No siempre todas las escuelas tienen una mirada puesta sobre que hay algo específicamente

humano. Algunas escuelas van a atender a equiparar al ser humano con otras especies,
entonces van a investigar con otras especies.
Ej: animales y van a llevar el resultado de estas investigaciones al campo del humano para
tratar de entender qué le pasa al ser humano.
U2: conductismo con Watson con estudiar en animales como ratones palomas para ver el
resultado de estas investigaciones y decir que así como reacciona el animal también va a
reaccionar el ser humano.
Definición de conducta como una relación entre e-r.
Bleger
Enfoque de la psicología y lo difícil que es definir qué es la psicología
Características específicamente humanas:
El humano es un producto histórico por eso no se puede pensar que el mito del "hombre
natural" sea cierto.
● Histórico: producto de su época, tiene que ver con el contexto.
● Social: cultural por eso no puede considerarse un individuo aislado del resto
● Concreto: tiene que ver con observaciones concretas de ese ser humano con otros.
Relaciones con los demás hombre abstracto
Antinomias: no tiene sentido hablar de antinomias. No se puede pensar que vino primero forma
parte de un todo.
Ser humano: ser complejo que no puede ser equiparado a ninguna de las otras especies por
las características que tiene.

Cassirer
Características específicamente humanas:
Perspectiva filosófica
Ser racional/toma decisiones, consciente en las cosas que hacia.
● Características central: "animal simbólico"
● comparte un círculo funcional ( seres vivos) (satisfacer necesidades básicas)
● Universo simbólico (exclusivo del ser humano) vueltas que da el pensamiento para dar
una respuesta. Capacidad analítica.

Pinker

Lenguaje como ventana a la naturaleza humana:

vinculado de Noah chompqy Hay capacidades innatas para el lenguaje en los seres humanos e
interacción con la cultura

Relación del lenguaje con (Semántica):

● El pensamiento: contextualizar los sucesos.
● Realidad: significado dependiendo del peso de la persona que lo comunica.
● Comunidad: las palabras tienen sentido en una comunidad.
● Sentimientos: tienen carga efectiva las palabras que decimos.
● Relaciones sociales: cómo cada uno se ubica frente a los demás.
Calliguilhem
No se puede dar una única definición de psicología
Estudia los seres humanos va a haber distintas definiciones según las escuelas.
Estudia los seres humanos pero lo hace desde un ángulo o enfoque particular que responde a
la necesidad de atender determinado plano de su organización como seres vivos.
Hay varias disciplinas que estudian a los seres humanos
Tomo la definición de Lagache
Psicología como:
● Una teoría de la conducta
● Una psicología experimental
● Una psicología clínica
● Psicoanálisis
● Psicología social
● Etnología (desarrollos)

Para responder qué es la psicología recorre la historia de la psicología.

1°Parte- se enfoca en la ciencia natural ( S.II orígenes): psicología del "alma". Respondía la
física aristotélica, es un alma que tiene un sentido de existencia, podía ser otro órgano/objeto
natural. FISICA: es algo natural.
2°Parte-ciencia de la subjetividad (S.XVII): ciencia del sujeto pensante (aportes de descartes,
melambrance, Kant). Se empieza a descreer de la percepción, lo que se percibe es engañoso.
Existen distintos tipos de percepciones
Dan respuesta de cómo percibe al ser humano
A. Física en el sentido externo
B. Ciencia del sentido interno
C. Ciencia del sentido íntimo

3°Parte- ciencia de las reacciones y del comportamiento origen de la psicología como disciplina
científica enlazada al positivismo con el primer laboratorio de psicología experimental ( Wundt
tiene que posicionar a la psicología como ciencia, entonces toma los postulados del
positivismo)
Positivismo: característica de validar los hechos las relaciones entre los hechos ubicar de lo
que todo No es tangible y que no tiene sentido no puede ser estudiado. Arreglar

Psicología científica: tiene que ver con el estudio de las aptitudes, del disciplinamiento.

Existen diferentes etapas/proyectos de la psicología.

Wundt
Antes de la psicología
Antes de 1879
Etapa precientífica:
 ● Filosofía: la psicología era una rama
● Alma: se estudiaba (objeto de estudio)
● Introspección pura: cómo se estudiaba (método de estudio)
Objeto y método de estudio es una manera de decir ya que no es en el sentido estricto.
Origen de la psicología
En 1879
Etapa científica:
● Alemana
● Wundt
● Conciencia/experiencia consciente: OdE
● Introspección experimental: método de estudio, la manera en que se investiga.
● Positivismo: vinculado a este marco epistemológico,desde una mirada elementalista y
asocialista.

Investigadores buscaban caracterizar el pensamiento que era algo intangible. Desde el

positivismo tienen que volverla tangible y van buscando elementalismo asociacionista, es
decir,los elementos mismos que componían ese fenómeno de pensamiento para asociarlos. Se
los asociaba y se decía que esto daba cuenta del pensamiento.

Pensamiento: una suma de ideas que se pueden registrar internos y de un procesamiento del
sistema nervioso central (psicofísico). Relación de lo interno y externo.

Elementos mínimos que componen a la experiencia consciente: las ideas, sensaciones, las
emociones.

Todo esto van a indagar los investigadores dirigidos por Wundt para poder dar ese correlato de
la experiencia interna y poder fundamentar que la experiencia consciente/conciencia es
tangible/accesible a los sentidos.

Objeto de la psicología
● Psicología es no metafísica (sigue postulados positivistas)
● Estudia sentimientos emociones actos volitivos
● Contenido de la conciencia en su constitución inmediata (significa que es accesible
directamente por los sentidos se puede indagar los contenidos de la conciencia de una
manera tangible) habla de:
○ Percepciones de objetos externos, recuerdos de tales percepciones,
sentimientos y actos volitivos.

Métodos de la psicología
Son los métodos de la ciencia natural: experimento y observación
● "Para indagar la aparición y el curso exacto de estos procesos su composición y
recíprocas relaciones de sus diversas partes,tenemos, antes que nada, que producir a
nuestra voluntad aquellas apariciones y poder variar las condiciones según nuestros
 propósitos los que únicamente es posible mediante el experimento y no por la mera
observación"
describe una situación experimental/el investigador controla las variables en función de
los objetivos

● "Estudio de todas las combinaciones de diversos grado: de la combinación de

elementos en formaciones, de las formaciones en conexiones y de las conexiones en
desarrollo"
Elementos: elementalismo asociacionista.
Los elementos que componen la experiencia consciente

Esto muestra cómo se vincula al positivismo

Watson
1912 EUA.
Construye una psicología que sí toma los postulados del positivismo y se va a oponer en lo que
proponía Wundt (1879) con su primer laboratorio de psicología experimental.

Estudia la CONDUCTA: toma una conducta que se puede observar, medir y tangible llevando
los postulados del positivismo a su máxima expresión - reproductividad.

Toma ideas de condicionamiento de la conducta y construye una mirada de la psicología donde

el objeto de estudio sea una unidad que va a abordar qué es la conducta entendida en términos
de estímulo-respuesta

Se mide de antecedentes en los estudios de los reflejos (una conducta que se desencadena en
función de determinada acción)
Determinado estímulo se da una respuesta- determinada respuesta hay un estímulo que la
desencadena.

Plantea tres emociones básicas,las demás se aprenden (se condiciona)

(Principalmente en animales)
Equipotencialidad: los conductistas decían que no había diferencias entre los animales y los
seres humanos.
Estímulos y respuestas que se asocian no requieren pensar que hay una mente que esté
mediando entre los estímulos y las respuestas. No hay procesamiento mental.

1°momento: la mente no interesa a los fines de intereses del conductismo.

2° momento: radical donde niega la existencia de la mente. No había una especificidad del ser
humano,por eso puede trabajar en animales.

Para el conductismo NO HAY ESPECIFICIDAD HUMANA.

TEXTO: presenta El conductismo y critica a Wundt.

Aspectos a tener en cuenta

El modelo estímulo respuesta:

Estímulos: "cualquier objeto externo o cualquier cambio en los tejidos mismos debidos a la
condición fisiológica del animal"

Respuesta: "todo lo que el animal hace"

"El conductismo es una ciencia natural que se arroga todo el campo de las adaptaciones
humanas. Su compañera más íntima es la fisiología" .

● Observación de la conducta/del comportamiento del organismo

Entendido como
● E-R
Watson y la psicología
EEUU
1912
Positivismo
● El "programa" o propuesta del conductismo:
era limitarse a lo observable y formular leyes/hipótesis sólo relativas a estas cosas. E-R

● "El conductista entiende, además, que la creencia de que existe la conciencia

remontarse a los antiguos días de la superstición y la magia"

Neoconductismo
Edward Chase Tolmal (EEUU, 1886-1859)

Año y lugar de surgimiento: 1945, E.E.U.U.

Objeto de estudio: ACTO de la conducta
Método de estudio:observación experimental
Marco epistemológico: positivismo
Mantuvo el mismo Marco epistemológico que Watson

Toma como objeto estudio el acto de la conducta porque va a incluir los determinantes
inmanentes (siempre presentes) de la conducta que van a ser las: intenciones y cogniciones
En toda conducta hay determinantes inmanentes la conducta va a estar determinada por estos
elementos. No se puede pensar el OdE, la conducta sin tener en cuenta las intenciones y
cogniciones que median entre los estímulos y las respuestas.

La caída del conductismo tuvo que ver con el no poder explicar fenómenos complejos humanos
(Ej: lenguaje)

Procesos cognitivos

Psicología de la gestalt (Köhler, Koffka, Lewin, Wertheimer)

Rompe con la mirada/enfoque

Enfoque estructural de lo mental
● Plantean conjuntos, totalidades, dentro de las que operan interacciones dinámicas (no
es mecanicista ni estático)
Piensa que no se puede tener una mirada aislada, elementalista focalizada del objeto.
Debe ser estructural.
Se piensa la estructura como una totalidad

[3 planos: relación interacción dinámica entre el plano físico biológico y psicológico y lo

estudian desde la percepción.]
Texto Köhler
● El campo es dinámico y siempre actual
● Origen de la psicología de la gestalt: -en la reacción al elementalismo asociacionista
-en las críticas al conductismo

● Isomorfismo: plantea que hay modalidades de funcionamiento analógas entre los

planos.
● Leyes qué organizan la percepción
● Campo psicofísico
● Aportes para la comprensión de la percepción.
Gestalt
OdE: experiencia consciente organizada y significativa
Método de estudio: experimentación observación fenomenológica experimental. Observar los
fenómenos, lo que sucede y a partir de eso van a inferir leyes que organizan como hay un
plano de correspondencia entre lo físico, biológico y psicológico.

Los primeros pasos de la psicologia de la forma (Princeton, 1966)

-inicios, desarrollo y controversias de la gestalt

-movimiento aparente, movimiento gamma, ilusiones geométricas ( Ejemplos)

-no eran errores de percepción/juicio, tenían una lógica de funcionamiento

Estas lógicas de funcionamiento se explican por las:
-interacciones en un campo actual

-experiencia pasada no tiene injerencia

Características del objeto de estudio

Tiene que estudiarse como una:
● Totalidad
● Organizada
● Significativa

Koffka (EEUU)
De origen alemán cofundador de la gestalt
Él se pregunta ¿Obran los chimpancés con inteligencia?
Esta pregunta está adjunta a saber si la resolución de problemas de los chimpancés tiene que
ver con una solución que responde al orden de la inteligencia o opera el azar/acaso.
El experimento eran situaciones donde debían resolver un problema mediante un rodeo
Se complejizaba mientras avanzaban las situaciones
A partir de esto se puede establecer qué criterio de inteligencia plantean los autores.
El criterio de inteligencia es la capacidad que tiene el animal de elegir por sí mismo un rodeo,
es decir, a partir de eso ubicaban si aparecía algo del orden de la inteligencia o el azar.

Dos tipos de soluciones:

● Casual: el animal se mueve de un lado a otro,sus movimientos no tienen conexión entre
ellos y solo por adiciones geométricas se logra una única trayectoria desde donde está
hacia el objetivo.
● Auténtico: el animal va en una trayectoria desde donde está hacia el objetivo, los
movimientos están interrelacionadas entre si.
Estas experiencias se van complejizando hasta que demandan o requieren por parte del
animal el uso de un instrumento
En situaciones complejas se puede utilizar un instrumento adecuado, hay que fabricarlo.
De ahí aparece esta definición
Traducción: el animal a adquirido la capacidad de introducir dentro de su campo perceptivo al
palo y dándole un valor nuevo.
Son operaciones inteligentes de un principio estructural.
Concepto fundamental a la hora de pensar estas respuestas inteligentes
Insight: repentina comprensión interna que modifica tanto lo interno como lo externo.
Reestructuración del campo perceptivo/perceptual

El autor comienza a establecer que estas soluciones auténticas están libres de azar. La
cognición, la intelección precede a la solución externa.
Ante su pregunta, la respuesta es sí operaciones inteligentes de primer grado.

Lewin
Crea la teoría de campo para explicar el comportamiento.
Estudia en función del ambiente y la persona
Contexto histórico: conductismo
Va a estudiar la conducta incluyendo al sujeto su espacio vital y su ambiente.

Teoría de campo

C= F(P,A)

"La conducta es entendida como un PRODUCTO, es el resultado de una serie de fuerzas

interdependientes que forman la totalidad dinámica o campo dinámico; estas fuerzas incluyen
tanto el espacio vital de la persona como ambientales, fisicos y sociales"
Espacio Vital-Espacio Objetivo

El concepto de campo dinámico lo crea la autor para dar cuenta de este juego de fuerzas del
sujeto (espacio vital) y objeto.

Espacio vital: cómo se percibe el sujeto como percibe el mundo, este individuo es influenciado
por su entorno. Entorno social.

La conducta se toma como una situación total

Aprendizaje según Lewin

Aprendizaje: es un concepto confuso, tiene que ver con esta multitud de fenómenos que son
diversos y a la hora de estudiarlo va a requerir esa clase de abordaje.
Recupera un poco esta conceptualización de la conciencia desde una perspectiva cognitiva.

El autor va a dar una explicación psicológica de lo que es el aprendizaje y lo va a considerar

aprendizaje en términos de cambio

Aprendizaje en términos de cambio:

● Cómo cambio en la estructura cognitiva
● Cómo cambio en la motivación: si me gusta o no
● Cómo cambio en la pertenencia a un grupo o ideología
● Cómo cambio en el control voluntario de la musculatura del cuerpo: incorporación de
hábitos
Este autor agrega aspectos cognitivos ya que la repetición de un acto en sí no va a dar cuenta
el aprendizaje, si el cambio en la estructura cognitiva. (crítica al conductismo)
Tener en cuenta: el autor va a tomar al aprendizaje y el trabajo de campo los va a pensar
desde una lectura dinámica.