2.

Mecanismos neurofisiológicos de la atención

1. Reúnete con los compañeros de equipo que trabajaste en la actividad

anterior del curso. En conjunto, examinen los recursos y sitios de apoyo
sugeridos para realizar la actividad.

2. Elaboren un video, animado o de grabación, de máximo 15 minutos en el que

expliquen el concepto y procesos relacionados con la atención. Dirijan el
contenido del video a un público en específico (adolescentes, adultos,
estudiantes de preparatoria, etc.), y manejen el tema con ejemplos acordes a
las características de esta audiencia.

3. En los contenidos del video deberán dar respuesta a los siguientes

planteamientos:

 ¿Qué es la atención y cómo opera durante la cognición?

 ¿Qué modelos de procesamiento de información se han elaborado para
entender la atención?
 ¿Cómo han mejorado nuestro conocimiento de la atención las nuevas
técnicas para estudiar el cerebro?
 Elegir un trastorno o déficit relacionado con la atención y explicarlo de
forma breve.
 La atención, conforme a una teoría contemporánea, es una competición
entre diferentes fuentes de información, todas ellas rivalizando por conseguir
un procesamiento posterior. ¿Puede una teoría semejante explicar tanto el
enfoque conductista como el cerebral de la atención?

4. Un representante del equipo publicará el video que trabajaron de forma

colaborativa, en este foro de discusión.

5. De forma individual, revisa y comenta las participaciones de otros equipos.

6. Den seguimiento a las aportaciones recibidas en las historietas que

construyeron en conjunto con su equipo.

Cubren los temas a profundidad con detalles y ejemplos acordes al público elegido.
 El producto demuestra gran originalidad, con ideas creativas.
 Los efectos visuales y sonoros del video son variados y correctos.
 Aseguran la calidad de audio y video.
 Atienden a la totalidad de instrucciones solicitadas en la actividad.
 Todos los integrantes participan de forma activa en la elaboración de la actividad.
 Dan seguimiento a los comentarios recibidos en la publicación de equipo del foro.

1.  ¿Qué es la atención y cómo Linda Amaryany Gonzáles Cuellar

opera durante la cognición?
2. ¿Qué modelos de procesamiento Juana BereniceHernández Anguiano
de información se han elaborado
para entender la atención?

3. ¿Cómo han mejorado nuestro Simri Alam Aguirre Guerrero

conocimiento de la atención las
nuevas técnicas para estudiar el
cerebro?

4.  Elegir un trastorno o déficit Andrés Vargas Quintana

relacionado con la atención y
explicarlo de forma breve.
 La atención, conforme a una
teoría contemporánea, es una
competición entre diferentes
fuentes de información, todas
ellas rivalizando por conseguir
un procesamiento posterior.
¿Puede una teoría semejante
explicar tanto el enfoque
conductista como el cerebral de
la atención?

¿Que es la atención y como opera durante la cognición?

La atención es el proceso cognitivo que permite orientarnos hacia los

estímulos relevantes y procesarlos para responder en consecuencia, más
explícitamente podemos decir que la atención es una capacidad que nos
sirve para crear, guiar y mantener nuestro cerebro activo de manera que
podamos procesar correctamente la información.
La atención controla los procesos del aprendizaje por medio del
condicionamiento llegando hasta los razonamientos más complejos.

Elegimos a un trastorno o déficit relacionado con la atención a el trastorno de

déficit de atención.
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es un trastorno
mental que comprende una combinación de problemas persistentes, como
dificultad para prestar atención, hiperactividad y conducta impulsiva.
El TDAH en los adultos puede llevar a relaciones inestables, mal desempeño
en el trabajo o en la escuela, baja autoestima y otros problemas.

Aunque se llama TDAH en adultos, los síntomas comienzan en la primera

infancia y continúan en la adultez. En algunos casos, el TDAH no se reconoce
ni se diagnostica hasta que la persona es un adulto. Los síntomas
del TDAH en adultos pueden no ser tan claros como los síntomas
del TDAH en niños. En los adultos, la hiperactividad puede disminuir, pero
los problemas con la impulsividad, la inquietud y la dificultad para prestar
atención pueden continuar.

El tratamiento para el TDAH en adultos es similar al tratamiento para

el TDAH en niños. El tratamiento del TDAH en adultos incluye
medicamentos, asesoramiento psicológico (psicoterapia) y tratamiento para
cualquier afección de salud mental que se presente junto con el TDAH.

(“Trastorno de Déficit de Atención Con Hiperactividad (TDAH) En Adultos -

Síntomas Y Causas - Mayo Clinic,” 2021).

Hay varias teorías contemporáneas que rivalizan para dar respuesta a los
trastornos de deficit de atención.

. ¿Puede una teoría semejante explicar tanto el enfoque conductista

como el cerebral de la atención?

Una teoría que podría explicar en parte el deficit de atención desde el

enfoque cerebral de la atención, es la teoría de “el concepto de
ensamble neuronal propuesto por Hebb, el cual fue incorporado en la
definición de Mountcastle de los módulos de procesamiento de
información. Empleando técnicas de imagenología en pacientes con
lesiones localizadas o en modelos animales, ha sido posible determinar
las regiones cerebrales que participan en los procesos de atención. Se
ha propuesto que estas regiones se encuentran en distintos niveles del
sistema nervioso central -en el tallo cerebral, el diencéfalo y la corteza
cerebral' y presentan entre si una gran interconectividad , formado
circuitos o ensambles neuronales específicos relacionados con la
atención.”  (Sergio Meneses Ortega & Simón Brailowsky Klipstein, 2022)

Sin embargo otra teoría señala que el TDAH es un trastorno de origen

neuropsicológico que afecta a procesos psicológicos básicos para la
adaptación social y afectiva, y para el aprendizaje, ya que La tención y la falta
de control inhibitorio de la conducta, se incluyen las dificultades en la
autorregulación de las funciones ejecutiva). Por ello se propone que el
trastorno debe ser abordado desde una perspectiva multidisciplinar que
combine los avances neuro-farmacológicos con los psicoeducativos. Cada vez
son más los investigadores y profesionales orientadores, terapeutas, que
sustentan esta visión interactiva, de entre ellos cabe mencionar a Barkley.

(1997a, 2006a, 2006b, 2008); Hinshaw y colaboradores, (1984); Miranda y

colaboradores, (2002) y Romero y Lavigne (2005), entre otros muchos.

Referencias.
Trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en adultos - Síntomas y causas
- Mayo Clinic. (2021). Retrieved November 2, 2022, from Mayoclinic.org website:
https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/adult-adhd/symptoms-causes/syc-
20350878

Sergio Meneses Ortega, & Simón Brailowsky Klipstein. (2022). La atención selectiva I:
teorías, estructuras cerebrales, y mecanismos neuroquímicos implicados. Salud
Mental, 18(3), 40–45. Retrieved from
http://www.revistasaludmental.mx/index.php/salud_mental/article/view/568

De, U., España, A., Cerván, L., Romero Pérez, R., & Francisco, J. (2010). Electronic
Journal of Research in Educational Psychology. Electronic Journal of Research in
Educational Psychology, 8, 1303–1338. Retrieved from
https://www.redalyc.org/pdf/2931/293122000017.pdf