UNIDAD EDUCATIVA

“CAYAMBE”

PLAN ANUAL DE LENGUA Y LITERATURA

PRIMER AÑO DE BACHILLERATO

DOCENTE:

LIC. NANCY SALAZAR A.

AÑO LECTIVO:
2019/2020
 UNIDAD EDUCATIVA “CAYAMBE” AÑO LECTIVO: 2019/2020

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura
Docente: Lic. Nancy Salazar A.
Grado/curso: 1° ano de B.G.U. Nivel Educativo: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos

6 40
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales,
sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una
sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la
identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para
asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y
no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario
especializado, según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión,
según el propósito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y
veracidad de la información disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la
misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones
comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana
en los procesos de composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para
ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales
exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad estética e
imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
4. EJES TRANSVERSALES:
4 36 180
Objetivos del grado/curso
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y
culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad
intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y
consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no formales,
integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la
intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito de
lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad de la
información disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en diversos
soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos de
composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
• La interculturalidad.
• Respeto a las variedades lingüísticas.
• La formación de una ciudadanía democrática.
• Respeto hacia las opiniones diversas.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Título de la unidad de Objetivos específicos de la
N.º
planificación unidad de planificación
OG.LL.1. Desempeñarse como
usuarios competentes de la cultura
escrita en diversos contextos
personales, sociales y culturales
para actuar con autonomía y
ejercer una ciudadanía plena. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.3. Evaluar, con sentido
crítico, discursos orales
relacionados con la actualidad
social y cultural para asumir y
consolidar una perspectiva
personal. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5)
(U6)
OG.LL.4. Participar de manera
fluida y eficiente en diversas
situaciones de comunicación oral,
formales y no formales, integrando
los conocimientos sobre la
estructura de la lengua oral y
utilizando vocabulario
LA SOCIEDAD DEL especializado, según la
1.
FUTURO intencionalidad del discurso. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.5. Leer de manera autónoma
y aplicar estrategias cognitivas y
metacognitivas de comprensión,
según el propósito de lectura. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.7. Producir diferentes tipos
de texto, con distintos propósitos y
en variadas situaciones
comunicativas, en diversos soportes
disponibles para comunicarse,
aprender y construir
conocimientos. (U1) (U2) (U3) (U4)
(U5) (U6)
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos
sobre los elementos estructurales y
funcionales de la lengua castellana
en los procesos de composición y
revisión de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente.
Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en semanas
LL.5.2.1. Valorar el contenido Criterio de evaluación:
explícito de dos o más textos orales CE.LL.5.3. Escucha y valora el
e identificar contradicciones, contenido explícito e implícito
ambigüedades, falacias, del discurso y con sus respuestas
distorsiones y desviaciones en el persuade mediante la
discurso. argumentación y la
LL.5.2.2. Valorar el contenido contraargumentación,
implícito de un texto oral a partir utilizando diferentes formatos
del análisis connotativo del (debates, mesas redondas, etc.),
discurso. registros y otros recursos del
LL.5.4.1. Construir un texto discurso oral con dominio de las
argumentativo, seleccionando el estructuras lingüísticas,
tema y formulando la tesis. evaluando su impacto en la
LL.5.1.1. Indagar sobre las audiencia.
transformaciones y las tendencias CE.LL.5.6. Aplica el proceso de
actuales y futuras de la evolución escritura en la construcción de
de la cultura escrita en la era textos académicos
digital. argumentativos, selecciona el
LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente tema, formula la tesis y
los textos más representativos de la • Palabras claves diferentes tipos de argumentos
literatura de Grecia y Roma, y • Uso de TICS expresados en párrafos
examinar críticamente las bases de • Actividades apropiados, selecciona con
la cultura occidental. • Trabajo colaborativo precisión las palabras por su
significado para expresar
• Reto 6
matices y producir efectos en los
• Resumen lectores, aplica normas de
citación e identificación de
fuentes con rigor y honestidad
académica, en diferentes
soportes impresos y digitales.
CE.LL.5.1. Indaga sobre la
evolución de la cultura escrita
en la era digital
(transformaciones y tendencias
actuales y futuras) e identifica
las implicaciones
socioculturales de su producción
y consumo.
CE.LL.5.7. Ubica
cronológicamente los textos más
representativos de la literatura
de Grecia, Roma, América
Latina y Ecuador, examina
críticamente las bases de la
cultura occidental y establece
sus aportes en los procesos de
visibilización de la
heterogeneidad cultural.
(U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.9. Seleccionar y examinar Indicadores para la
textos literarios, en el marco de la evaluación:
tradición nacional y mundial, para I.LL.5.3.1. Identifica
ponerlos en diálogo con la historia contradicciones, ambigüedades,
y la cultura. (U1) (U2) (U3) (U4) falacias, distorsiones y
(U5) (U6) desviaciones en el discurso,
seleccionando críticamente los
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades recursos del discurso oral y
expresivas de la escritura al evaluando su impacto en la
desarrollar una sensibilidad audiencia para valorar el
estética e imaginativa en el uso contenido explícito de un texto
personal y creativo del lenguaje. oral. (I.4., S.4.)
(U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6) I.LL.5.3.2. Analiza los
significados connotativos del
discurso, seleccionando
críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia para
valorar el contenido implícito de
un texto oral. (I.4., S.4.)
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la
argumentación y
contraargumentación con
dominio de las estructuras
lingüísticas, seleccionando
críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia, en
diferentes formatos y registros.
(I.3., S.4.)
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de
producción en la escritura de
textos con estructura
argumentativa, elabora
argumentos (de hecho,
definición, autoridad, analogía,
ejemplificación, experiencia,
explicación, deducción), aplica
las
normas de citación e
identificación de fuentes con
rigor y honestidad académica,
en diferentes soportes impresos
y digitales. (J.2., I.3.)
I.LL.5.1.1. Reconoce las
transformaciones de la cultura
escrita en la era digital (usos del
lenguaje escrito, formas de
lectura y escritura) y sus
implicaciones socioculturales.
(J.3., I.2.).

OG.LL.1. Desempeñarse como
usuarios competentes de la cultura
escrita en diversos contextos
personales, sociales y culturales
para actuar con autonomía y
ejercer una ciudadanía plena. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.3. Evaluar, con sentido
crítico, discursos orales
relacionados con la actualidad
social y cultural para asumir y
consolidar una perspectiva
personal. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5)
(U6)
OG.LL.4. Participar de manera
fluida y eficiente en diversas
situaciones de comunicación oral,
formales y no formales, integrando
los conocimientos sobre la
estructura de la lengua oral y
2. LAS CRISIS MODERNAS utilizando vocabulario
especializado, según la
intencionalidad del discurso. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.5. Leer de manera autónoma
y aplicar estrategias cognitivas y
metacognitivas de comprensión,
según el propósito de lectura. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.7. Producir diferentes tipos
de texto, con distintos propósitos y
en variadas situaciones
comunicativas, en diversos soportes
disponibles para comunicarse,
aprender y construir
conocimientos. (U1) (U2) (U3) (U4)
(U5) (U6)
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos
sobre los elementos estructurales y
funcionales de la lengua castellana
LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente
los textos más representativos de la
literatura de Grecia y Roma, y
examinar críticamente las bases de
la cultura occidental.
LL.5.3.2. Valorar el contenido
implícito de un texto con
argumentos propios, al
contrastarlo con fuentes
adicionales.
LL.5.4.4. Usar de forma habitual el
procedimiento de planificación,
redacción y revisión para
autorregular la producción escrita,
y seleccionar y aplicar variadas
técnicas y recursos.
LL.5.2.3. Utilizar los diferentes
formatos y registros de la
comunicación oral para persuadir
mediante la argumentación y
contraargumentación, con dominio
de las estructuras lingüísticas.
LL.5.1.2. Identificar las
implicaciones socioculturales de la
producción y el
consumo de cultura digital.
I.LL.5.7.1. Ubica
cronológicamente los textos más
representativos de la literatura
de Grecia y Roma, y examina
críticamente las bases de la
cultura occidental. (I.4.)
Criterio de evaluación:
CE.LL.5.7. Ubica
cronológicamente los textos
más representativos de la
literatura de Grecia, Roma,
América Latina y Ecuador,
examina críticamente las bases
de la cultura occidental y
establece sus aportes en los
procesos de visibilización de la
heterogeneidad cultural.
CE.LL.5.4. Valora los contenidos
explícitos e implícitos y los
aspectos formales de dos o más
textos, en función del propósito
comunicativo, el contexto
sociocultural y el punto de vista
del autor; aplica estrategias
 Palabras claves cognitivas y metacognitivas
• Uso de TICS para autorregular la
• Actividades comprensión, identifica
• Trabajo colaborativo contradicciones, ambigüedades
y falacias, elabora argumentos 6
• Reto
propios y los contrasta con
• Resumen fuentes adicionales, mediante
el uso de esquemas y
estrategias personales para
recoger, comparar y organizar
la información.
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de
escritura en la construcción de
textos académicos
argumentativos, selecciona el
tema, formula la tesis y
diferentes tipos de argumentos
expresados en párrafos
apropiados, selecciona con
precisión las palabras por su
significado para expresar
matices y producir efectos en
los lectores, aplica normas de
citación e identificación de
fuentes con rigor y honestidad
académica, en diferentes
soportes impresos y digitales.
en los procesos de composición y
revisión de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente.
(U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.9. Seleccionar y examinar
textos literarios, en el marco de la
tradición nacional y mundial, para
ponerlos en diálogo con la historia
y la cultura. (U1) (U2) (U3) (U4)
(U5) (U6)
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades
expresivas de la escritura al
desarrollar una sensibilidad
estética e imaginativa en el uso
personal y creativo del lenguaje.
(U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
CE.LL.5.3. Escucha y valora el
contenido explícito e implícito
del discurso y con sus
respuestas persuade mediante
la argumentación y la
contraargumentación,
utilizando diferentes formatos
(debates, mesas redondas, etc.),
registros y otros recursos del
discurso oral con dominio de
las estructuras lingüísticas,
evaluando su impacto en la
audiencia.
CE.LL.5.1. Indaga sobre la
evolución de la cultura escrita
en la era digital
(transformaciones y tendencias
actuales y futuras) e identifica
las implicaciones
socioculturales de su
producción y consumo.

Indicadores para la
evaluación:
I.LL.5.7.1. Ubica
cronológicamente los textos
más representativos de la
literatura de Grecia y Roma, y
examina críticamente las bases
de la cultura occidental. (I.4.)
I.LL.5.4.1. Identifica
contradicciones, ambigüedades
y falacias, al valorar el
contenido explícito de un texto;
elabora argumentos propios,
los contrasta con fuentes
adicionales para valorar el
contenido implícito y aplica
estrategias cognitivas y
metacognitivas de
comprensión; recoge, compara
y organiza la información,
mediante el uso de esquemas y
estrategias personales (J.2.,
I.4.)
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de
producción en la escritura de
textos con estructura
argumentativa, elabora
argumentos (de hecho,
definición, autoridad, analogía,
ejemplificación, experiencia,
 explicación, deducción), aplica
las normas de citación e
identificación de fuentes con
rigor y honestidad académica,
en diferentes soportes impresos
y digitales. (J.2., I.3.)
I.LL.5.3.3. Persuade mediante
la argumentación y
contraargumentación con
dominio de las estructuras
lingüísticas, seleccionando
críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia, en
diferentes formatos y registros.
(I.3., S.4.)
I.LL.5.1.1. Reconoce las
transformaciones de la cultura
escrita en la era digital (usos
del lenguaje escrito, formas de
lectura y escritura) y sus
implicaciones socioculturales.
(J.3., I.2.).
OG.LL.1. Desempeñarse como LL.5.2.2. Valorar el contenido Criterio de evaluación:
usuarios competentes de la cultura implícito de un texto oral a partir CE.LL.5.3. Escucha y valora el
escrita en diversos contextos del análisis connotativo del contenido explícito e implícito
personales, sociales y culturales discurso. del discurso y con sus
para actuar con autonomía y LL.5.2.4. Utilizar de manera respuestas persuade mediante
ejercer una ciudadanía plena. (U1) selectiva y crítica los recursos del la argumentación y la
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6) discurso oral contraargumentación,
y evaluar su impacto en la utilizando diferentes formatos
OG.LL.3. Evaluar, con sentido audiencia (debates, mesas redondas, etc.),
crítico, discursos orales LL.5.1.1. Indagar sobre las registros y otros recursos del
• Palabras claves
relacionados con la actualidad transformaciones y las tendencias discurso oral con dominio de
social y cultural para asumir y actuales y futuras de la evolución • Uso de TICS las estructuras lingüísticas,
consolidar una perspectiva de la cultura escrita en la era • Actividades evaluando su impacto en la
personal. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) digital. • Trabajo colaborativo audiencia.
3. UNA LENGUA DINÁMICA 6
(U6) LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente • Reto CE.LL.5.1. Indaga sobre la
los textos más representativos de la • Resumen evolución de la cultura escrita
OG.LL.4. Participar de manera literatura de Grecia y Roma, y en la era digital
fluida y eficiente en diversas examinar críticamente las bases de (transformaciones y tendencias
situaciones de comunicación oral, la cultura occidental. actuales y futuras) e identifica
formales y no formales, integrando LL.5.3.2. Valorar el contenido las implicaciones
los conocimientos sobre la implícito de un texto con socioculturales de su
estructura de la lengua oral y argumentos propios, al producción y consumo.
utilizando vocabulario contrastarlo con fuentes CE.LL.5.7. Ubica
especializado, según la adicionales. cronológicamente los textos
intencionalidad del discurso. (U1) LL.5.3.4. Valorar los aspectos más representativos de la
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6) formales y el contenido del texto en literatura de Grecia, Roma,
función del propósito comunicativo, América Latina y Ecuador,
OG.LL.5. Leer de manera autónoma el contexto sociocultural y el punto examina críticamente las bases
y aplicar estrategias cognitivas y
metacognitivas de comprensión,
según el propósito de lectura. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.7. Producir diferentes tipos
de texto, con distintos propósitos y
en variadas situaciones
comunicativas, en diversos soportes
disponibles para comunicarse,
aprender y construir
conocimientos. (U1) (U2) (U3) (U4)
(U5) (U6)
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos
sobre los elementos estructurales y
funcionales de la lengua castellana
en los procesos de composición y
revisión de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente.
(U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.9. Seleccionar y examinar
textos literarios, en el marco de la
tradición nacional y mundial, para
ponerlos en diálogo con la historia
y la cultura. (U1) (U2) (U3) (U4)
(U5) (U6)
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades
expresivas de la escritura al
desarrollar una sensibilidad
estética e imaginativa en el uso
personal y creativo del lenguaje.
(U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
de vista del autor.
LL.5.4.5. Producir textos mediante
el uso de diferentes soportes
impresos
y digitales.
. explícitos e implícitos y los
de la cultura occidental y
establece sus aportes en los
procesos de visibilización de la
heterogeneidad cultural.
CE.LL.5.4. Valora los contenidos
aspectos formales de dos o más
textos, en función del propósito
comunicativo, el contexto
sociocultural y el punto de vista
del autor; aplica estrategias
cognitivas y metacognitivas
para autorregular la
comprensión, identifica
contradicciones, ambigüedades
y falacias, elabora argumentos
propios y los contrasta con
fuentes adicionales, mediante
el uso de esquemas y
estrategias personales para
recoger, comparar y organizar
la información.
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de
escritura en la construcción de
textos académicos
argumentativos, selecciona el
tema, formula la tesis y
diferentes tipos de argumentos
expresados en párrafos
apropiados, selecciona con
precisión las palabras por su
significado para expresar
matices y producir efectos en
los lectores, aplica normas de
citación e identificación de
fuentes con rigor y honestidad
académica, en diferentes
soportes impresos y digitales.
Indicadores para la
evaluación:
I.LL.5.3.2. Analiza los
significados connotativos del
discurso, seleccionando
críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia para
valorar el contenido implícito
de un texto oral. (I.4., S.4.)
I.LL.5.1.1. Reconoce las
transformaciones de la cultura
escrita en la era digital (usos
del lenguaje escrito, formas de
lectura y escritura) y sus
implicaciones socioculturales.
(J.3., I.2.).
I.LL.5.7.1. Ubica
cronológicamente los textos
más representativos de la
literatura de Grecia y Roma, y
examina críticamente las bases
de la cultura occidental. (I.4.)
I.LL.5.4.1. Identifica
contradicciones, ambigüedades
y falacias, al valorar el
contenido explícito de un texto;
elabora argumentos propios,
los contrasta con fuentes
adicionales para valorar el
contenido implícito y aplica
estrategias cognitivas y
metacognitivas de
comprensión; recoge, compara
y organiza la información,
mediante el uso de esquemas y
estrategias personales (J.2.,
I.4.)
I.LL.5.4.2. Interpreta los
aspectos formales y el
contenido de un texto, en
función del propósito
comunicativo, el contexto
sociocultural y el punto de vista
del autor; recoge, compara y
organiza la información
consultada, mediante el uso de
esquemas y estrategias
personales. (J.4., I.3.)
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de
producción en la escritura de
textos con estructura
argumentativa, elabora
argumentos (de hecho,
definición, autoridad, analogía,
ejemplificación, experiencia,
explicación, deducción), aplica
las
normas de citación e
identificación de fuentes con
rigor y honestidad académica,
en diferentes soportes impresos
y digitales. (J.2., I.3.)
 OG.LL.1. Desempeñarse como
usuarios competentes de la cultura
escrita en diversos contextos
personales, sociales y culturales
para actuar con autonomía y
ejercer una ciudadanía plena. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.3. Evaluar, con sentido
crítico, discursos orales
relacionados con la actualidad
social y cultural para asumir y
consolidar una perspectiva
personal. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5)
(U6)
OG.LL.4. Participar de manera
fluida y eficiente en diversas
situaciones de comunicación oral,
formales y no formales, integrando
los conocimientos sobre la
estructura de la lengua oral y
utilizando vocabulario
especializado, según la
intencionalidad del discurso. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
4. NUEVOS RECURSOS
OG.LL.5. Leer de manera autónoma
y aplicar estrategias cognitivas y
metacognitivas de comprensión,
según el propósito de lectura. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.7. Producir diferentes tipos
de texto, con distintos propósitos y
en variadas situaciones
comunicativas, en diversos soportes
disponibles para comunicarse,
aprender y construir
conocimientos. (U1) (U2) (U3) (U4)
(U5) (U6)
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos
sobre los elementos estructurales y
funcionales de la lengua castellana
en los procesos de composición y
revisión de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente.
(U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.9. Seleccionar y examinar
textos literarios, en el marco de la
LL.5.1.1. Indagar sobre las
transformaciones y las tendencias
actuales y futuras de la evolución
de la cultura escrita en la era
digital.
LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente
los textos más representativos de la
literatura de Grecia y Roma, y
examinar críticamente las bases de
la cultura occidental.
LL.5.4.4. Usar de forma habitual el
procedimiento de planificación,
redacción y revisión para
autorregular la producción escrita,
y seleccionar y aplicar variadas
técnicas y recursos.
LL.5.4.5. Producir textos mediante
el uso de diferentes soportes
impresos
y digitales.
LL.5.2.4. Utilizar de manera
selectiva y crítica los recursos del
discurso oral
y evaluar su impacto en la
audiencia.
LL.5.3.5. Consultar bases de datos
digitales y otros recursos de la web
con capacidad para seleccionar
fuentes según el propósito de
lectura
y valorar la confiabilidad e interés
o punto de vista de las fuentes
escogidas.
LL.5.4.3. Aplicar las normas de
citación e identificación de fuentes
con rigor y honestidad académica.
Criterio de evaluación:
CE.LL.5.1. Indaga sobre la
evolución de la cultura escrita
en la era digital
(transformaciones y tendencias
actuales y futuras) e identifica
las implicaciones
socioculturales de su
producción y consumo.
CE.LL.5.7. Ubica
cronológicamente los textos
más representativos de la
literatura de Grecia, Roma,
América Latina y Ecuador,
examina críticamente las bases
de la cultura occidental y
establece sus aportes en los
procesos de visibilización de la
heterogeneidad cultural.
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de
escritura en la construcción de
textos académicos
• Palabras claves
argumentativos, selecciona el
• Uso de TICS tema, formula la tesis y
• Actividades diferentes tipos de argumentos
• Trabajo colaborativo expresados en párrafos
6
• Reto apropiados, selecciona con
• Resumen precisión las palabras por su
significado para expresar
matices y producir efectos en
los lectores, aplica normas de
citación e identificación de
fuentes con rigor y honestidad
académica, en diferentes
soportes impresos y digitales.
CE.LL.5.3. Escucha y valora el
contenido explícito e implícito
del discurso y con sus
respuestas persuade mediante
la argumentación y la
contraargumentación,
utilizando diferentes formatos
(debates, mesas redondas, etc.),
registros y otros recursos del
discurso oral con dominio de
las estructuras lingüísticas,
evaluando su impacto en la
audiencia.
CE.LL.5.5. Consulta bases de
datos digitales y otros recursos
de la web con capacidad para
seleccionar fuentes de acuerdo
tradición nacional y mundial, para
ponerlos en diálogo con la historia
y la cultura. (U1) (U2) (U3) (U4)
(U5) (U6)
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades
expresivas de la escritura al
desarrollar una sensibilidad
estética e imaginativa en el uso
personal y creativo del lenguaje.
(U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
al propósito de lectura; valora
su confiabilidad y punto de
vista, y recoge, compara y
organiza la información
consultada, mediante el uso de
esquemas y estrategias
personales.
Indicadores para la
evaluación:
I.LL.5.1.1. Reconoce las
transformaciones de la cultura
escrita en la era digital (usos
del lenguaje escrito, formas de
lectura y escritura) y sus
implicaciones socioculturales.
(J.3., I.2.).
I.LL.5.7.1. Ubica
cronológicamente los textos
más representativos de la
literatura de Grecia y Roma, y
examina críticamente las bases
de la cultura occidental. (I.4.)
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de
producción en la escritura de
textos con estructura
argumentativa, elabora
argumentos (de hecho,
definición, autoridad, analogía,
ejemplificación, experiencia,
explicación, deducción), aplica
las normas de citación e
identificación de fuentes con
rigor y honestidad académica,
en diferentes soportes impresos
y digitales. (J.2., I.3.)
I.LL.5.3.2. Analiza los
significados connotativos del
discurso, seleccionando
críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia para
valorar el contenido implícito
de un texto oral. (I.4., S.4.)
I.LL.5.5.1. Consulta bases de
datos digitales y otros recursos
de la web con capacidad para
seleccionar y valorar fuentes
según el propósito de lectura,
su confiabilidad y punto de
vista; recoge, compara y
organiza la información

OG.LL.1. Desempeñarse como
usuarios competentes de la cultura
escrita en diversos contextos
personales, sociales y culturales
para actuar con autonomía y
ejercer una ciudadanía plena. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.3. Evaluar, con sentido
crítico, discursos orales
relacionados con la actualidad
social y cultural para asumir y
consolidar una perspectiva
personal. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5)
(U6)
OG.LL.4. Participar de manera
fluida y eficiente en diversas
situaciones de comunicación oral,
formales y no formales, integrando
los conocimientos sobre la
estructura de la lengua oral y
5. LENGUA E IDENTIDAD utilizando vocabulario
especializado, según la
intencionalidad del discurso. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.5. Leer de manera autónoma
y aplicar estrategias cognitivas y
metacognitivas de comprensión,
según el propósito de lectura. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.7. Producir diferentes tipos
de texto, con distintos propósitos y
en variadas situaciones
comunicativas, en diversos soportes
disponibles para comunicarse,
aprender y construir
conocimientos. (U1) (U2) (U3) (U4)
(U5) (U6)
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos
sobre los elementos estructurales y
funcionales de la lengua castellana
en los procesos de composición y
LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente
los textos más representativos de la
literatura de Grecia y Roma, y
examinar críticamente las bases de
la cultura occidental.
LL.5.4.4. Usar de forma habitual el
procedimiento de planificación,
redacción y revisión para
autorregular la producción escrita,
y seleccionar y aplicar variadas
técnicas y recursos.
LL.5.3.3. Autorregular la
comprensión de un texto mediante
la aplicación de estrategias
cognitivas y metacognitivas de
comprensión.
LL.5.4.3. Aplicar las normas de
citación e identificación de fuentes
con rigor y honestidad académica
el tema y formulación de la tesis.
LL.5.2.3. Utilizar los diferentes
formatos y registros de la
comunicación oral para persuadir
mediante la argumentación y
contraargumentación, con dominio
de las estructuras lingüísticas.
LL.5.1.4. Analizar críticamente las
variaciones lingüísticas
socioculturales del Ecuador desde
diversas perspectivas.
consultada, esquemas y
estrategias personales. (J.4.,
I.3.)
Criterio de evaluación:
CE.LL.5.7. Ubica
cronológicamente los textos
más representativos de la
literatura de Grecia, Roma,
América Latina y Ecuador,
examina críticamente las bases
de la cultura occidental y
establece sus aportes en los
procesos de visibilización de la
heterogeneidad cultural.
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de
escritura en la construcción de
textos académicos
argumentativos, selecciona el
tema, formula la tesis y
diferentes tipos de argumentos
expresados en párrafos
apropiados, selecciona con
• Palabras claves precisión las palabras por su
• Uso de TICS significado para expresar
• Actividades matices y producir efectos en
los lectores, aplica normas de
• Trabajo colaborativo
citación e identificación de 6
• Reto fuentes con rigor y honestidad
• Resumen académica, en diferentes
soportes impresos y digitales.
CE.LL.5.4. Valora los contenidos
explícitos e implícitos y los
aspectos formales de dos o más
textos, en función del propósito
comunicativo, el contexto
sociocultural y el punto de vista
del autor; aplica estrategias
cognitivas y metacognitivas
para autorregular la
comprensión, identifica
contradicciones, ambigüedades
y falacias, elabora argumentos
propios y los contrasta con
fuentes adicionales, mediante el
uso de esquemas y estrategias
personales para recoger,
comparar y organizar la
información.
CE.LL.5.3. Escucha y valora el
contenido explícito e implícito
revisión de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente.
(U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.9. Seleccionar y examinar
textos literarios, en el marco de la
tradición nacional y mundial, para
ponerlos en diálogo con la historia
y la cultura. (U1) (U2) (U3) (U4)
(U5) (U6)
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades
expresivas de la escritura al
desarrollar una sensibilidad
estética e imaginativa en el uso
personal y creativo del lenguaje.
(U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.2. Valorar la diversidad
lingüística a partir del
conocimiento de su aporte a la
construcción de una sociedad
intercultural y plurinacional, en un
marco de interacción respetuosa y
de fortalecimiento de la identidad.
(U5) (U6)
OG.LL.6. Seleccionar textos,
demostrando una actitud reflexiva
y crítica con respecto a la calidad y
veracidad de la información
disponible en diversas fuentes para
hacer uso selectivo y sistemático de
la misma. (U5) (U6)
del discurso y con sus
respuestas persuade mediante
la argumentación y la
contraargumentación,
utilizando diferentes formatos
(debates, mesas redondas, etc.),
registros y otros recursos del
discurso oral con dominio de
las estructuras lingüísticas,
evaluando su impacto en la
audiencia.
CE.LL.5.2. Analiza las causas de
la diglosia en relación con las
lenguas originarias y sus
consecuencias en diversos
ámbitos, y las variaciones
lingüísticas socioculturales del
Ecuador desde diversas
perspectivas.
Indicadores para la
evaluación:
I.LL.5.7.1. Ubica
cronológicamente los textos
más representativos de la
literatura de Grecia y Roma, y
examina críticamente las bases
de la cultura occidental. (I.4.)
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de
producción en la escritura de
textos con estructura
argumentativa, elabora
argumentos (de hecho,
definición, autoridad, analogía,
ejemplificación, experiencia,
explicación, deducción), aplica
las normas de citación e
identificación de fuentes con
rigor y honestidad académica,
en diferentes soportes impresos
y digitales. (J.2., I.3.)
I.LL.5.4.1. Identifica
contradicciones, ambigüedades
y falacias, al valorar el
contenido explícito de un texto;
elabora argumentos propios,
los contrasta con fuentes
adicionales para valorar el
contenido implícito y aplica
estrategias cognitivas y
metacognitivas de
comprensión; recoge, compara
 y organiza la información,
mediante el uso de esquemas y
estrategias personales (J.2., I.4.)
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la
argumentación y
contraargumentación con
dominio de las estructuras
lingüísticas, seleccionando
críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia, en
diferentes formatos y registros.
(I.3., S.4.)
I.LL.5.2.1. Analiza críticamente
desde diversas perspectivas
(social, étnica, de género,
cultural), los usos de la lengua y
de las variedades lingüísticas
que implican algún tipo de
discriminación (diglosia) en la
literatura, el humor y el
periodismo. (I.3., S.1.)

LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente Criterio de evaluación:

OG.LL.1. Desempeñarse como los textos más representativos de la CE.LL.5.7. Ubica
usuarios competentes de la cultura literatura de Grecia y Roma, y cronológicamente los textos
escrita en diversos contextos examinar críticamente las bases de más representativos de la
personales, sociales y culturales la cultura occidental. literatura de Grecia, Roma,
para actuar con autonomía y LL.5.4.4. Usar de forma habitual el América Latina y Ecuador,
ejercer una ciudadanía plena. (U1) procedimiento de planificación, examina críticamente las bases
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6) redacción y revisión para de la cultura occidental y
autorregular la producción escrita, establece sus aportes en los
OG.LL.3. Evaluar, con sentido y seleccionar y aplicar variadas procesos de visibilización de la
• Palabras claves
crítico, discursos orales técnicas y recursos. heterogeneidad cultural.
relacionados con la actualidad LL.5.2.4. Utilizar de manera • Uso de TICS CE.LL.5.6. Aplica el proceso de
social y cultural para asumir y selectiva y crítica los recursos del • Actividades escritura en la construcción de
6. LA DIALÉCTICA DE LA consolidar una perspectiva discurso oral • Trabajo colaborativo textos académicos
6
LENGUA personal. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) y evaluar su impacto en la • Reto argumentativos, selecciona el
(U6) audiencia. • Resumen tema,
LL.5.3.4. Valorar los aspectos formula la tesis y diferentes
OG.LL.4. Participar de manera formales y el contenido del texto en tipos de argumentos
fluida y eficiente en diversas función del propósito comunicativo, expresados en párrafos
situaciones de comunicación oral, el contexto sociocultural y el punto apropiados, selecciona con
formales y no formales, integrando de vista del autor la aplicación de precisión las palabras por su
los conocimientos sobre la estrategias cognitivas y significado para expresar
estructura de la lengua oral y metacognitivas de comprensión. matices y producir efectos en
utilizando vocabulario LL.5.1.3. Analizar las causas de la los lectores, aplica normas de
especializado, según la diglosia en relación con las lenguas citación e identificación de
intencionalidad del discurso. (U1) originarias y sus consecuencias en fuentes con rigor y honestidad
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6) el ámbito educativo, la identidad, académica, en diferentes
los derechos colectivos y la vida soportes impresos y digitales.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma cotidiana. CE.LL.5.3. Escucha y valora el
y aplicar estrategias cognitivas y LL.5.5.5. Experimentar la escritura contenido explícito e implícito
metacognitivas de comprensión, creativa con diferentes estructuras del discurso y con sus
según el propósito de lectura. (U1) literarias, lingüísticas, visuales y respuestas persuade mediante
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6) sonoras en la recreación de textos la argumentación y la
literarios. contraargumentación,
OG.LL.7. Producir diferentes tipos utilizando diferentes formatos
de texto, con distintos propósitos y (debates, mesas redondas, etc.),
en variadas situaciones registros y otros recursos del
comunicativas, en diversos soportes discurso oral con dominio de
disponibles para comunicarse, las estructuras lingüísticas,
aprender y construir evaluando su impacto en la
conocimientos. (U1) (U2) (U3) (U4) audiencia.
(U5) (U6) CE.LL.5.4. Valora los contenidos
explícitos e implícitos y los
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos aspectos formales de dos o más
sobre los elementos estructurales y textos, en función del propósito
funcionales de la lengua castellana comunicativo, el contexto
en los procesos de composición y sociocultural y el punto de vista
revisión de textos escritos para del autor; aplica estrategias
comunicarse de manera eficiente. cognitivas y metacognitivas
(U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6) para autorregular la
comprensión, identifica
OG.LL.9. Seleccionar y examinar contradicciones, ambigüedades
textos literarios, en el marco de la y falacias, elabora argumentos
tradición nacional y mundial, para propios y los contrasta con
ponerlos en diálogo con la historia fuentes adicionales, mediante el
y la cultura. (U1) (U2) (U3) (U4) uso de esquemas y estrategias
(U5) (U6) personales para recoger,
comparar y organizar la
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades información.
expresivas de la escritura al CE.LL.5.2. Analiza las causas de
desarrollar una sensibilidad la diglosia en relación con las
estética e imaginativa en el uso lenguas originarias y sus
personal y creativo del lenguaje. consecuencias en diversos
(U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6) ámbitos, y las variaciones
lingüísticas socioculturales del
OG.LL.2. Valorar la diversidad Ecuador desde diversas
lingüística a partir del perspectivas.
conocimiento de su aporte a la CE.LL.5.8. Recrea los textos
construcción de una sociedad literarios leídos desde la
intercultural y plurinacional, en un experiencia personal,
marco de interacción respetuosa y adaptando diversos recursos
de fortalecimiento de la identidad. literarios, y experimenta la
(U5) (U6) escritura creativa con
diferentes estructuras
OG.LL.6. Seleccionar textos, literarias.
demostrando una actitud reflexiva
y crítica con respecto a la calidad y Indicadores para la
veracidad de la información evaluación:
disponible en diversas fuentes para I.LL.5.7.1. Ubica
hacer uso selectivo y sistemático de cronológicamente los textos
la misma. (U5) (U6) más representativos de la
literatura de Grecia y Roma, y
examina críticamente las bases
de la cultura occidental. (I.4.)
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de
producción en la escritura de
textos con estructura
argumentativa, elabora
argumentos (de hecho,
definición, autoridad, analogía,
ejemplificación, experiencia,
explicación, deducción), aplica
las normas de citación e
identificación de fuentes con
rigor y honestidad académica,
en diferentes soportes impresos
y digitales. (J.2., I.3.)
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la
argumentación y
contraargumentación con
dominio de las estructuras
lingüísticas, seleccionando
críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia, en
diferentes formatos y registros.
(I.3., S.4.)
I.LL.5.4.2. Interpreta los
aspectos formales y el
contenido de un texto, en
función del propósito
comunicativo, el contexto
sociocultural y el punto de vista
del autor; recoge, compara y
organiza la información
consultada, mediante el uso de
esquemas y estrategias
personales. (J.4., I.3.)
I.LL.5.2.1. Analiza críticamente
desde diversas perspectivas
(social, étnica, de género,
cultural), los usos de la lengua y
de las variedades lingüísticas
que implican algún tipo de
discriminación (diglosia) en la
literatura, el humor y el
periodismo. (I.3., S.1.)
I.LL.5.8.1. Recrea textos
literarios leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos recursos
literarios; experimenta con
 diversas estructuras literarias,
lingüísticas, visuales y sonoras
en la composición de textos.
(I.1., I.3.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Bibliografía: Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y las que no han sido
consideradas se las retomara el próximo año escolar (acorde a la realidad
 Lengua y Literatura del Ministerio de Educación y la pertinente bibliografía citada en el texto. institucional).

ELABORADO REVISADO APROBADO

Lic. Nancy Salazar A. NOMBRE: Lic. Nancy Salazar A NOMBRE: Mgs. Magaly Bailón
DOCENTE COMISIÓN DE ÁREA COORDINADORA GENERAL
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: 22 de abril/2019 FECHA: FECHA:
PLAN DE UNIDAD DIDACTICA POR DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO

LENGUA Y LITERATURA

PRIMER AÑO DE BACHILLERATO

PRIMERA, SEGUNDA, TERCERA UNIDAD

DOCENTE:
LIC. NANCY SALAZAR A.

AÑO LECTIVO:
2019/2020
 UNIDAD EDUCATIVA “CAYAMBE” AÑO LECTIVO: 2019/2020

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:

Docente: Lic. Nancy Salazar A. Área/asignatura: Lengua y Literatura Grado/Curso: 1° ano de BGU Paralelos: “ A y B”

OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la

cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y
culturales para actuar con autonomía y ejercer una
ciudadanía plena. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales

relacionados con la actualidad social y cultural para
asumir y consolidar una perspectiva personal. (U1) (U2)
(U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas

situaciones de comunicación oral, formales y no formales,
integrando los conocimientos sobre la estructura de la
lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la
intencionalidad del discurso. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias

Objetivos
N.º de unidad cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el
Título de unidad de específicos de la
de 1 planificación:
LA SOCIEDAD DEL FUTURO
unidad de
propósito de lectura. (U1)
planificación: (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
planificación:
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos
propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en
diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y
construir conocimientos. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos

estructurales y funcionales de la lengua castellana en los
procesos de composición y revisión de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5)
(U6)

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el

marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos en
diálogo con la historia y la cultura. (U1) (U2) (U3) (U4)
(U5) (U6)
 OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la
escritura al desarrollar una sensibilidad estética e
imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
LL.5.2.1. Valorar el contenido explícito de dos o más textos orales e identificar contradicciones, ambigüedades, I.LL.5.3.1. Identifica contradicciones, ambigüedades, falacias, distorsiones y
falacias, distorsiones y desviaciones en el discurso. desviaciones en el discurso, seleccionando críticamente los recursos del discurso oral
LL.5.4.1. Construir un texto argumentativo, seleccionando el tema y formulando la tesis. y evaluando su impacto en la audiencia para valorar el contenido explícito de un
LL.5.2.2. Valorar el contenido implícito de un texto oral a partir del análisis connotativo del discurso. texto oral. (I.4., S.4.)
LL.5.1.1. Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras de la evolución de la cultura escrita I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del discurso, seleccionando
en la era digital. críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia
LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia y Roma, y examinar para valorar el contenido implícito de un texto oral. (I.4., S.4.)
críticamente las bases de la cultura occidental. I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y contraargumentación con dominio
de las estructuras lingüísticas, seleccionando críticamente los recursos del discurso
oral y evaluando su impacto en la audiencia, en diferentes formatos y registros. (I.3.,
S.4.)
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de textos con estructura
argumentativa, elabora argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía,
ejemplificación, experiencia, explicación, deducción), aplica las normas de citación e
identificación de fuentes con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes
impresos y digitales. (J.2., I.3.)
I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura escrita en la era digital (usos
del lenguaje escrito, formas de lectura y escritura) y sus implicaciones
socioculturales. (J.3., I.2.).
I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de
Grecia y Roma, y examina críticamente las bases de la cultura occidental. (I.4.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 30 SEMANA DE INICIO: 22 de abril/2019 Semana 7
SEMANA DE FINALIZACION : 07 de junio /2019
Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Palabras claves: Significado de  Texto de Lengua y Literatura. 1. Valora el contenido Actividad 1: De aplicación
palabras nuevas.  Gráficas acordes a los temas de explícito de dos o más Técnica 1: Observación sistemática.
cada unidad. textos al identificar Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
 Uso de TICS: Enlaces a videos,
 Internet. contradicciones,
relatos, reportajes, para ser ambigüedades y Actividad 2: De aplicación
 Diccionario.
observados en la web, para falacias. Técnica 2: Análisis de desempeños.
 Laptop.
profundizar los temas estudiados. 2. Construye un texto Instrumento 2.1.: Investigación.
 Actividades: Según temas tratados argumentativo,
se aplica en actividades propias del seleccionando el tema Actividad 3: De memorización
y formulando la tesis. Técnica 3: Intercambios orales.
tema estudiado, mediante trabajos
3. Valora el contenido Instrumento 3.1.: Exposición y Debate.
de interrogantes. implícito de un texto
 Trabajo colaborativo: Actividades oral a partir del Actividad 4: De proceso
 grupales en referencia a los temas análisis connotativo Técnica 4: Evaluación sumativa.
estudiados. del discurso.
 Reto: Desarrollo de diferentes 4. Indaga sobre las
transformaciones y las
proyectos según la unidad
tendencias actuales y
estudiada. futuras de la evolución
 Resumen: Cuadros sinópticos con lo de la cultura escrita
más relevante de la unidad, síntesis en la era digital
de los temas estudiados. 5. Ubica
cronológicamente los
textos más
representativos de la
literatura de Grecia y
Roma, y examinar
críticamente las bases
de la cultura
occidental.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES:

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Lic. Nancy Salazar A. Lic. Nancy Salazar A Mgs. Magaly Bailon C.

DOCENTE COMISIÓN DE ÁREA COORDINADORA GENERAL

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 22 de abril / 2019 FECHA: FECHA:

 UNIDAD EDUCATIVA “CAYAMBE” AÑO LECTIVO: 2019/2020

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:

Docente: Lic. Nancy Salazar A. Área/asignatura: Lengua y Literatura Grado/Curso: 1° ano de BGU Paralelos: “ A y B”

OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura

escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para
actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena. (U1) (U2)
(U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados

con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una
perspectiva personal. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas

situaciones de comunicación oral, formales y no formales,
integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral
y utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del
discurso. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas

y metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
(U1)
Objetivos específicos (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
N.º de unidad de Título de unidad de
planificación: 2 planificación:
LAS CRISIS MODERNAS de la unidad de
planificación: OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos
y en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes
disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
(U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos

estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos
de composición y revisión de textos escritos para comunicarse de
manera eficiente. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la

tradición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la
historia y la cultura. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al

desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso
personal y creativo del lenguaje. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia y Roma, y examinar críticamente las bases de la cultura occidental. I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos más representativos
LL.5.3.2. Valorar el contenido implícito de un texto con argumentos propios, al contrastarlo con fuentes adicionales. de la literatura de Grecia y Roma, y examina críticamente las
LL.5.4.4. Usar de forma habitual el procedimiento de planificación, redacción y revisión para autorregular la producción escrita, y seleccionar y aplicar variadas bases de la cultura occidental. (I.4.)
técnicas y recursos. I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y falacias, al
LL.5.2.3. Utilizar los diferentes formatos y registros de la comunicación oral para persuadir mediante la argumentación y contraargumentación, con dominio de valorar el contenido explícito de un texto; elabora argumentos
las estructuras lingüísticas. propios, los contrasta con fuentes adicionales para valorar el
LL.5.1.2. Identificar las implicaciones socioculturales de la producción y el consumo de cultura digital. contenido implícito y aplica estrategias cognitivas y
metacognitivas de comprensión; recoge, compara y organiza la
información, mediante el uso de esquemas y estrategias
personales (J.2., I.4.)
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de textos
con estructura argumentativa, elabora argumentos (de hecho,
definición, autoridad, analogía, ejemplificación, experiencia,
explicación, deducción), aplica las normas de citación e
identificación de fuentes con rigor y honestidad académica, en
diferentes soportes impresos y digitales. (J.2., I.3.)
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y
contraargumentación con dominio de las estructuras lingüísticas,
seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y
evaluando su impacto en la audiencia, en diferentes formatos y
registros. (I.3., S.4.)
I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura escrita en la
era digital (usos del lenguaje escrito, formas de lectura y escritura)
y sus implicaciones socioculturales. (J.3., I.2.).

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 30 SEMANA DE INICIO: 10 de junio /2019 Semana 7

SEMANA DE FINALIZACIÓN: 26 de julio/2019

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Palabras claves: Significado de palabras Actividad 1: De aplicación
nuevas.  Texto de Lengua y Literatura. 1. Ubica cronológicamente los textos más Técnica 1: Observación sistemática.
 Uso de TICS: Enlaces a videos, relatos,  Gráficas acordes a los temas de representativos de la literatura de Grecia y Roma, y Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
cada unidad. examinar críticamente las bases de la cultura
reportajes, para ser observados en la
 Internet. occidental. Actividad 2: De aplicación
web, para profundizar los temas 2. Valora el contenido implícito de un texto con Técnica 2: Análisis de desempeños.
 Diccionario.
estudiados.  Lapto argumentos propios, al contrastarlo con fuentes Instrumento 2.1.: Investigación.
 Actividades: Según temas tratados se  Carpeta adicionales. Instrumento 2.2.: Proyecto.
aplica en actividades propias del tema  Hojas de 2 líneas 3. Usa de forma habitual el procedimiento de
estudiado, mediante trabajos de  Lápices planificación, redacción y revisión para autorregular Actividad 3: De memorización
la producción escrita, y seleccionar y aplicar variadas Técnica 3: Intercambios orales.
interrogantes.
técnicas y recursos. Instrumento 3.1.: Exposición y Debate.
 Trabajo colaborativo: Actividades 4. Utiliza los diferentes formatos y registros de la
grupales en referencia a los temas comunicación oral para persuadir mediante la Actividad 4: De proceso
 estudiados. argumentación y contra argumentación, con dominio Técnica 4: Evaluación sumativa.
 Reto: Desarrollo de diferentes proyectos de las estructuras lingüísticas.
según la unidad estudiada. 5. Identifica las implicaciones socioculturales de la
producción y el consumo de cultura digital.
 Resumen: Cuadros sinópticos con lo más
relevante de la unidad, síntesis de los
temas estudiados.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO
REVISADO APROBADO
Lic. Nancy Salazar A. Lic. Nancy Salazar A Mgs. Magaly Bailón C.

DOCENTE COMISIÓN DE ÁREA COORDINADORA GENERAL

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 10 de junio/ 2019 FECHA: FECHA:

 UNIDAD EDUCATIVA “CAYAMBE” AÑO LECTIVO: 2019/2020

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:

Docente: Lic. Nancy Salazar A. Área/asignatura: Lengua y Literatura Grado/Curso: 1° ano de BGU Paralelos: “ Ay B”
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura
escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales
para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales

relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y
consolidar una perspectiva personal. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5)
(U6)

OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas

situaciones de comunicación oral, formales y no formales,
integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua
oral y utilizando vocabulario especializado, según la
intencionalidad del discurso. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias

Objetivos específicos cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito
N.º de unidad de Título de unidad de
3 UNA LENGUA DINÁMICA de la unidad de de lectura. (U1)
planificación: planificación:
planificación: (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos

propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en diversos
soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir
conocimientos. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos

estructurales y funcionales de la lengua castellana en los
procesos de composición y revisión de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de

la tradición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la
historia y la cultura. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al

desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso
 personal y creativo del lenguaje. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

LL.5.2.2. Valorar el contenido implícito de un texto oral a partir del análisis connotativo del discurso. I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del discurso,
LL.5.1.1. Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras de la evolución de la cultura escrita en la era digital. seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y evaluando
LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia y Roma, y examinar críticamente las bases de la cultura su impacto en la audiencia para valorar el contenido implícito de un
occidental. texto oral. (I.4., S.4.)
LL.5.3.2. Valorar el contenido implícito de un texto con argumentos propios, al contrastarlo con fuentes adicionales. I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura escrita en la
LL.5.3.4. Valorar los aspectos formales y el contenido del texto en función del propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del autor. era digital (usos del lenguaje escrito, formas de lectura y escritura) y
LL.5.4.5. Producir textos mediante el uso de diferentes soportes impresos y digitales. sus implicaciones socioculturales.
LL.5.2.4. Utilizar de manera selectiva y crítica los recursos del discurso oral y evaluar su impacto en la audiencia. (J.3., I.2.).
I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos más representativos de
la literatura de Grecia y Roma, y examina críticamente las bases de la
cultura occidental. (I.4.)
I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y falacias, al
valorar el contenido explícito de un texto; elabora argumentos
propios, los contrasta con fuentes adicionales para valorar el
contenido implícito y aplica estrategias cognitivas y metacognitivas
de comprensión; recoge, compara y organiza la información,
mediante el uso de esquemas y estrategias personales (J.2., I.4.)
I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos formales y el contenido de un texto,
en función del propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el
punto de vista del autor; recoge, compara y organiza la información
consultada, mediante el uso de esquemas y estrategias personales.
(J.4., I.3.)
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de textos
con estructura argumentativa, elabora argumentos (de hecho,
definición, autoridad, analogía, ejemplificación, experiencia,
explicación, deducción), aplica las normas de citación e identificación
de fuentes con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes
impresos y digitales. (J.2., I.3.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 30 SEMANA DE INICIO: 29 de julio/2019 Semana 7
SEMANA DE FINALIZACIÓN: 13 de sept./ 2019

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

 Palabras claves: Significado de palabras
nuevas.
 Uso de TICS: Enlaces a videos, relatos,
reportajes, para ser observados en la
web, para profundizar los temas
estudiados.
 Actividades: Según temas tratados se
aplica en actividades propias del tema
estudiado, mediante trabajos de
interrogantes.
 Texto de Lengua y Literatura 1. Valora el contenido implícito de un texto oral a
 Gráficas acordes a los temas de partir del análisis connotativo del discurso.
cada unidad. 2. Indaga sobre las transformaciones y las
 Lapto. tendencias actuales y futuras de la evolución de la
cultura escrita en la era digital
 Diccionario.
 Cuaderno de Trabajo. 3. Ubica cronológicamente los textos más
 Papelotes. representativos de la literatura de Grecia y Roma,
y examinar críticamente las bases de la cultura
occidental.
4. Valora el contenido implícito de un texto con
argumentos propios, al contrastarlo con fuentes
adicionales.
Actividad 1: De aplicación
Técnica 1: Observación sistemática.
Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
Actividad 2: De aplicación
Técnica 2: Análisis de desempeños.
Instrumento 2.1.: Investigación.
Instrumento 2.2.: Proyecto.
Actividad 3: De memorización
Técnica 3: Intercambios orales.
Instrumento 3.1.: Exposición y Debate.
  Trabajo colaborativo: Actividades 5. Valora los aspectos formales y el contenido del
grupales en referencia a los temas texto en función del propósito comunicativo, el Actividad 4: De proceso
estudiados. contexto sociocultural y el punto de vista del Técnica 4: Evaluación sumativa.
autor.
 Reto: Desarrollo de diferentes proyectos
6. Produce textos mediante el uso de diferentes
según la unidad estudiada. soportes impresos y digitales.
 Resumen: Cuadros sinópticos con lo más 7. Utiliza de manera selectiva y crítica los recursos
relevante de la unidad, síntesis de los del discurso oral y evaluar su impacto en la
temas estudiados. audiencia.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES.

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Lic. Nancy Salazar A. Lic. Nancy Salazar A Mgs. Magaly Bailón C.

DOCENTE COMISIÓN DE ÁREA COORDINADORA GENERAL

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 29 de julio / 2019 FECHA: FECHA:

Los P.U.D. están en las unidades globalizadas y a partir de la cuarta unidad los recursos se cambiará dependiendo del tema a realizarse
PLAN DE UNIDAD DIDACTICA POR DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO

LENGUA Y LITERATURA

PRIMER AÑO DE BACHILLERATO

CUARTA, QUINTA, SEXTA UNIDAD

DOCENTE:
LIC. NANCY SALAZAR A.

AÑO LECTIVO: 2019/2020

 UNIDAD EDUCATIVA “CAYAMBE” AÑO LECTIVO: 2019/2020

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:

Docente: Lic. Nancy Salazar A. Área/asignatura: Lengua y Literatura Grado/Curso: 1° ano de BGU Paralelos: “ Ay B”
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura
escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales
para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales

relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y
consolidar una perspectiva personal. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5)
(U6)

OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas

situaciones de comunicación oral, formales y no formales,
integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua
oral y utilizando vocabulario especializado, según la
intencionalidad del discurso. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias

cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito
de lectura. (U1)
Objetivos específicos de (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
N.º de unidad de Título de unidad de
4 NUEVOS RECURSOS la unidad de
planificación: planificación:
planificación: OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos
propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en diversos
soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir
conocimientos. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos

estructurales y funcionales de la lengua castellana en los
procesos de composición y revisión de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de

la tradición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la
historia y la cultura. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al

desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso
personal y creativo del lenguaje. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

LL.5.1.1. Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras de la evolución de la cultura escrita en la era digital. I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura escrita en la era
LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia y Roma, y examinar críticamente las bases de la cultura digital (usos del lenguaje escrito, formas de lectura y escritura) y sus
occidental. implicaciones socioculturales. (J.3., I.2.).
LL.5.4.4. Usar de forma habitual el procedimiento de planificación, redacción y revisión para autorregular la producción escrita, y seleccionar y aplicar I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la
variadas técnicas y recursos. literatura de Grecia y Roma, y examina críticamente las bases de la
LL.5.4.5. Producir textos mediante el uso de diferentes soportes impresos y digitales. cultura occidental. (I.4.)
LL.5.2.4. Utilizar de manera selectiva y crítica los recursos del discurso oral y evaluar su impacto en la audiencia. I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de textos con
LL.5.3.5. Consultar bases de datos digitales y otros recursos de la web con capacidad para seleccionar fuentes según el propósito de lectura y valorar la estructura argumentativa, elabora argumentos (de hecho, definición,
confiabilidad e interés o punto de vista de las fuentes escogidas. autoridad, analogía, ejemplificación, experiencia, explicación,
LL.5.4.3. Aplicar las normas de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad académica. deducción), aplica las normas de citación e identificación de fuentes
con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes impresos y
digitales. (J.2., I.3.)
I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del discurso,
seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y evaluando
su impacto en la audiencia para valorar el contenido implícito de un
texto oral. (I.4., S.4.)
I.LL.5.5.1. Consulta bases de datos digitales y otros recursos de la web
con capacidad para seleccionar y valorar fuentes según el propósito de
lectura, su confiabilidad y punto de vista; recoge, compara y organiza
la información consultada, esquemas y estrategias personales. (J.4., I.3.)

SEMANA DE INICIO: 2E de septiembre/2019

EJES TRANSVERSALES:
Estrategias metodológicas
 Palabras claves: Significado de palabras
nuevas.
 Uso de TICS: Enlaces a videos, relatos,
reportajes, para ser observados en la
web, para profundizar los temas
estudiados.
 Actividades: Según temas tratados se
aplica en actividades propias del tema
estudiado, mediante trabajos de
interrogantes.
 Trabajo colaborativo: Actividades
grupales en referencia a los temas
estudiados.
 Reto: Desarrollo de diferentes proyectos
según la unidad estudiada.
 Resumen: Cuadros sinópticos con lo más
relevante de la unidad, síntesis de los
temas estudiados.
30 Semana 6
La interculturalidad PERIODOS: SEMANA DE FINALIZACIÓN: 01 de
noviembre / 2019
Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Recursos Indicadores de logro
 Texto de Lengua y Literatura 1. Indaga sobre las transformaciones y las Actividad 1: De aplicación
 Gráficas acordes a los temas de tendencias actuales y futuras de la evolución de Técnica 1: Observación sistemática.
cada unidad. la cultura escrita en la era digital Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
 Internet. 2. Ubica cronológicamente los textos más
 Diccionario. representativos de la literatura de Grecia y Actividad 2: De aplicación
Roma, y examinar críticamente las bases de la Técnica 2: Análisis de desempeños.
 PowerPoint.
cultura occidental. Instrumento 2.1.: Investigación.
 Proyector.
 Computador. 3. Usa de forma habitual el procedimiento de Instrumento 2.2.: Proyecto.
planificación, redacción y revisión para
autorregular la producción escrita, y Actividad 3: De memorización
seleccionar y aplicar variadas técnicas y Técnica 3: Intercambios orales.
recursos. Instrumento 3.1.: Exposición y Debate.
4. Produce textos mediante el uso de diferentes
soportes impresos y digitales. Actividad 4: De proceso
5. Utiliza de manera selectiva y crítica los recursos Técnica 4: Evaluación sumativa.
del discurso oral y evaluar su impacto en la
audiencia.
6. Consulta bases de datos digitales y otros
recursos de la web con capacidad para
seleccionar fuentes según el propósito de
lectura y valorar la confiabilidad e interés o
punto de vista de las fuentes escogidas.
 7. Aplica las normas de citación e identificación de
fuentes con rigor y honestidad académica.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Lic. Nancy Salazar A. Lic. Nancy Salazar A Mgs. Magaly Bailon C.

DOCENTE COMISIÓN DE ÁREA COORDINADORA GENERAL

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 23 de septiembre/ 2019 FECHA: FECHA:

Nota: En los recursos a partir de la 4ta unidad no los puedo corregir por que no se si utilice los mismo o cambie.
 UNIDAD EDUCATIVA “CAYAMBE” AÑO LECTIVO: 2019/2020

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:

Docente: Lic. Nancy Salazar A. Área/asignatura: Lengua y Literatura Grado/Curso: 1° ano de BGU Paralelos: “ Ay B”
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos
contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una
ciudadanía plena. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad
social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal. (U1) (U2) (U3)
(U4) (U5) (U6)

OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de

comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la
estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la
intencionalidad del discurso. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de

comprensión, según el propósito de lectura. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas

Objetivos situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse,
N.º de unidad de Título de unidad de específicos de la aprender y construir conocimientos. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
5 LENGUA E IDENTIDAD
planificación: planificación: unidad de
planificación: OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la
lengua castellana en los procesos de composición y revisión de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y

mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5)
(U6)

OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una

sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje. (U1) (U2)
(U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la

construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción
respetuosa y de fortalecimiento de la identidad. (U5) (U6)

OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a
la calidad y veracidad de la información disponible en diversas fuentes para hacer uso
selectivo y sistemático de la misma. (U5) (U6)
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia y Roma, y examinar críticamente las bases de la I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia
cultura occidental. y Roma, y examina críticamente las bases de la cultura occidental. (I.4.)
LL.5.4.4. Usar de forma habitual el procedimiento de planificación, redacción y revisión para autorregular la producción escrita, y I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de textos con estructura
seleccionar y aplicar variadas técnicas y recursos. argumentativa, elabora argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía,
LL.5.3.3. Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión. ejemplificación, experiencia, explicación, deducción), aplica las normas de citación e
LL.5.4.3. Aplicar las normas de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad académica el tema y formulación de la tesis. identificación de fuentes con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes impresos
LL.5.2.3. Utilizar los diferentes formatos y registros de la comunicación oral para persuadir mediante la argumentación y y digitales. (J.2., I.3.)
contraargumentación, con dominio de las estructuras lingüísticas. I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y falacias, al valorar el contenido
LL.5.1.4. Analizar críticamente las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador desde diversas perspectivas. explícito de un texto; elabora argumentos propios, los contrasta con fuentes adicionales
para valorar el contenido implícito y aplica estrategias cognitivas y metacognitivas de
comprensión; recoge, compara y organiza la información, mediante el uso de esquemas y
estrategias personales (J.2., I.4.)
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y contraargumentación con dominio de las
estructuras lingüísticas, seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y
evaluando su impacto en la audiencia, en diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.)
I.LL.5.2.1. Analiza críticamente desde diversas perspectivas (social, étnica, de género,
cultural), los usos de la lengua y de las variedades lingüísticas que implican algún tipo de
discriminación (diglosia) en la literatura, el humor y el periodismo. (I.3., S.1.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 30 SEMANA DE INICIO: 4 de noviembre / 2019 Semana 6
SEMANA DE FINALIZACIÓN: 13 de diciembre / 2019

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

 Palabras claves: Significado de palabras
nuevas.
 Uso de TICS: Enlaces a videos, relatos,
reportajes, para ser observados en la
web, para profundizar los temas
estudiados.
 Actividades: Según temas tratados se
aplica en actividades propias del tema
estudiado, mediante trabajos de
interrogantes.
 Trabajo colaborativo: Actividades
grupales en referencia a los temas
estudiados.
 Reto: Desarrollo de diferentes proyectos
según la unidad estudiada.
 Resumen: Cuadros sinópticos con lo más
relevante de la unidad, síntesis de los
temas estudiados.
 Texto de Lengua y Literatura 1. Ubica cronológicamente los textos Actividad 1: De aplicación
 Gráficas acordes a los temas de más representativos de la Técnica 1: Observación sistemática.
cada unidad. literatura de Grecia y Roma, y Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
 Internet. examinar críticamente las bases de
 Diccionario. la cultura occidental. Actividad 2: De aplicación
2. Usa de forma habitual el Técnica 2: Análisis de desempeños.
 PowerPoint.
procedimiento de planificación, Instrumento 2.1.: Investigación.
 Proyector.
 Computador. redacción y revisión para Instrumento 2.2.: Proyecto.
autorregular la producción escrita,
y seleccionar y aplicar variadas Actividad 3: De memorización
técnicas y recursos. Técnica 3: Intercambios orales.
3. Autorregula la comprensión de un Instrumento 3.1.: Exposición y Debate.
texto mediante la aplicación de
estrategias cognitivas y Actividad 4: De proceso
metacognitivas de comprensión. Técnica 4: Evaluación sumativa.
4. Aplica las normas de citación e
identificación de fuentes con rigor
y honestidad académica el tema y
formulando la tesis.
5. Utiliza los diferentes formatos y
registros de la comunicación oral
para persuadir mediante la
argumentación y contra
argumentación, con dominio de las
 estructuras lingüísticas.
6. Analiza críticamente las
variaciones lingüísticas
socioculturales del Ecuador desde
diversas perspectivas.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Lic. Nancy Salazar A. Lic. Nancy Salazar A Mgs. Magaly Bailón

DOCENTE COMISIÓN DE ÁREA COORDINADORA GENERAL

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 4 de noviembre/ 2019 FECHA: FECHA:

 UNIDAD EDUCATIVA “CAYAMBE” AÑO LECTIVO: 2019/2020

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Nancy Salazar A. Área/asignatura: Lengua y Literatura Grado/Curso: 1° ano de BGU Paralelos: “ A y B”
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita
en diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con
autonomía y ejercer una ciudadanía plena. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5)
(U6)

OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la

actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva
personal. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones

de comunicación oral, formales y no formales, integrando los
conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando
vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y

metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
Objetivos
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en
N.º de unidad de Título de unidad de específicos de la
6 LA DIALÉCTICA DE LA LENGUA variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles
planificación: planificación: unidad de
para comunicarse, aprender y construir conocimientos. (U1) (U2) (U3)
planificación:
(U4) (U5) (U6)

OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y

funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y
revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la

tradición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y
la cultura. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al

desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y
creativo del lenguaje. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su

aporte a la construcción de una sociedad intercultural y plurinacional,
en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la
identidad. (U5) (U6)
 OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica
con respecto a la calidad y veracidad de la información disponible en
diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma. (U5)
(U6)

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia y Roma, y examinar críticamente las bases de la cultura I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la
occidental. literatura de Grecia y Roma, y examina críticamente las bases de la cultura
LL.5.4.4. Usar de forma habitual el procedimiento de planificación, redacción y revisión para autorregular la producción escrita, y seleccionar y aplicar occidental. (I.4.)
variadas técnicas y recursos. I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de textos con
LL.5.2.4. Utilizar de manera selectiva y crítica los recursos del discurso oral y evaluar su impacto en la audiencia. estructura argumentativa, elabora argumentos (de hecho, definición,
LL.5.3.4. Valorar los aspectos formales y el contenido del texto en función del propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del autoridad, analogía, ejemplificación, experiencia, explicación, deducción),
autor la aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión. aplica las normas de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad
LL.5.1.3. Analizar las causas de la diglosia en relación con las lenguas originarias y sus consecuencias en el ámbito educativo, la identidad, los derechos académica, en diferentes soportes impresos y digitales. (J.2., I.3.)
colectivos y la vida cotidiana. I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y contraargumentación con
LL.5.5.5. Experimentar la escritura creativa con diferentes estructuras literarias, lingüísticas, visuales y sonoras en la recreación de textos literarios. dominio de las estructuras lingüísticas, seleccionando críticamente los
recursos del discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia, en
diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.)
I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos formales y el contenido de un texto, en
función del propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de
vista del autor; recoge, compara y organiza la información consultada,
mediante el uso de esquemas y estrategias personales. (J.4., I.3.)
I.LL.5.2.1. Analiza críticamente desde diversas perspectivas (social, étnica, de
género, cultural), los usos de la lengua y
de las variedades lingüísticas que implican algún tipo de discriminación
(diglosia) en la literatura, el humor y el periodismo. (I.3., S.1.)
I.LL.5.8.1. Recrea textos literarios leídos desde la experiencia personal,
adaptando diversos recursos literarios; experimenta con diversas estructuras
literarias, lingüísticas, visuales y sonoras en la composición de textos. (I.1., I.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 30 SEMANA DE INICIO: 16 de diciembre / 2019 Semana: 6

Estrategias metodológicas
 Palabras claves: Significado de palabras
nuevas.
 Uso de TICS: Enlaces a videos, relatos,
reportajes, para ser observados en la
web, para profundizar los temas
estudiados.
 Actividades: Según temas tratados se
aplica en actividades propias del tema
estudiado, mediante trabajos de
interrogantes.
 Trabajo colaborativo: Actividades
grupales en referencia a los temas
SEMANA DE FINALIZACIÓN: 31 de enero del 2020
Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Recursos Indicadores de logro
 Texto de Lengua y Literatura 1. Ubica cronológicamente los textos más Actividad 1: De aplicación
 Gráficas acordes a los temas de representativos de la literatura de Grecia y Técnica 1: Observación sistemática.
cada unidad. Roma, y examinar críticamente las bases de Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
 Internet. la cultura occidental.
 Diccionario. 2. Usa de forma habitual el procedimiento de Actividad 2: De aplicación
planificación, redacción y revisión para Técnica 2: Análisis de desempeños.
 PowerPoint.
autorregular la producción escrita, y Instrumento 2.1.: Investigación.
 Proyector.
 Computador. seleccionar y aplicar variadas técnicas y Instrumento 2.2.: Proyecto.
recursos.
3. Utiliza de manera selectiva y crítica los Actividad 3: De memorización
recursos del discurso oral y evaluar su Técnica 3: Intercambios orales.
impacto en la audiencia. Instrumento 3.1.: Exposición y Debate.
4. Valora los aspectos formales y el contenido
del texto en función del propósito Actividad 4: De proceso
 estudiados. comunicativo, el contexto sociocultural y el Técnica 4: Evaluación sumativa.
 Reto: Desarrollo de diferentes proyectos punto de vista del autor la aplicación de
según la unidad estudiada. estrategias cognitivas y metacognitivas de
comprensión.
 Resumen: Cuadros sinópticos con lo más
5. Analiza las causas de la diglosia en relación
relevante de la unidad, síntesis de los con las lenguas originarias y sus
temas estudiados. consecuencias en el ámbito educativo, la
identidad, los derechos colectivos y la vida
cotidiana.
6. Experimenta la escritura creativa con
diferentes estructuras literarias, lingüísticas,
visuales y sonoras en la recreación de textos
literarios.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Lic. Nancy Salazar A. Lic. Nancy Salazar A Mgs. Magaly Bailón C.

DOCENTE COMISIÓN DE ÁREA COORDINADORA GENERAL

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FECHA: 16 de diciembre / 2019 FECHA: FECHA: