REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN ACADÉMICA MÉRIDA – CENTRO DE ATENCIÓN ZEA

PRUEBA ESCRITA UNIDAD 1

Autor: Ernesto Molina

Tutor: Dr. Educ. Cristóbal Flores

ZEA, MAYO 2021

 1. De tres definiciones de currículo de tres autores diferentes y
establezca la semejanza entre las tres.

Inlow (1966): “el currículo es el esfuerzo conjunto y planificado de toda escuela,

destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos hacia el resultado de
aprendizaje determinado”.

Robert Mills Gagné (1966), psicólogo y pedagogo estadounidense, afirma que

currículo es "Una serie de unidades de contenidos organizadas de tal manera
que el aprendizaje de cada unidad pueda ser logrado por un acto simple
apoyado por las capacidades especificadas de las unidades anteriores (en la
secuencia) y que ya han sido dominadas por el alumno".

Posner (2005), sostiene que el currículo es lo que enseñamos, lo que

ofrecemos y ocurre para formar a los futuros ciudadanos a quienes luego,
encomendamos la tarea de hacer progresar a la sociedad.

La semejanza encontrada entre las tres definiciones de autores diferentes es

que el currículo consiste en una serie de contenidos que han sido
seleccionados y planificados para ser enseñados a los alumnos quienes en el
futuro tendrán la tarea de crear progreso para la sociedad.

2. Explique brevemente los niveles teleológico, axiológico y

epistemológico de currículo.

Nivel Teleológico: este nivel se relaciona con los fines o propósitos que se
quieren lograr.

Nivel Axiológico: este nivel se relaciona con los valores que se desean
transmitir a los estudiantes.

Nivel Epistemológico: este nivel se refiere al origen del conocimiento y son

las fuentes de las cuales subyace la concreción del mismo.
 3. Explique brevemente los tipos de currículo formal, real y oculto.

Currículo Formal: es un Plan de Estudios en un proceso pedagógico el cual

debe tener todos sus lineamientos, componentes académicos y administrativos
propuestos en una Planificación consistente. Esté Currículo debe tener una
fundamentación formal en su desarrollo, las operaciones que lo ponen en
práctica en un proceso pedagógico deben estar firmemente sostenidas en una
base académica administrativa pedagógica, legal y económica.

Currículo Real: Se define como el llevar a la práctica el currículo Formal,

contextualizado, frente a la realidad, este currículo se desarrolla en el trabajo
Educativo diario, sin dejar de lado que se enfrentara en un ambiente académico
bombardeado de diversas realidades y con un combinado cultural tanto de
alumnos como de Docentes, así también con una diversidad de situaciones
emergentes y eventualidades que pudiesen presentarse en el transcurso,
factores culturales, diferencias económicas y políticas, entre otras ,que van ir
ocurriendo en el desarrollo del proceso educativo.

Currículo Oculto: Se trata de las normas institucionales o los valores del

centro educativo en el que se desarrolla la formación. Algunos de estos valores
o normas tienen que ver con la autoridad, con la conducta, con la raza, el
género o las clases sociales.  Se define como aquel que entrega enseñanzas
encubiertas, enseñanzas no explicitas, brindadas por la escuela, así también se
define como una posibilidad de socialización provechosa ya que se debe
preparar al alumno para la vida y no tan solo en lo académico por lo que su
postura también es necesaria.

4. A que se refieren los términos de currículo prescriptivo y operativo.

Currículo prescriptivo: Conjunto de disposiciones de la administración que

establecen los programas oficiales de carácter obligatorio.
Currículo Operativo: incluyen en él una serie de tareas, actividades, ejercicios
o talleres que tendrán siempre el objetivo de facilitar al alumnado la asimilación
de los contenidos.

5. Explique brevemente las dimensiones del currículo histórica,

social, pedagógica, epistemológica y axiológica.

Dimensión Histórica: siendo el currículo un proceso dinámico, no se puede

dejar a un lado ni la historia del currículo ni la de la institución donde se
implementa.

Dimensión Social: promover la adquisición de saberes que tengan

significación y relevancia en lo solución de problemas críticos y cotidianos.

Dimensión Pedagógica: Contempla las prácticas específicas de enseñanza y

aprendizaje, los contenidos curriculares, la selección de textos y auxiliares
didácticos, las prácticas de evaluación, entre otras.

Dimensión Epistemológica: Conocimientos relacionados al hecho educativo,

su naturaleza, teorías, el estatuto epistemológico de cada una de sus
disciplinas, sus métodos.

Dimensión Axiológica: permite incluir destrezas, valores y normas cuya

asimilación es necesaria para que el estudiante se forme como miembro activo
de la sociedad.