aspectos señalados.
señalados. señalados.
0 puntos 2 puntos 5 puntos 10 puntos 15 puntos

No se No se La revisión desarrollada La revisión La revisión

desarrolla el desarrolla la da cuenta mínimamente desarrollada da desarrollada da
Análisis de los ejercicio o revisión o del análisis de los cuenta en gran cuenta del análisis
medios este es esta no tiene aspectos parte del análisis pertinente de los
publicitarios tomado de que ver con señalados. de los aspectos aspectos
(Actividad 6) internet. los aspectos señalados. señalados.
señalados.
0 puntos 2 puntos 5 puntos 10 puntos 15 puntos

No se El desarrollo Analiza y presenta un Analiza y Analiza y presenta

desarrolla el del ejemplo ejemplo claro de presenta satisfactoriamente
Variaciones ejercicio o no es variaciones lingüísticas. someramente un un ejemplo claro
lingüísticas este es pertinente. ejemplo claro de de variaciones
situacionales. tomado de variaciones lingüísticas.
(Actividad 7 y 8) internet. lingüísticas.

0 puntos 2 puntos 5 puntos 8 puntos 10 puntos

Se evidencia el Se evidencia Se evidencia el

No se evidencia el desarrollo de uno de el desarrollo desarrollo de
Portada y desarrollo de estos los elementos y se de dos de los todos los
bibliografía elementos y la ortografía identifican ciertas elementos y elementos y se
presenta gran dificultad. dificultades se identifican identifican
ortográficas ciertas escazas o nulas
dificultades dificultades
ortográficas ortográficas
0 puntos 2 puntos 4 puntos 5 puntos
 No se presenta la guía, ni el La guía no cuenta con La guía cuenta La guía cuenta
desarrollo de las buena presentación y con buena con buena
actividades. se entrega fuera de las presentación, presentación y se
Presentación y fechas establecidas en pero no se envía en los
envío oportuno la agenda. envía en los tiempos
tiempos establecidos en la
oportunos agenda.
establecidos
en la agenda.
0 puntos 2 puntos 4 puntos 5 puntos

Puntaje Obtenido /140

Valoración
Descripción Cualitativa
General
El estudiante elabora satisfactoriamente las actividades formuladas en la guía de aprendizaje.
Desempeño Desarrolla ejercicios de comprensión lectora e identifica el desarrollo de la literatura española:
Superior Siglo de oro, generación del 98 y generación del 27. Analiza el papel de la televisión y la
publicidad. Comprende el papel de la sociolingüista y la interculturalidad.

El estudiante elabora satisfactoriamente las actividades formuladas en la guía de aprendizaje.

Desempeño Alto Desarrolla ejercicios de comprensión lectora e identifica el desarrollo de la literatura española:
Siglo de oro, generación del 98 y generación del 27. Analiza el papel de la televisión y la
publicidad. Comprende el papel de la sociolingüista y la interculturalidad.

El estudiante elabora de forma básica las actividades formuladas en la guía de aprendizaje.

Desempeño Desarrolla básicamente tanto ejercicios de comprensión lectora, desarrollo de la literatura
Básica española Siglo de oro, generación del 98 y generación del 27, como el papel de la televisión,
la publicidad, la sociolingüista y la
interculturalidad.
Al estudiante se le dificulta el desarrollo de las actividades formuladas en la guía de
Desempeño Baja aprendizaje. Al desarrollar tanto ejercicios de comprensión lectora, desarrollo de la
literatura española Siglo de oro, generación del 98 y generación del 27, como el papel de
la televisión, la publicidad. y el papel de la sociolingüista y la interculturalidad.

Calificación Final /140

Referencias bibliográficas

● Cantar Cid online versión moderna, texto íntegro gratis. (s. f.). Recuperado 15 de septiembre de 2022, de
https://www.caminodelcid.org/cid-historia-leyenda/cantar-mio-cid/cantar-pdf/
● Cervantes, C. C. V. (s. f.). CVC. «Don Quijote de la Mancha». Segunda parte. Capítulo LVIII (1 de 4).
Recuperado 15 de septiembre de 2022, de
https://cvc.cervantes.es/literatura/clasicos/quijote/edicion/parte2/cap58/default.htm
● González, P. (2018, 19 septiembre). [Imagen] Cantares de gesta españoles: definición y ejemplos.
unprofesor.com. Recuperado 15 de septiembre de 2022, de https://www.unprofesor.com/lengua-
espanola/cantares-de-gesta-espanoles-definicion-y-ejemplos-2278.html
● Jácome, L. F. (2015, 16 enero). El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha cumple 410 años. PoblanerÃ-as
en lÃ-nea. Recuperado 15 de septiembre de 2022, de https://www.poblanerias.com/2015/01/el-ingenioso-
hidalgo-don-quijote-de-la-mancha-cumple-410-anos/
● Rocamora, N. Q. (2020, 26 noviembre). [Imagen] Cómo hacer una reseña de un libro.
www.mundodeportivo.com/uncomo. Recuperado 15 de septiembre de 2022, de
https://www.mundodeportivo.com/uncomo/artes/articulo/como-hacer-una-resena-de-un-libro-46663.html
● Uji, B. (2015, 28 octubre). [Imagen] Infografías como recurso educativo. La mar de llibres. Recuperado 15 de
septiembre de 2022, de https://blogs.uji.es/bibliotecauji/infografias-como-recurso-educativo/
● Universidad del Turabo, Columbia Central University. (s. f.) [Imagen] La literatura del siglo de oro español.
Recuperado 15 de septiembre de 2022, de https://es.slideshare.net/Machidiel/la-literatura-del-siglo-de-oro-
 espaol
● Vásquez, E. & Pérez, A. (Directores). (2014). [Imagen] Reseña. Universidad Autónoma de Nuevo León.
Recuperado 15 de septiembre de 2022, de https://www.uanl.mx/utilerias/chip/descarga/resena
● Nikecorresp. 24 de julio 2012 Nike: Find your greatness/ Encuentra tu grandeza
https://www.youtube.com/watch?v=Tz2643pkb6k
● Coca-Cola. 30 de junio 2020Coca-Cola La Gran Comida
https://www.youtube.com/watch?v=MypGI2efzxM
● Aguila Roja. 27 de noviembre 2014 Aguila Roja comercial 3d Navidad
https://www.youtube.com/watch?v=hunv2Xklr4Q