Planeación Didáctica Educación Primaria 2022-2023

GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 5° TIEMPO Semana 1

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica y comparte sensaciones y emociones respecto a
Apreciación Sensibilidad y
lo que provocan diversas manifestaciones teatrales, y
estética y percepción
explica las razones por las que le gustan o disgustan,
creatividad estética
para formar un juicio crítico.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Comentar si en algún momento han presenciado una obra de teatro: ¿Cómo era el
lugar donde la vieron?, ¿con quién la vieron?, ¿de qué trataba?, ¿quiénes participaron?,
¿les agradó?, ¿por qué?
DESARROLLO:
 Presentar la siguiente obra de teatro titulada “La princesa y el dragón”.
https://youtu.be/37gy83CWTYs (8:22 min)
 Responder a las preguntas: ¿Quiénes son los personajes?, ¿cómo se mueven?,
¿quiénes participan?, ¿de qué trata la obra?, ¿en dónde se desarrolla la obra?, ¿cómo
es el escenario?, etc.
 Presentar el siguiente fragmento de una obra de teatro sobre “Bambi” con ayuda del
siguiente enlace:
https://youtu.be/Hy2l6aC80Tc (6:20 min)
 Responder a las preguntas: ¿Quiénes son los personajes?, ¿cómo se mueven?,
¿quiénes participan?, ¿de qué trata la obra?, ¿en dónde se desarrolla la obra?, ¿cómo
es el escenario?, etc.
CIERRE:
 Al término de presentación de las obras de teatro se responderán las siguientes
preguntas: ¿Te gustó la obra de teatro?, ¿por qué?, ¿crees que se pueden representar
de otra manera?, ¿cómo crees que sea la obra de teatro si los personajes son
humanos?, ¿qué emociones experimentaste en cada obra de teatro?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Obra de teatro sugeridas de internet.
Proyector.
Internet.
Bocinas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Emite una opinión fundada y crítica respecto a las obras de teatro.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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 Planeación Didáctica Educación Primaria 2022-2023

GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 5° TIEMPO Semana 2

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Apreciación Crea una propuesta sencilla de texto literario,
Imaginación y
estética y escenografía, vestuario, iluminación, utilería o dirección
creatividad
creatividad de escena.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar al grupo: ¿Cómo combinarías una secuencia de movimientos, gestos, formas,
sonidos, colores u objetos para contar algo que les ocurrió o que imaginaron?
DESARROLLO:
 Comentar que en las próximas sesiones van a realizar una pequeña representación de
alguna historia (ejemplo: la maestra, un vecino, sus papás, el doctor, el señor de la tienda,
los vendedores, el chofer del camión, etc.) con ayuda de títeres o juguetes.
 Pensar en la historia que se va a presentar e imaginar los elementos que contendrá la
escenografía, los personajes, los sentimientos y emociones que les provoca.
 Escribir en el cuaderno el guion teatral distribuyendo los personajes.
CIERRE:
 Cuestionar: ¿Qué necesitas hacer antes y durante la presentación de una manifestación
cultural y artística frente a un público?
 Investigar las características del texto literario, la escenografía, el vestuario, la iluminación,
la utilería o la dirección.
TAREA: Encargar imágenes o recortes, pintura, colores, pincel, cartulina o papel para
elaborar la escenografía, y materiales diversos para hacer títeres de los personajes.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno.
Lápiz.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Construcción del guion teatral.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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