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¿Cómo influye la madurez mental (estructura cognitiva) para la asimilación y

acomodación), ejemplos?
El concepto de esquema aparece en la obra de Piaget en relación con el tipo de
organización cognitiva que, necesariamente implica la asimilación: los objetos externos
son siempre asimilados a algo, a un esquema mental, a una estructura mental organizada.
 
Para Piaget, el esquema representa lo que puede repetirse y generalizarse en una acción;
es decir, el esquema es aquello que poseen en común las acciones, por ejemplo “empujar”
a un objeto con una barra o con cualquier otro instrumento
Uno de los primeros esquemas es el del objeto permanente, que permite al niño
responder a objetos que no están presentes sensorialmente.

Más tarde el niño consigue el esquema de una clase de objetos, lo que le permite
agruparlos en clases y ver la relación que tienen los miembros de una clase con los de
otras.

En muchos aspectos, el esquema de Piaget se parece a la idea tradicional de concepto,

salvo que se refiere a operaciones mentales y estructuras cognitivas en vez de referirse a
clasificaciones perceptuales.
Asimilación. Se entiende por la integración de información nueva que es posible adquirir a través
de la experiencia, es decir, la incorporación a la psique de elementos externos producto de las
circunstancias de vida y ambiente en que ésta se desarrolla. Se hace evidente cuando los seres
humanos respondemos a eventos novedosos o desconocidos acudiendo a las vivencias previas
como referencia, con el fin de encontrar un sentido.

Acomodación. Obliga a alterar los esquemas preexistentes a raíz de una información o vivencia
recién adquirida, debido a que éstos no resultan útiles para encarar la situación novedosa o
desconocida, permitiendo acumular una nueva capa de experiencia.

Ejemplos de asimilación

 Un niño ve por primera vez a una cebra, y lo nombra erróneamente como caballo, un
animal más familiar a su orden de experiencias.
 Cuando empezamos a aprender un idioma nuevo, usamos de referencia el que ya
manejamos para “traducir” todo a esquemas mentales ya concebidos.
 Un infante recibe por primera vez un biberón y de inmediato intenta chuparlo, pues la
experiencia con el pezón materno le ha preparado para relacionarse con el objeto (con casi
todo, en realidad) de esa manera.

Ejemplos de acomodación
 Al mismo niño que contempla la cebra por primera vez, se le acara que se trata de otro
animal, y el pequeño aprende a distinguirlo de los caballos, incorporando un nuevo
aprendizaje.
 Cuando hemos aprendido un idioma nuevo ya, sus estructuras mentales son de común
manejo y no necesitamos “traducir” el pensamiento a un idioma anterior, sino que
podemos elaborar el pensamiento directamente en el nuevo.
 El mismo infante con el biberón aprende, eventualmente, a sostenerlo para poder
chuparlo, cosa que no debía hacer con el seno materno, incorporando una diferencia a los
objetos similares.