ÁREA COGNITIVA

Resultados

El niño Steven Inca en la prueba WISC-V el cual evalúa diferentes áreas cognitivas tales como:
comprensión verbal, visoespacial, razonamiento fluido, memoria de trabajo, y velocidad de
procesamiento arrojo los siguientes resultados.

- Comprensión verbal: el niño en esta área se encuentra en un rango bajo por lo cual se
sugiere que se desarrolle conceptos verbales, comprensión social, agilidad e intuición
verbal para que el niño pueda acceder a un rango normal.
- Visoespacial: se encuentra en un nivel bajo, pero próximo a estar en un rango normal, se
sugiere se realicen actividades que ayuden a que el niño analice y manipule objetos
mentalmente.
- Razonamiento fluido: mantiene un rango bajo, y se sugiere que se lleve a cabo cálculos
matemáticos mentales que impliquen operaciones básicas, así como la aplicación de
conceptos básicos.
- Memoria de trabajo: se encuentra en un rango normal, se debería seguir reforzando esta
área mediante conocimientos nuevos con información almacenada en la memoria a largo
plazo. Mantener en la mente una información mientras atendemos a otra circunstancia.
- Velocidad de procesamiento: se encuentra en un rango normal, seguir reforzando esta
área para mantener la rapidez a la que se capta la información.

Finalmente, el niño se encuentra en un rango normal de sus capacidades, ciertas áreas se deben
reforzar para mantener o superar estos resultados.

Observaciones: el niño tiene buena predisposición para realizar cada una de las actividades.

Sugerencias:

EL desarrollo de las capacidades cognitivas de los niños es crucial para mejorar los procesos de
aprendizaje y el desempeño académico en la infancia y adolescencia

- Emplear materiales didácticos y/o uso de juegos como una herramienta de aprendizaje,
según los intereses del niño.
- Presentar actividades desafiantes que permitan captar su interés, es decir, usar la
motivación como un proceso fundamental en el aprendizaje.
- Realizar actividades al aire libre, por ejemplo, planificar una ruta a través de un mapa que
deba resolver, fomentando sus capacidades visoespaciales (manipular, analizar y
representar objetos mentalmente).
- Proponer ejercicios que fomenten la creatividad e imaginación, por ejemplo, crear algún
proyecto de interés.
- Fomentar los procesos de atención y concentración a través de dinámicas de juegos
grupales o individuales.
AREA EMOCIONAL:

El niño a traves de un test proyectivo (la familia) muestra los siguientes resultados.

Denota sentimientos de indefensión, desvalorización, temor hacia el exterior, desconfianza,

timidez, por otro lado, también muestra voluntad y tenacidad para realizar diferentes actividades.

El niño presenta sentimientos de aislamiento con su familia, Puede ser que le tenga cierto temor o
no se encuentre todo el tiempo con su padre y eso produce este aislamiento y por ende tristeza en
el niño o que simplemente le tenga celos (hermana). Cuando el niño se dibuja lejos de la familia.
podemos sospechar que se producen ciertos conflictos dentro de la familia y que el niño toma una
distancia prudencial.

La distancia entre los dibujos y mas la del niño que no sujeta las manos de su familia muestra una
distancia afectiva entre los mismos. A mayor distancia física, mayor distanciamiento afectivo.

Sugerencias:

La familia debe tener mas encuentros afectivos, mantenerse unidos y demostrarle al niño que el es
parte de ellos, ya que muestra sentimientos de aislamiento y eso puede producir que el niño se
deprima constantemente y esto afecte en el área academica, ya que, si una persona y aun más un
niño no está bien emocionalmente, mucho menos lo estará académicamente.

Psic. Educativa

Erika Naranjo