PRONOEI

TEMA: “MI AMIGO EL CAMPESINO”

23 DE JUNIO 2023 – PRONOEI

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
PRONOEI Nº 325 :
PEC :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

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Competencias / Estándar Capacidad ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
/Área de aprendizaje?

SE COMUNICA ORALMENTE EN ▪ Obtiene 5 AÑOS

▪ Expresa sus necesidades,
▪ Comentan sobre el
SU LENGUA MATERNA información del emociones, intereses y da cuenta trabajo que realiza y
ESTANDAR: texto oral de sus experiencias al interactuar
dibujan al campesino,
con personas de su entorno
Se comunica oralmente mediante ▪ Infiere, interpreta familiar. Utiliza palabras de uso sus herramientas y
diversos tipos de textos, identifiquen información del frecuente y estratégicamente
sonrisas, mirada, señas, gestos, algunos productos
información explicita, realiza texto oral
inferencias sencillas a partir de esta ▪ Adecua, organiza
movimientos corporales y que siembra
diversos volúmenes de voz según
información de las personas de su Instrumento de
y desarrolla el texto su interlocutor y propósito,
entorno. Opina sobre lo que informar, pedir, convencer y evaluación/Criterio de
más/menos le gustó del contenido de forma agradecer. evaluación
del texto. Se expresa coherente y 4 AÑOS
Cuaderno de Campo, Lista
▪ Expresa sus necesidades,
espontáneamente a partir de sus cohesionada emociones, intereses y da cuenta de Cotejo,
conocimientos previos con el ▪ Utiliza recursos no v de sus experiencias al interactuar
con personas de su entorno
propósito de interactuar con uno o verbales y familiar. Utiliza palabras de uso
más interlocutores conocidos en una paraverbales de frecuente, sonrisas, miradas,
situación comunicativa Desarrolla sus forma estratégica señas, gestos, movimientos
ideas manteniéndose por lo general corporales y diversos volúmenes
▪ Interactúa de voz según su interlocutor y
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
en el tema utilizando vocabulario de ▪ Utiliza palabras de uso
uso frecuente y una pronunciación
estratégicamente propósito informar, pedir,
convencer o agradecer
con distintos 3 AÑOS
frecuente al expresar sus
entendible, se apoyó en gestos y
lenguaje corporal en un intercambio locutores Expresa sus necesidades, ideas sobre el amigo el
generalmente participa y responde ▪ Reflexiona y emociones, intereses y da cuenta campesino y los
de sus experiencias al interactuar
en forma pertinente en lo que le evalúa la forma, el con personas de su entorno productos que este
dicen contenido y familiar. Utiliza palabras de uso siembra, reflexionando
frecuente, sonrisas, miradas,
AREA: COMUNICACIÓN contexto del texto señas, gestos, movimientos
con sus amigos que
oral corporales y diversos volúmenes deben de consumir esos
de voz con la intención de lograr
su propósito informar, pedir,
productos
convencer o agradecer
ENFOQUE TRANSVERSAL: ▪ ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
VALOR: ▪ EQUIDAD EN LA ENSEÑANZA
▪ ACTITUDES O ACCIONES ▪ Los PEC programan y enseñan considerando tiempos,espacios y actividades
OBSERVABLES: diferenciadas de acuerdo a las caracteristicas y demandas de los niños y
niñas, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su
contexto y realidad

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 3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
▪
¿Qué necesitamos hacer antes de la
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?

▪ Recepción de los niños y niñas. ▪ Tarjetas en material de cartón o cartulina.

▪ Actividades espontáneas. ▪ Crayolas o Plumones.
▪ Actividades de rutina. ▪ Laminas.

Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

▪
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

▪ Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “CONSUMIENDO ALIMENTOS DE

NUESTRO AMIGO CAMPESINO”. El tema del día de hoy es “MI AMIGO EL CAMPESINO”.
Asamblea
▪ Los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir
para realizar nuestra actividad.
▪

3
 ▪ Les mostramos una caja sorpresa con productos que siembra el campesino como.
Papá, maíz, trigo ,etc
▪ Luego se harán las siguientes preguntas: ¿Qué creen que contendrá la caja?
¿Conocen estos productos? ¿Quiénes los sembrarán? ¿El papá de alguien de ustedes
siembra alguno de estos productos?

METAS DE APRENDIZAJE: Las niñas y los niños expresaran y comentaran sobre el trabajo que
realiza el campesino y los productos que debemos consumir para cuidar nuestra salud.

DESARROLLO 35 minutos

ANTES DEL DISCURSO:

▪ Preguntamos: ¿Conocen al campesino? ¿Qué hacen los campesinos? ¿Qué productos
siembran los campesinos? ¿Qué herramientas de trabajo utilizan los campesinos? ¿Por qué
es importante el campesino? ¿Qué fecha se celebra el día del campesino?

DURANTE EL DISCURSO:
▪ La PEC con ayuda de una lámina y herramientas del campesino confeccionadas de
cartón (pala, ampilla, picota y tractor) explicará acerca del día del campesino (que
productos siembra y cuál es la fecha cívica: Día del campesino)

DESPUES DEL DISCURSO:

▪ Se les entrega una hoja gráfica para que dibujen y pinten al campesino con sus
herramientas de trabajo y algunos productos que siembra y lo decoren con semillas

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 Dibujan al campesino de su comunidad y los productos que siembran.

CIERRE 10 minutos

AUTOEVALUACIÓN:
▪ ¿Participe en todo momento con mis ideas?
▪ ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
▪ ¿Respete los acuerdos de convivencia?

METACOGNICIÓN:
▪ ¿Qué aprendí?
▪ ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
▪ ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “MI AMIGO EL CAMPESINO”

FECHA: 23/06/2023
ÁREA: COMUNICACION Capacidad:
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN ▪ Obtiene información del texto oral
SU LENGUA MATERNA ▪ Infiere, interpreta información del texto oral
▪ Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada
▪ Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
▪ Interactúa estratégicamente con distintos locutores
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
1. ¿Qué aprendimos hoy?
2. ¿Qué productos siembra el campesino de tu comunidad?
3. ¿Qué pasaría si no existieran los campesinos?
4. ¿Sera importante consumir los alimentos del amigo
campesino? ¿Por qué?
5. ¿Todos los campesinos sembraran lo mismo? ¿Por qué?

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 CUADERNO DE CAMPO
Pec: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “MI AMIGO EL CAMPESINO”

Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.
Capacidad ▪ Obtiene información del texto oral
▪ Infiere, interpreta información del texto oral
▪ Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada
▪ Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
▪ Interactúa estratégicamente con distintos locutores
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

5 AÑOS
Desempeño ▪ Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas
de su entorno familiar. Utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente sonrisas, mirada, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito, informar, pedir,
convencer y agradecer.
4 AÑOS
▪ Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas
de su entorno familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito informar, pedir, convencer o
agradecer
3 AÑOS
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas
de su entorno familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito informar, pedir, convencer o
agradecer

N° Niños y niñas Evidencias

01 MAYCOL CHARLY Comentan sobre el trabajo que realiza y dibujan al

campesino, sus herramientas y algunos productos que
siembra
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
Maycol Charly comentan sobre el trabajo que realiza y dibujan al campesino, sus herramientas y
algunos productos que siembra
REFLEXIÓN PEC EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
Es necesario ir ampliando su lenguaje e interactuando con grupos de niños para una comunicación
gestual y basada en lo sobre entendido a una comunicación donde surgen los intercambios
lingüísticos cada vez más adecuados a lo que quieren decir y a quién o quienes se quiere dirigir,
asimismo en la interacción cotidiana con los otros los niños aprenden a practicar una escucha atenta

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “MI AMIGO EL CAMPESINO”

AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Utiliza palabras de uso
frecuente al expresar sus ideas
sobre el amigo el campesino y
CRITERIOS DE los productos que este siembra,
EVALUACIÓN reflexionando con sus amigos
que deben de consumir esos
productos

observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO

No
NIÑOS Y NIÑAS

01 MAYCOL CHARLY X
02
03
04
05
06
07
08
09
10

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 FICHA DE APLICACIÓN
▪

▪ Colorea al campesino y los productos que siembra

MARCA CON UNA X

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 1.¿Qué hemos trabajado hoy?

2.¿Cómo te sentiste?

3.¿Cómo lo hicimos?

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