Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
RICARDO EFRAIN MOSÁLVEZ REUCA 17/08/2007 5,3MESES 22.493.081-K
Nombres y Apellidos Fecha nac.(dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN

Revaluación de proceso o avance educativo: Escuela Lenguaje PIE Participación 19/ 03 2012 Prek "B"

en PIE Curso
Fundamentación de egreso o continuidad: Escuela Lenguaje PIE desde Año actual
actual
Escuela Rebeca Castro Araneda D-777 Gerardo Quintana Ortiz 05025-3
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Sandra A Melita Fierro -91392380
Nombres y Apellidos RUN
Profesora Diferencial TEA,RM,TEL Docente de aula 02513529
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
      20/12/2012
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Yenifer Marisio Espinoza Psicóloga 2512539 6669
Sandra Melita Fierro Docente Diferencial 2512539 11446
Eloisa Del Carmen Correa Contreras Docente Parvula 2512539      
karina Sanhueza Salazar Trabajadora Social. 2512539      
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) expresivo
Fecha emisión 20/12/2012 ¿Existen cambios al diagnostico
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) mixto diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente? SI NO
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
Fonoaudilógica y Psicopedagógica 1

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo Andres Eduardo Soto : Fonoaudiologo
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es) Sandra Melita Fierro : Docente Diferencial

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado
en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Alcanza contenidos mínimo del nivel semántico como: reconoce objetos por su nombre , por categoría y por uso y función.Identifica
verbos simples :Reconoce conceptos básicos : ( grande - mediano -chico, rápido - lento; muchos - pocos; vacio -lleno; fuera -
dentro;cerca- lejos;arriba- abajo; caliente - frio.)

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
Comunicación verbal
SI NO
Vocabulario escaso, alteracion en la articulación de fonemas (vocalicos y consonánticos
rr)nivel Bajo nivel de comprensión a nivel de frases.
¿Requiere continuar con
apoyos especializados?
SI NO
OBSERVACIONES:
Familia intervennida por la OPD , además fue derivado por el establecimiento a Neurológo por dificultades de
control de impulso , actualmente mantiene uso de fármacos .

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 3
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál) Neurologo
Otro(s) (especificar):      

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE

II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: -22493081

1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Evolución en su desempeño y participación en los aprendizajes del currículo
Describa brevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
Maneja mayor nivel de vocabulario, aún siendo insuficiente en relación a su edad y nivel curso.

Describa brevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logrados o en que mantiene dificultades
Manejo conductual , alteraciones fonológicas no superadas ( difonos vocalicos y difonos consonánticos RR), bajo nivel de
comprensión,su lenguaje articulado se limita a frases.

- Evolución en habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios

Describa los logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Reconoce conceptos , identifica anlogías básica con algunos indicadores dados . Sus dificultades es mantener atención y
concentración en la actividad que realiza ,bajo nivel de control de inpulso con grado de agresividad.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminución de barreras)
El grupo curso muy participativo en todas las actividades escolares , muy comunicativos , y tolerantes con las diferencias , solidadarioEl
establecimiento brinda todo el apoyo a nivel profesional y infraestructura adecuada.,

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del/la estudiante
En el inicio proceso escolar se mostro comprometida , situación que varió en el trascurso del año.

Describa aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el trabajo con la familia durante el próximo período
En fortalecer roles parentales y responsabilidad en proceso escolar del menor.

2
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TEL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje
logros en su nivel semático

B) Señale aspectos a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En el Nivel Expresivo: Ampliar vocabulario; construcción gramatical de oraciones mensaje con ordenamiento lógico y secuencial,

En el Nivel Comprensivo: Memoria auditiva, seguir instrucciones sencillas y complejas; entender el lenguaje que escucha by sus
respuestas sean ajustadas al contexto.

En el Nivel Comunicativo ( pragmático): mejora su postura corporal, , mantener tópicos , dar respuestas coherentes

Otros: reforzar el nivel fonológico (rr)

OBSERVACIONES:
Alumno con baja asistencia al horas de atención con fonoaudiólogo.

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III. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 22.493.081-

K
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

lenguaje oral curricular general contenidos específicos afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)      

1.- Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos
que deben ser replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Es capaz de realizar actividades de      
autonomía ábitos en forma indepediente

CURRICULAR Fortalecer su nivel semántico      

comunicación verbal

MEDIOS Y RECURSOS motivo sus aprendizaje      

MATERIALES
didáctico y tecnológico

ORGANIZATIVO Distribución adecuada de los      

Trabajo articulado de las momentos de la clase por docente .
docentes .

FAMILIAR Citaciones recurrente a los padres ,      

Entrevista personales intervención de otros profesionale
( psicóloga , trabajadora Sovcial)

OTROS APOYOS            

(Señale cuál(es):
     

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad
escolar que han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna. 3
Buena organización y distribución de los momentos de la clases por las docentes , preparación previa de todo los materiales a utilizar en
el desarrollo de la actividad , actividades metodológicas muy lúdicas -Apoyo de especialista de dos horas semanal con fonoaudiólogo.,
Además apoyo de profesionale s especialista del establecimiento de la Psicóloga y trabajadora social en intervención familia de alto
riesgo social .

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente Entrevista personales por dificultades y/o progreso de Ricardo ,Compromiso en quehacer escolar del menor.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
Requiere continuidad con especialista neurólogo para su manejo de control de impulso ,.

3.- COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (Incluya si el/la estudiante será o no
promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde.
(*Registre en punto IV, en hoja siguiente)
El alumno es promovido al nivel de kinder ,Considerando los resultados de los especialista (fonoaudiólogo y docente diferencial)
Ricardo debe continuar el PIE para fortalecer sus areas logradas y mejorar las areas o aspectos menos logrados , que puedan
intervenir negativamente en su rendimiento academico inmediato o a futuro.

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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE EN LA ESCUELA DE LENGUAJE

Nombres y Apellidos del/la estudiante RICARDO EFRAIN MOSÁLVEZ REUCA RUN 22.493.081-K

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Andres Eduardo Soto Fonaudioologo 2406617      
Eloisa Correa Contrera Docente de parvulo 2512539      
Sandra Melita Fierro Docente Diferencial 2512539 11446
                       
                       
EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE
Registre fecha, resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
Diciembre 2012 Fonoaudiologo. TEPROSIF STSGC STSGE TECAL
déficit déficit déficit déficit

Docente Diferencial: prueba informal Nivel fonológico Semántico Morfosintáctico

Déficit satisfactorio Déficit

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 2012

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del TEL del estudiante durante el período evaluado ( anual) la decisión del
equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE de la escuela de lenguaje

El/la estudiante debe continuar en el PIE en la escuela de lenguaje Fecha: 20/12/2012
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
Presenta aún dificultades linguisticas, que pueden ser superadas al brindar mayor de ateción especializadas de acuerdo a
sus NEE , de esta forma evitar un futuro fracazo escolar.
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COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

     

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