“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

“Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. I.E.P. : N° 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”
I.2. DOCENTE : Dora Díaz Tello
I.3. GRADO Y SECCIÓN : 3°. “D”
I.4. AREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
I.5. ACTIVIDAD : ¿Qué actividad me permite crecer y las realizamos en familia?
I.6. FECHA : 24 -05-2023
I.7.
II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE CRITERIOS DE

CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
. Indaga mediante métodos científicos
-Obtiene datos cualitativos o - Compara y Seleccionar acciones para
para construir sus conocimientos.
cuantitativos al llevar a cabo el plan registra datos obtener datos sobre tu
- Genera y registra datos e información.
que propuso para responder la basándose en la crecimiento y objetos como
- Analiza datos e información.
pregunta. Usa unidades de medida observación de sus unidad de medida para
convencionales, registra datos y los cambios físicos: conocer su talla o estatura.
representa en organizadores talla o estatura.
(tablas). Lista de cotejo
- Establece relaciones que
expliquen el fenómeno estudiado.
Utiliza los datos obtenidos y los
compara con la respuesta que
propuso, así como con la
información científica que posee.
Elabora sus conclusiones.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de orientación al bien común. Empatía: Identificación afectiva con los sentimientos del otro
y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

MOM. ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECUR

SOS
INICIO -Se inicia la clase con el saludo respectivo a los estudiantes., Texto,
-Se pregunta a estudiantes, que plumone
instrumentos utilizan los carpinteros, s,
para tomar medidas exactas para papelote
confeccionar un determinado mueble.
- ¿Que hacen las enfermeras en el
hospital después que nace un
bebe? ,¿Para qué los medirán?
¿conqué instrumento lo medirán?
¿qué partes de su cuerpo lo
 medirán? ¿para qué?
-Se comunica el Propósito: Describir las características físicas que indican que has
crecido y cambiado en diferentes momentos de su vida.
-Se elige dos normas de convivencia para trabajar esta
actividad
-Respetar la opinión de compañero.
-Levantar la mano para hablar

DESARRO RECOJO Y ANALIZO LOS RESULTADOS_

- Para continuar con el recojo y análisis de los resultados, solicita a los estudiantes que
LLO elaboren una tabla donde representen su talla de nacimiento y su estatura o talla
actual.
- Solicita que, de manera ordenada, cada integrante del grupo represente en el gráfico
su medida al nacer. A partir de ello, pide que observen ambas medidas (la de
nacimiento y la actual) y, luego, plantea estas preguntas: ¿Han crecido?, ¿cómo
lograron saberlo? Escucha sus respuestas.
- Comenta que es importante ordenar los datos recopilados para poder compararlos
con facilidad. Menciona que hay dos formas de hacerlo: con gráficos y en tablas.
- Considera que es importante que los estudiantes hagan la lectura correcta de los
datos: Al nacer, medía __50___cm y ahora mido ___130__cm. He aumentado de
tamaño en __80_cm.
- Pregunta a los estudiantes si en sus grupos, los niños y las niñas tienen la mista talla
o altura.
- Después, solicita que observen los datos e identifiquen cuál o cuáles son los
estudiantes de mayor y menor altura, y cuál es la estatura más común entre ellos. - . -
Elabora una tabla similar en la pizarra para hallar el rango de tallas más comunes del
salón de tercer grado.

Felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO.
-Inicia la estructuración del conocimiento a través de las preguntas de indagación: o
¿Cómo podemos saber cuánto hemos crecido? o ¿Todas las niñas y los niños de su
edad tienen la misma altura?, ¿por qué? - Señala que revisen las respuestas que
dieron inicialmente a estas preguntas en su cuaderno y, posteriormente, oriéntalos
para que las comparen con las respuestas que anotaron en su Ficha de registro.
- Enseguida, pregunta: ¿Son iguales las respuestas?, ¿cambiarían en algo sus
respuestas? - Proporciona a todos el texto “Crecemos y cambiamos”, contenido en el
Anexo 1, e invítalos a leerlo. Luego, pide que respondan la siguiente pregunta: ¿Qué
otras características físicas nos indican que hemos crecido o cambiado?
- Propón una lectura en cadena del texto y solicita que subrayen las partes donde se
hace referencia a las características físicas que nos indican que hemos crecido. -
- Revisa con los estudiantes cada una de las preguntas planteadas y, con base en sus
 aportes, elaboren algunas conclusiones. Escríbelas en la pizarra y pídeles que las
anoten en su cuaderno. Algunas podrían ser las siguientes:
Desde que nacemos, estamos creciendo y cambiando. Podemos saber
cuánto hemos crecido comparando nuestras alturas actuales con las que
teníamos al nacer. Para medir la altura, utilizamos la cinta métrica y
registramos la cantidad de centímetros. - Los niños y las niñas no tienen
la misma talla o altura a la misma edad: algunos son más altos y otros
más bajos, porque cada uno tiene un ritmo de crecimiento propio. - Otros
rasgos físicos que nos indican que estamos creciendo y cambiando son
nuestro peso y el cambio de los dientes de leche.

CIERRE Evaluación y comunicación:

 Promueve la reflexión sobre las actividades desarrolladas en la sesión,

mediante preguntas como estas: ¿Qué aprendieron hoy?; ¿cómo registraron
los datos?; ¿qué hicieron para saber cuánto han crecido?, ¿qué pruebas
tienen de que están creciendo?; ¿para qué les sirvieron las tablas y los
gráficos?, ¿qué dificultades tuvieron al registrar los datos en las tablas?,
¿cómo las superaron?; ¿para qué les servirá lo aprendido?

V. OBSERVACIONES.

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V° B° SUBDIRECTORA DOCENTE
 LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

- Genera y registra datos e información.

- Analiza datos e información

- Seleccionar acciones para -

obtener datos sobre tu
crecimiento y objetos como
unidad de medida para conocer
N° Apellidos y nombres su talla o estatura.

de los estudiantes SI NO

01 Chavez Fachin Luz Esther

02 Chupillón Rondàn Luana de los Angeles
03 Díaz Díaz Brayan Jesús
04 Gonzales Murayari Yadir Alexander
05 Grados Cachique Piero Alexander
06 Herrera Coello Jarexy Luciana
07 Hualinga Sangama Miguel Angel Kencen
08 Jara Vásquez Juan Elías
09 Linares Cárdenas Johnny Eurith
10 Lozano Vargas Gerson Johar
11 Malca Tuanama Briana Massey
12 Morales Sanchez Briana Karel
13 Ojanama Saboya Anthony Andrés
14 Ortiz Marichi Urias Jesús Adrian
15 Paima Ojanama Jesús Eduardo
16 Paima Ojanama Juan Elías
17 Pérez del Castillo Taly Danitz
18 Pizango Asipali Darwin Mathias
19 Quintos Fernandez Edwin
20 Ramirez Huiñapi Bianca Mileth
21 Saboya Pinchi Neymar Junior
22 Sánchez Pacaya Ana Cristina
23 Sanchez Pizango Oscar Alessandro
24 Shapiama Grández Mery Xiomara
25 Torres Yumbato Harol Adrian
26 Tuanama Saboya Bayron Juan Carlos
27 Veliz Aspajo Angie Naomi
28 Vera Vela Luz Arely
- Pedir a los estudiantes traer anotado la en su cuaderno la talla que tuvieron cuando
nacieron.
- Pedir a los estudiantes traer anotado la en su cuaderno la talla que tuvieron cuando
nacieron.