I

Nombre: Kenyi Macias

Materia: Computacion

UN PLAN PARA TODOS

El Estado Colombiano dentro de sus programas educativos viene realizando proyectos para el

mejoramiento y la calidad educación para ello se ha basado en el Plan Decenal de

Educación con el cual espero tener resultados de labor académica, pero quedan en tela de

juicio si se han tenido en cuenta las necesidades de la población simplemente se trata de

una política educativa.

A lo largo de la historia de la educación Colombiana, han sido muchos los paradigmas que han

tenido que enfrentar el sector educativo, partiendo de la diversidad cultural, es muy poco

lo que se puede decir en cuanto a una educación con calidad aquellos sectores alejados

donde no existe la infraestructura requerida para desarrollar un proceso educativo, son los

más afectados ya que no se les ha tomado participación y siguen a la sombra de todo

aquello que se decreta.

 II

Sin entrar en consideraciones de lo que significa para un indígena abandonar sus costumbres y

adaptare a un estilo de vida diferente, donde al nivel educativo tiene que renunciar a su

lengua, pues en escuelas no encuentra la calidad docente que reconozcas y asimismo la

fortalezca con un nuevo aprendizaje, es la realidad de un estudiante por la inequidad por

la incapacidad y por la homogenización de la educación.

De esta manera, la participación en el plan decenal de educación está teniendo en cuenta a

quienes pudieron opinar, quienes tenían las posibilidades de hacerlo, se habla de

igualdad, pero igualdad para quienes, sólo para los que tuvieron voz, que hay de aquellos

decir igualdades sociales no tuvieron acceso a ello, de la Constitución política

colombiana decreta:”Art 7. EL Estado reconoce y protege la diversidad etnica y cultural

de la nación colombiana “

A este propósito de proteger la diversidad étnica cultural educación y de los sectores vulnerados,

a razón de qué, se han quedado en una investigación social y no en la reclamación a un

derecho que por ley les corresponde,

Art. 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene función social:

con ella se busca el acceso al conocimiento, a las ciencia, la técnica, y a los demás y

valores de la cultura. Constitución política colombiana ( 1991)

Precisamente por ese derecho a la educación es que hay que generar una movilización, para que

las problemáticas sociales sean tenidas en cuenta a la hora de evaluar los procesos
 III

educativos, pues el sistema educación a su vez el propone obtener los mismos resultados,

considerar que la igualdad de la evaluación no es equivalente al igualdad de la enseñanza.

Es interesante también preguntarse por la finalidad de la educación la pertinencia en el desarrollo

de las competencias requiere de escenarios de aprendizaje no sólo para llevar

determinados procesos y actividades, sino para aprender y comprender el contexto y los

recursos de los que se vale el maestro a la hora de contribuir en el mejoramiento de

actitudes y aptitudes en el conocimiento. De igual forma el educar desde diferentes

perspectivas académicas concibiendo, la uniformidad de los objetivos a evaluar conlleva

a la creación de los niveles intelectuales, pues los grupos con el poder de adquisición son

los dominantes frente a los que estudian bajo la diversidad de las necesidades sociales

educativas, la creencia que se tienen en la evaluación como generadora de cambios, no

corresponde a la función que se le delega. (Gonzales A. 1999, p 40)

Si bien, no se puede estar ajeno de lo que ocurre en esa problemática, necesita verse desde todos

los contextos, la educación se mueve dominada por los kilos de la política y sólo una

movilización donde todos los entes inmersos en ella se manifiesten, puede iniciar un

cambio llegue al campo administrativo de la educación.

Pero la escuela hoy sigue de espalda a la realidad, pero más que eso, ese cuerpo que es la escuela

es un cuerpo que tiene los ojos vendados, es un cuerpo que tiene la boca sellada, es un

cuerpo con las manos atadas y es un cuerpo con las manos atadas y es un cuerpo con los

oídos tapados. Tiene los hijos vendidos con la venda que se llama programas
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curriculares , planes de estudios rígidos , acartonados, anacrónicos , que no dan cuenta de

lo que es la realidad, sino que extrañamente como que quisieran ocultar para du lugar dar

cuentas de temas que, si bien son interesantes y necesarios a la luz del desarrollo del

pensamiento científico y a la luz de la zona occidental , pudieran parecer temas aislados

del mundo real de la vida cotidiana y por lo tanto esta escuela estaría con los ojos

vendados frente a esa realidad y a los sujetos que la habitan. (Aguilar J. 1998)

Las políticas educativas han evadido la realidad de la educación, se plantea estamentos con los

cuales el maestro, debe regir su labor, todo en pro de crear individuos para la producción

económica del país y donde ha quedado el ser humano, desde que perspectivas sSe

enseña en la universidad, que valor tiene entonces las humanidades, si son la orientación

social necesarias para el desarrollo integral de la persona.

En este sentido, el plan decenal de educación debe ser pertinente en la investigación

directamente elaborada en los lugares más aislados del país, estructurar un sistema en el

cual estén contempladas todas las manifestaciones culturales, desde los parámetros de la

inequidad social , fortalecer las diferentes formas de comunicación para poder hablar de

logros en la evaluación cognitiva.

En las instituciones escolares y en sus directivas, se debería tener un pan con el cual salirse de

los requerimientos curriculares para dedicarse a la formación integral del educando, como

estudiante, compañero, ciudadano y principalmente como ser humano; está visto que se le

da más importancia aquello que ella va a ser el conocimiento, también es necesario

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dedicarle tiempo aquello que conviene a todos, maestros, alumnos y la parte de

educación.

En esta práctica cotidiana de laborar en las aulas de clase reduce la falta de recursos de las pocas

posibilidades que tienen los estudiantes educación, el aumento del analfabetismo en el

campo y en la ciudad; en esos contextos de violencia en esta misma situación, para crear

alternativas con las cuales buscar una solución, recurriendo a la investigación como

práctica pedagógica.

En esta práctica cotidiana de laborar en las aulas de clase reduce la falta de recursos las pocas

posibilidades que tienen los estudiantes una educación, el aumento de analfabetismo en el

campo y en la ciudad; en esos contextos de violencia en esta misma situación, para crear

alternativas con las cuales buscar una solución, recurriendo a la investigación como

práctica pedagógica.

De igual manera los propósitos como orientadores, de su actitud y eficacia en los procesos

educativos dependen también la revolución educativa, hace caso omiso a las necesidades

sociales, pero el maestro que está inmiscuido pedagógica, no puede evadir la

responsabilidad que acarrea el enseñar.

De igual manera los propósitos como orientadores, de su actitud y eficacia en los procesos

educativos dependen también la revolución educativa, hace caso omiso a las necesidades

sociales, pero el maestro que está inmiscuido pedagógica, no puede evadir la

responsabilidad que acarrea el enseñar.

 VI

Esta sociedad necesita personas que produce el conocimiento, pero, también está urgida de los

seres humanos que se solidaricen con el otro y que desarrollen planes con los cuál es el

proyecto en labores sociales, para el mejoramiento de la calidad de vida en las

poblaciones más vulnerables de la sociedad, por estar en ese revuelo de conocimientos,

las personas han dejado que el mundo se vaya destruyendo y que hoy sea unas pocas

personas las que se preocupen por lo que queda de sociedad.

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Referencia

Andrade, E. La evaluación como medición. En revista Horizontes Pedagógicos No. 3 Bogotá.

Publicación Noviembre de 2001