Clave de Respuesta

ACTIVIDAD 3:
Siguiendo la lectura del texto de Díaz, Esther denominado “Conocimiento, ciencia y
epistemología”, en el siguiente cuadro marque con una cruz según el ítem que
corresponda a una característica del conocimiento científico o del conocimiento de
sentido común:

Características de cada conocimiento Conocimiento de Conocimiento

sentido común científico

Utiliza un método basado en la rigurosidad y la X

lógica. 

Es un conocimiento controlable X
Se transmite a través de un lenguaje corriente, X
basado en opiniones

Busca la objetividad en sus hallazgos X

Se construye con opiniones y juicios de valor X
Es un conocimiento provisorio, sujeto a X
revisiones críticas y análisis externos e internos.
Debe someterse a prueba a través de un
método riguroso.

Es producto de la actividad científica  X

ACTIVIDAD 4

Con el apoyo de los videos y la lectura del material de Esther Díaz (1997) inicie el debate con
los alumnos en torno a las siguientes preguntas:
1. Teniendo en cuenta el concepto de ciencia planteado por Esther Díaz en su texto
“Conocimiento, ciencia y epistemología”, ¿En qué se asemeja al concepto de ciencia planteado
por Klimovsky? 
Debe responder al menos que ambos autores consideran que la ciencia es el conjunto de
conocimientos que, en un contexto histórico determinado, son considerados sólidos,
comprobables y probados por el método científico hipotético-deductivo. Díaz, también
agrega que la ciencia también abarca las instituciones que se encargan de financiar, utilizar y
respaldar la producción del conocimiento científico. Por eso dice que la ciencia es un
concepto más amplio que conocimiento científico y, por ende, abarca a este último.

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2. ¿Por qué se dice que el único conocimiento que forma parte de la CIENCIA es el
conocimiento científico? Argumente teniendo en cuenta el texto de Esther Díaz y el video de
Klimovsky (Para responder esta pregunta considere la página 20 del texto original (página 4
versión digitalizada de Esther Díaz denominado “Conocimiento, ciencia y epistemología”). 
Porque el conocimiento científico es aquel que para ser considerado como tal requiere de su
puesta a prueba a través de un método sistemático y riguroso que permita validar los
hallazgos.

3. Teniendo en cuenta el texto de Esther Díaz: ¿Por qué la autora dice que el conocimiento
científico no es una entidad abstracta sin anclaje en lo real? Argumente esta respuesta
considerando las páginas 19 y 20 del texto. 
Porque el conocimiento científico es producto de la actividad de los investigadores en
instituciones (universidades, laboratorios, territorios) y se publica en diferentes medios
(divulgación, banco de datos, redes informáticas) con el objetivo de ser utilizado por el resto
de la comunidad científica a la vez que está al alcance de la sociedad.

4. Siguiendo el texto de Esther Díaz: ¿Por qué la autora habla de la existencia de varias
epistemologías? ¿Cómo lo relacionaría con lo que la autora plantea que las ciencias sociales
desarrollan una metodología científica específica y distinta a la de las ciencias naturales?
Argumente. 

Cada disciplina tiene un objeto de estudio que no puede ser abordado con un conocimiento
único, por lo tanto, existen diversas epistemologías que se encargan de estudiar la
construcción del conocimiento científico que producen. Por ejemplo, las ciencias naturales
estudian aspectos de la naturaleza y biológicos, las exactas estudian e investigan conceptos
abstractos, fórmulas matemáticas y, por lo tanto, requerirán de un método diferente al que
utilizan las ciencias sociales, que estudian fenómenos sociales. Una no es mejor que otra,
simplemente sus objetos de estudio son diferentes y por ello necesitan utilizar distintos
métodos y teorías para justificar y validar sus hallazgos.

5. ¿Qué dice Esther Díaz sobre el contexto de descubrimiento, el contexto de validación y de

aplicación? ¿Podría dar ejemplos de cada uno de ellos?
El contexto de descubrimiento comprende la manera en que los investigadores llegan a
producir sus hipótesis. Este contexto está compuesto por los intereses epistemológicos del
investigador, el contexto político, su trayectoria profesional, el contexto histórico y la época
que pueden influir en la enunciación de sus teorías, desde sus intereses, deseos, inquietudes,
etc.
El contexto de justificación o validación abarca todo lo relativo a la validación del
conocimiento científico, es decir, aquellos procedimientos y pasos que el investigador pone
en marcha para probar su hipótesis. Aquí se pone en marcha la metodología y los
instrumentos o técnicas para llevar a cabo la investigación.
El contexto de aplicación corresponde al conocimiento resultante, forma parte de las
conclusiones de un estudio y de los hallazgos que permiten que ese conocimiento
tecnológico pueda aplicarse en beneficio de la sociedad.

6. ¿Conoce espacios de producción de conocimiento científico en la Escuela Superior de

Medicina donde usted está estudiando? ¿Cuál o cuáles? Responda poniendo un ejemplo real.
Aquí, deberían dar ejemplos de grupos de investigación que estén activos en la Escuela
Superior de Medicina. Si no los mencionan, los docentes deberán aportar datos de los
distintos grupos de investigación existentes en la institución y estimularlos a la participación

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en los mismos y, de ser posible, orientarlos en la búsqueda de los contactos de cada grupo
de investigación.