DOCENTE: Hermelindo Coc Chub

CURSO: Diseño e Innovación Curricular CODIGO: E126.2

CLASE: 2

MARCO TEÓRICO DEL CURRICULUM

Conceptos del Currículo

.“El currículo es, entonces, todo cuanto una institución educativa provee, en forma consciente
y sistemática, en bien de la educación de los estudiantes y, a la vez, del desarrollo material,
cultural, científico y técnico de la sociedad en la cual se inscribe; desarrollando las siguientes
funciones: traducir, sistematizar, proyectar y registrar, los cuales se aprecian en la práctica.”
(Alvarez de Zayas, 2000: 80)

“El currículo es un intento de comunicar los principios esenciales de una propuesta educativa
de tal forma que quede abierta al escrutinio crítico y pueda ser traducida efectivamente a la
práctica” (Stenhouse Lawrence 1975).

“El currículo especifica los resultados que se desea obtener del aprendizaje, los cuales deben
estar estructurados previamente; de esta manera hace referencia a los fines como resultados
del aprendizaje y sostiene que el currículo no establece los medios (las actividades y los
materiales) sino los fines. Bibliografía: DIAZ-BARRIGA Frida, LULE Ma. De Lourdes,
PACHECO Diana, SAAD Elisa, ROJAS Silvia. “Metodología de Diseño Curricular para
educación superior” Editorial Trillas. México. 1995, pagina 17“

“El curriculum no es un concepto, sino una construcción cultural. No se trata de un concepto

abstracto que tenga algún tipo de existencia fuera y previamente a la experiencia humana,
más bien es un modo de organizar una serie de prácticas educativas”. (Grundy 1987)
“Conjunto integrado de actividades; experiencias y medios del proceso enseñanza aprendizaje
en el participan los alumnos, los maestros y la comunidad para alcanzar los objetivos que se
propone el sistema educativo”. (Rodríguez 1986)

PRINCIPIOS BASICOS DEL DESARROLLO CURRICULAR

PRINCIPIO DE REALIDAD
“Se refiere al conjunto efectivo de actividades que se decide hacer en una escuela”.

PRINCIPIO DE RACIONALIDAD
La capacidad para saltar de una gestión rutinaria a una consciente.
Del trabajo individual al trabajo en equipo.
Llamado "alumbrador" de la práctica docente y de la actividad del alumno.

PRINCIPIO DE SOCIALIDAD 
Recomienda la búsqueda del consenso entre las divergencias mostradas por padres y
profesores, unos profesores con otros, con directivos etc., debido a tópicos y enfoques.
El modelo debe convertirse en espacios de comunicación – negociación social.
PRINCIPIO DE PUBLICIDAD
Hacer explicito el marco de intenciones, y curso de las acciones, para ejercer un control
externo antes y durante su realización.
 
PRINCIPIO DE INTENCIONALIDAD
curriculum de planificación
curriculum de investigación.
Se decide integrarlos o eliminarlos dependiendo su funcionalidad.

PRINCIPIO DE ORGANIZACIÓN
Recomienda se trabaje mediante criterios de operatividad y funcionalidad de las partes que
integran el curriculum.

PRINCIPIO DE SELECTIVIDAD

Hay que tomar en cuenta la selección en base a criterios de valor, oportunidad, congruencia y
funcionabilidad situacional, la programación.