TECNOLÓGICO UNIVERSITARIO NAUCALPAN

ARZATE GÓMEZ PERLA MARINA

GRUPO: 2001 MATUTINO

MATERIA: INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

PROFESOR: MAURICIO CHUMACERO

CARRERA: PSICOLOGÍA

INVESTIGACIÓN SOBRE LOS PRINCIPIOS EPISTEMOLÓGICOS DE

LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

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¿QUÉ SON LOS FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS?

La epistemología, del griego ἐπιστήμη ─epistḗmē («conocimiento») ─ y λόγος

─lógos («estudio») ─, es la rama de la filosofía que estudia el conocimiento
científico, su naturaleza, posibilidad, alcance y fundamentos.

¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA?

El objetivo de la investigación cualitativa es explicar, predecir, describir o

explorar el “porqué” o la naturaleza de los vínculos entre la información no
estructurada. El objetivo de la investigación cualitativa es el proceso inductivo
en lugar del resultado deductivo.

PRINCIPIOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

MÉTODO BIOGRÁFICO

Buontempo: Los estudios biográficos posibilitan el acercamiento a la visión de

los sujetos tanto del mundo social que los rodea como de su pertenencia en él.
Implica la existencia de un “yo” que narra los episodios vividos en un entorno a
través de relaciones sociales, así como las valoraciones sobre el contexto y
sobre sí mismo, que posteriormente se convierten en un texto para ser
analizados. Las narraciones se obtienen mediante entrevista semiestructurada
o en profundidad.

Tójar: Se refiere indistintamente a método, técnica y enfoque biográfico, que

conjuga la historia de una persona y la comunidad de pertenencia. Autores
como Bolívar plantean la complejidad de la investigación biográfico-narrativa,
por lo que debe ser considerada como un “enfoque” y no solamente como un
método. Sostienen que la voz particular de los individuos se convierte en una
alternativa de la “posmodernidad” frente a las grandes mediciones de los
estudios cuantitativos correspondientes a la “modernidad”, en la intención por
igualar, uniformar y equiparar a las personas. Para estos autores es
considerado un enfoque porque abarca elementos filosóficos (entender el ser a
través de narraciones) y epistemológicos (concepción del mundo y del sujeto).

APORTACIONES:

 Inductiva. No compresa teorías, genera teoría a partir de los datos

 Integralidad. Estudia a los sujetos en un espacio y contexto.
 Influencia del investigador en el estudio.
 Pretende comprender las acciones de los sujetos.

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TRIANGULACIÓN

Flick: “En general, los análisis de triangulación comenzaron en la década de

1970, cuando Norman Denzin presentó una conceptualización más sistemática
de ella. Flick además menciona, que muchos estudios que se consideran
clásicos en la investigación cualitativa no hacen mención directa a la
triangulación, pero utilizaron principios y prácticas que actualmente se
consideran como esta.

El término de triangulación “se importó de la topografía y la geodesia, donde se

utiliza como un método económico de localizar y fijar posiciones en la superficie
de la tierra.”

Norman Denzin: Cuando se hace referencia al concepto de triangulación en la

investigación cualitativa estos planteamientos ocupan un lugar clave. Dicho
autor distingue varios tipos de triangulación, entre los cuales, se puede
mencionar los siguientes:

Triangulación de datos: “(…) se refiere al uso de fuentes diferentes de datos

como algo distinto al uso de métodos diferentes en la producción de éstos”
(Denzin, 1970, p. 301 citado en Flick, 2014, p. 67).

Triangulación de Investigadores: Según explica Flick (2014, 68) esto tiene

que ver con el uso de observadores y entrevistadores diferentes para hacer
notar y minimizar los sesgos que se pueden producir de un investigador
individual.

Triangulación de teorías: “…acercarse a los datos teniendo presentes

múltiples perspectivas e hipótesis. Se podrían recoger datos que refutaran las
hipótesis centrales y se podrían colocar diversos puntos de vista teóricos unos
al lado de los otros para evaluar su utilidad y poder” (Denzin, 1970, p. 301
citado en Flick, 2014, p. 69).

Triangulación de métodos: Para Flick (2014, p. 70) esta es la propuesta que

recibe más atención, Denzin distingue dos alternativas:

 Intra-método: por ejemplo, utilizar las subescalas diferentes en un

cuestionario para estudiar el mismo problema.
 Entre métodos: “(…) aborda el debate sobre la combinación de métodos
diferentes para limitar su reactividad (según WEEB y cols., 1966) cuando
demanda que se superen las limitaciones de los métodos individuales
combinándolos”.

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APORTACIONES:

 Ayuda a definir las características comunes en las personas y a dilucidar

patrones, uno de los objetivos del estudio.
 Profundización y mayor comprensión del fenómeno en estudio.
 Verificación y comparación de la información obtenida en diferentes
momentos mediante los diferentes métodos

BIBLIOGRAFÍAS.

https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/0503.pdf

https://www.redalyc.org/pdf/806/80628403009.pdf

https://investigaliacr.com/investigacion/triangulacion-en-la-investigacion-cualitativa/