PERSONALIDADES ANTISOCIALES Y

SU RELACIÓN CON
LA VIOLENCIA Y CRIMINALIDAD

Mg. MAX A. MENDOZA LUYO

PSICÓLOGO
 LA CONDUCTA ANTISOCIAL
Versus
LA CONDUCTA DELICTIVA
La conducta antisocial hace referencia a actos que se dirigen contra
los demás de manera agresiva y/o violenta e infringen las reglas
sociales. Es categorizada como antisocial en función del juicio o
valoración social acerca de la gravedad y del alejamiento de las pautas
normativas que establece una sociedad en concreto (Andreu y Peña,
2013). Algunos ejemplos de estas conductas pueden ser el romper
objetos de otras personas, golpear a otros, no asistir a la escuela, tirar
piedras a la gente o las casas, etc.
Por otra parte, la conducta delictiva se define como la realización de
conductas en contra de las leyes de un país (Kazdin y Buela-Casal,
1996), tales como el hurto, el vandalismo, y la venta de drogas.
https://alternativas.me/27-numero-38-agosto-2017-enero-2018/158-conductas-antisociales-delictivas-en-
adolescentes-relacion-con-el-genero-la-estructura-familiar-y-el-rendimiento-academico
 Patrón conductual biográfico
(Control Social Informal)

FAFFAMILIA COLEGIO

COMUNIDAD

Jaime Rojas Contreras Psicólogo

 PATRÓN CONDUCTUAL FAMILIAR
El género y la edad no son los únicos factores que influyen en las conductas
antisociales y delictivas, pues también interviene la dinámica familiar
(Simon, Wei, Conger y Elder, 2001; Aguilar-Cárceles, 2012). Al respecto
Frías y Gaxiola (2008) analizan cómo la violencia familiar produce en los
adolescentes problemas de ajuste conductual, social y emocional que
conllevan a la conducta antisocial, depresión, ansiedad y problemas en la
escuela. El maltrato durante la infancia posibilita que durante la
adolescencia en el ámbito escolar exista poco autocontrol, conductas
inapropiadas, mayor probabilidad de repetir grados escolares, expulsiones
y suspensiones, así como una menor probabilidad de terminar los estudios.
También se ha relacionado con la portación de armas, delitos violentos y
contra la propiedad ajena.
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 Familia
(antes de los 10 años)
- Relaciones vinculares (Dimensión emocional)
- Relación con la autoridad y hermanos (menores)
- Fugas de casa a pesar de la prohibición de los padres
- Robos y mentiras al interior del hogar
- Traumas a consecuencia de abuso (fisico o sexual)
- Deprivación material
- Estresante psicosocial identificable (separación de los
padres)

Jaime Rojas Contreras Psicólogo

 Escolar
• Interacción con pares
• Peleas físicas
• Relación con autoridades
• Hurtos
• Ausentismo escolar
• Rendimiento académico
• TDAH
• Estresante psicosocial identificable
 Comunidad
• Socialización callejera
• Contexto expuesto a contaminación
criminógena.
• Sentido de pertenencia a pares con riesgo
delictivo.
• Ha invadido la casa, edificio o automóvil de
alguien.
• Exposición a prostitución o prostitución
infantil.
• Peleas físicas
 Patrón conductual biográfico
Control Social Formal
• Policías
• Tribunales
• Autoridades
• Instituciones de readaptación social, medio
libre y cerrado.
*Persistencia delictiva y versatilidad.
 ENCUADRE CONCEPTUAL Y
DIAGNOSTICO
PERSONALIDAD
Raymond Cattell (1905-1998) define la personalidad como
aquello que nos dice lo que una persona hará cuando se
encuentre en una situación determinada. El elemento
estructural básico de la personalidad es el rasgo, que implica
tendencias reactivas generales y hace referencia a
características relativamente permanentes.
Rasgos de Personalidad DSM IV - V
Patrones persistentes de percepción, relación y
pensamiento acerca del ambiente y de uno
mismo que se exhiben en una amplia variedad
de contextos sociales y personales, a su vez un
trastorno de personalidad se define como:
Patrón perdurable de experiencia interna y
comportamiento que se desvía notablemente de las
expectativas de la cultura del individuo.
a) El patrón perdurable es inflexible y dominante en una gran
variedad de situaciones personales y sociales.

b) El patrón perdurable causa malestar clínicamente

significativo o deterioro en lo social, laboral u otras áreas
importantes del funcionamiento.

c) El patrón es estable y de larga duración, y su inicio se puede

remontar al menos a la adolescencia o a las primeras etapas
de la edad adulta.

d) El patrón perdurable no se explica mejor como una

manifestación o consecuencia de otro trastorno mental o
sustancias.
 Trastorno general de la personalidad
Este patrón se manifiesta en dos (o más) de los ámbitos
siguientes:
1. Cognición (es decir, maneras de percibirse e interpretarse a uno
mismo, a otras personas y a los acontecimientos).
2. Afectividad (es decir, amplitud, intensidad, labilidad e idoneidad de
la repuesta emocional).
3. Funcionamiento interpersonal.
4. Control de los impulsos.
 Diagnostico
Existe una alta asociación en los
• Trastorno de conducta. diagnósticos precedentes y
• Trastorno antisocial de violencia, ya que muchas de las
personalidad características que son importantes
• Sociopatía para la inhibición de las conductas
• Psicopatía o trastorno violentas y antisociales, empatía,
psicopático de personalidad. capacidad de establecer vínculos
profundos, miedo al castigo y
culpa, se encuentran seriamente
disminuidas
 TRASTORNO CONDUCTA DSM-V
La característica esencial del
TC es un patrón de
comportamiento, repetitivo y
persistente, en el que se
violan derechos básicos de
otras personas o normas
sociales que se consideran
adecuadas para la edad del
individuo
Entre ellas tenemos:
a) A menudo acosa, amenaza o intimada
a otros.
b) A menudo inicia peleas.
c) Ha usado un arma que puede provocar
serios daños a terceros
d) Ha ejercido la crueldad física contra
personas.
e) Ha ejercido la crueldad física contra
animales.
f) Ha robado enfrentándose a una
 Trastorno conducta DSM-5
g) Ha violado sexualmente a alguien.
h) Ha prendido fuego deliberadamente
con la intención de provocar daños
graves.
i) Ha destruido deliberadamente la
propiedad de alguien.
j) Ha invadido la casa, edificio o
automóvil de alguien.
k) A menudo miente para obtener
objetos o favores, o para evitar
obligaciones.
l) Ha robado objetos de valor no
triviales sin enfrentarse a la
víctima.
m) A menudo sale por la noche a
pesar de la prohibición de sus
padres, empezando antes de los
13 años.
n) Ha pasado una noche fuera de
casa sin permiso mientras vivía con
sus padres o en un hogar de
acogida.
 Trastorno de la conducta DSM-5
o) A menudo falta en la escuela,
empezando antes de los 13 años.
p) Tipo de inicio infantil, los individuos
muestran por lo menos 1 síntoma
característico del trastorno de
conducta antes de los 10 años.
q) Tipo de inicio adolescente: los
individuos muestran por lo menos 1
síntoma característico del trastorno
de conducta entre los 10 y 15 años.
 Trastorno de la conducta DSM-5
Los 15 criterios se clasifican en cuatro categorías de
comportamientos generalizados:
1) agresión a personas y animales,
2) destrucción de la propiedad,
3) fraudulencia o robo y
4) violaciones graves de normas.
 TRASTORNO DE LA CONDUCTA DSM-V
Emociones prosociales limitadas
- Aparición del especificador con Emociones prosociales limitadas
emociones prosociales limitadas - 1. Ausencia de remordimiento
rasgos “dureza e insensibilidad culpa
afectiva” .
2. Dureza-falta de empatía
- Estabilidad a través de la infancia y
3. Despreocupación por el
la adolescencia.
rendimiento
- Asociadas con problemas de
4. Afecto superficial o deficiente
conducta más graves, que
presentan mayor heredabilidad y
que muestran una peor respuesta al
tratamiento.
 TDAH y Trastorno de Conducta

En los adolescentes con TDAH, el Cuando los adolescentes con

propio trastorno impulsa, en TDAH presentan además
ocasiones, la aparición de asociado un cuadro o un
conductas problema debido a la diagnóstico de trastorno
presencia y la intensidad de disocial, la probabilidad de
síntomas como la impulsividad, presentar además otros
pobre control inhibitorio o a falta problemas de conducta se
de reflexibilidad sobre la propia incrementan aumentando los
conducta, catalizadores todos ellos riesgos y limitando la
de comportamientos problemáticos efectividad de las
en situaciones de riesgo. intervenciones,
 Cautela en el diagnóstico TC
Cautela en considerar como persistentes y estables
características antisociales graves en jóvenes.
Hacer énfasis en una disminución de la impulsividad a medida
que el adolescente adquiere un sistema de reflexión más
desarrollado.
*Temeridad y la impulsividad antisocial.